宋慧芳

【摘要】隨著新課改的不斷深入實(shí)施發(fā)展，越來越多的學(xué)校都開始注重學(xué)生的課余文體活動。為了能夠讓學(xué)生的德、智、體、美、勞得到更全面的發(fā)展，學(xué)校開始鼓勵學(xué)生組建校園社團(tuán)，并進(jìn)行相關(guān)的社團(tuán)活動。學(xué)生參加社團(tuán)活動，在一定程度上來講對他們的成長是十分有益的。那么在這里，我們主要就校園社團(tuán)活動對我校小學(xué)生身心健康發(fā)展的作用進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】校園社團(tuán)活動；小學(xué)生；身心健康發(fā)展

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)生的心理特征

根據(jù)埃里克森的人生八階段理論，他將人的一生劃分為以下8個(gè)部分，分別是嬰兒期（0—1.5歲）、兒童期（1.5—3歲）、學(xué)齡初期（3—6歲）、學(xué)齡期（6—12歲）、青春期（12—18歲）、成年早期（18—40歲）、成年期（40—65歲）以及成熟期（65歲以上）。在這八個(gè)階段中，每一個(gè)階段人們都會經(jīng)歷相關(guān)的心理以及社會角色地位的變化，在他看來這種演變可以稱為心理社會發(fā)展。因?yàn)槊恳粋€(gè)階段都是前后緊密相連的，下一個(gè)階段的發(fā)展是建立在上一個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)之上的；因此在每一個(gè)階段中，人們都需要完成相應(yīng)的階段任務(wù)，只有這樣人們才可以有進(jìn)一步的發(fā)展。在這里我們所講到的每一個(gè)階段的核心任務(wù)，當(dāng)其得到了合理的解決，人們就會在此階段獲得較為完整的同一性，對下一階段的開始也起到了一個(gè)很好的開頭。如若處理不當(dāng)，就會造成個(gè)人的同一性殘缺或是不連貫的狀態(tài)。這兩種極端對個(gè)人的影響都是十分大的。在這里，我們就以小學(xué)階段的學(xué)生為例，來分析一下學(xué)生在這個(gè)階段的特點(diǎn)。

根據(jù)埃里克森的人生八階段理論，該階段的人們主要的沖突是勤奮與自卑這兩個(gè)。在該階段的兒童都應(yīng)該是在學(xué)校接受教育的。作為為學(xué)生適應(yīng)社會而設(shè)置的一種訓(xùn)練場所，學(xué)校不僅要教會學(xué)生在該階段應(yīng)有的知識，相應(yīng)的技能也需要學(xué)校通過老師教給學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生順利地從學(xué)校畢業(yè)，從而有準(zhǔn)備地踏入社會。在該階段的學(xué)生，如果他們順利地完成了學(xué)校所教授的課業(yè)，那么他們就可以獲得勤奮感，這可以讓他們在以后進(jìn)入社會的獨(dú)立生活中更有信心地去完成每一件事。最重要的一點(diǎn)：當(dāng)兒童的勤奮感大于自卑感時(shí)，他們就會獲得有“能力”的品質(zhì)。正如埃里克森所說：“能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務(wù)所需要的是自由操作的熟練技能和智慧?！碑?dāng)然，如果孩子們在這個(gè)階段沒有順利地完成學(xué)校所教授的課程，那么他們就會產(chǎn)生自卑。這對他們以后的學(xué)習(xí)生活來說，是極為不利的。因此，在學(xué)齡期培養(yǎng)好學(xué)生的勤奮感，減少他們的自卑感是我們在小學(xué)階段需要十分注重的問題。

二、校園社團(tuán)活動的必要性

小學(xué)生，特別是一二年級的學(xué)生，他們正處于一個(gè)精力旺盛的時(shí)期——對任何事物都有濃濃的好奇心，想嘗試任何的新鮮事物。除了課堂上的學(xué)習(xí)，他們還有很多的課余時(shí)間去探索新奇的事物。因此，在學(xué)校開展相應(yīng)的社團(tuán)活動，不僅為小學(xué)生多余的熱情與精力找到了合適的釋放點(diǎn)，還可以在一定程度上防止學(xué)生沉迷游戲走入歧途。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法，我們需要找到與學(xué)校對接的社團(tuán)，讓小學(xué)生在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，通過各種各樣的社團(tuán)活動展現(xiàn)自己的才能。在此基礎(chǔ)上讓小學(xué)生獲得相應(yīng)的成就感，讓他們變得更加有自信，真正做到素質(zhì)教育。而這也是我們最想看到的結(jié)果。

三、校園社團(tuán)活動在我校小學(xué)生身心健康發(fā)展上的作用

校園社團(tuán)活動在我國大部分地區(qū)的學(xué)校開展都有一定的時(shí)間了，在這里，我就以本校為例，來探討一下校園社團(tuán)活動對我校小學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。

（一）真正貫徹素質(zhì)教育

與以往老舊的“填鴨式”教學(xué)方法不同，新課改推行的素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)上達(dá)到相應(yīng)的水平，在課外的文體活動中也要找到適合他們自己發(fā)展的興趣點(diǎn)。而學(xué)校的社團(tuán)，在一定意義上來講，是學(xué)校課堂的課外延伸，它對于全面實(shí)施素質(zhì)教育有著不可缺少的重要作用。作為培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體之一，學(xué)校社團(tuán)活動不僅豐富了學(xué)生的課外文體活動，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的潛能，特別是對于小學(xué)生，低年級的學(xué)生更容易在社團(tuán)活動中展現(xiàn)出他們自身的興趣點(diǎn)與自身優(yōu)勢。通過參加學(xué)校的社團(tuán)活動，學(xué)生之間的聯(lián)系變得更加密切，與此同時(shí)也拉近了與老師之間的距離，這對以后的課堂授課來說是十分有利的。低年級的學(xué)生尤其是小學(xué)生，在參加社團(tuán)活動后，懂得了集體活動的重要性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出他們積極向上的健康心態(tài)，降低外部環(huán)境對他們的誘惑。在社團(tuán)活動中不斷提高小學(xué)生的自身素質(zhì)，使之成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。小學(xué)生在這個(gè)階段形成的良好的行為品德習(xí)慣，這對于他們以后的身心發(fā)展是極為有利的。

（二）深入挖掘小學(xué)生潛能

校園的社團(tuán)活動雖然是在學(xué)校里進(jìn)行，但其自身的運(yùn)作發(fā)展還是要依靠學(xué)生在里面自己進(jìn)行相應(yīng)的維持，只有將其發(fā)展起來才可以進(jìn)行各種各樣的社團(tuán)活動。因此，如何讓社團(tuán)運(yùn)作起來就是小學(xué)生需要考慮的問題。通過參與社團(tuán)活動組織，小學(xué)生自身不穩(wěn)定的性格慢慢被固定下來，變得沉穩(wěn)起來，不再像是以前一樣毛毛躁躁的。與此同時(shí)，為了保證社團(tuán)的運(yùn)作，學(xué)生需要不斷的想出方法吸引學(xué)生來參加活動，這就在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的思考與創(chuàng)新的能力。想要真正的帶領(lǐng)起一整個(gè)社團(tuán)，學(xué)生需要具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣的要求就從另一個(gè)方面激發(fā)了學(xué)生的潛能，讓他們在建設(shè)社團(tuán)活動中不斷的突破自我，挖掘自身的潛能，在社團(tuán)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷完善自我、表現(xiàn)自我、突破自我，為以后進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。

就以我校的籃球社團(tuán)為例，學(xué)生想要加入這個(gè)社團(tuán)，首先就要符合該社團(tuán)所做出的一些規(guī)定，如有問題，可以找到相關(guān)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行問題解答。當(dāng)學(xué)生加入到該社團(tuán)時(shí)，需要按時(shí)參加社團(tuán)舉辦的活動，有不能參加的時(shí)候需要向社團(tuán)及時(shí)說明原因。對于學(xué)生最關(guān)注的社團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人的選取問題，這就需要學(xué)生自己想出合理的辦法來進(jìn)行人員的選取與分配——既要保證人員的合理性又要保證社團(tuán)可以在他們的帶領(lǐng)下有一個(gè)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。所有的這些都是需要學(xué)生自己去進(jìn)行完成的，老師可以在旁邊給出相應(yīng)的指導(dǎo)建議，但不能大包大攬。而這，正是為了激發(fā)學(xué)生的潛能。

（三）營造積極向上的學(xué)校氛圍

通常情況下，占學(xué)生時(shí)間最多的場所，一個(gè)是家庭，另外一個(gè)就是學(xué)校。因此，學(xué)校的整體氛圍一定是要積極向上的，只有這樣，才可以符合學(xué)生身心的健康發(fā)展理念。在常規(guī)的課堂教學(xué)后，通過學(xué)校社團(tuán)活動釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難不失為一個(gè)好辦法。在社團(tuán)活動中，學(xué)生特別是小學(xué)生很容易就被各種各樣的社團(tuán)活動所吸引，在好奇心的驅(qū)使下，他們很快就可以融入社團(tuán)活動中。一般情況下，學(xué)生對社團(tuán)活動的參與度還是十分高的，只要活動吸引學(xué)生，學(xué)生在參加活動的時(shí)候就會積極主動地配合活動。在社團(tuán)活動中，學(xué)生之間的互動可以幫助他們形成更為牢固的同學(xué)關(guān)系，在一定程度上為增加班級凝聚力打下了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)與社團(tuán)活動，兩者一動一靜的結(jié)合使得校園文化更加豐富，在此基礎(chǔ)上形成了積極向上的校園生活，對于學(xué)生的身心成長是極為有利的。

就以我校的英語社團(tuán)為例。雖然是由學(xué)生組成的一個(gè)社團(tuán)，但學(xué)生為了在社團(tuán)活動中可以更好地展現(xiàn)自己，他們會在課余時(shí)間與老師進(jìn)行交流：遇到了哪些問題，社團(tuán)活動中需要的哪些單詞自己還不是很熟悉，我該怎樣用英語表達(dá)我想要表達(dá)的內(nèi)容……這樣的社團(tuán)活動，不僅在最大限度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上拉近了學(xué)生與老師之間的距離。老師與學(xué)生之間是一種亦師亦友的關(guān)系，而這也就為提高課堂的知識吸收效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在課余時(shí)間通過對社團(tuán)活動的積極探討，不僅幫助他們學(xué)到更多的知識，還在無形之中營造了一種積極向上的學(xué)校氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然就將學(xué)習(xí)效率整體提高了上去。

四、結(jié)語

對于小學(xué)生來講，學(xué)校的社團(tuán)活動，是另外一種形式上的學(xué)習(xí)成長——他們通過參加學(xué)校的社團(tuán)活動，可以在社團(tuán)中學(xué)習(xí)到老師在上課期間沒有教到的良好行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生變得更加自信開朗活潑，而這樣積極向上的性格在課堂學(xué)習(xí)上對學(xué)生是十分有幫助的。這樣的正遷移可以讓學(xué)生保持一種良性的學(xué)習(xí)上的循環(huán)，由此產(chǎn)生的成就感對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因此，在我校開展校園社團(tuán)活動對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展是十分有利的。

參考文獻(xiàn)

[1]許洪帥.我國中小學(xué)音樂教育器樂教學(xué)發(fā)展研究[D].北京：首都師范大學(xué)，2007（24）.

[2]孫慧利，段素凡.指尖上的藝術(shù)：傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在小學(xué)的繼承和發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育論壇，2014（15）.

[3]郭相君.音樂教育對青少年價(jià)值取向的影響[D].西安：陜西師范大學(xué)，2014（24）.

[4] 楊麗虹，吳利萍.通過剪紙藝術(shù)提高學(xué)雷鋒教育活動的實(shí)效性[J].青少年研究與實(shí)踐，2015（1）.

[5]王悅.幼兒音樂啟蒙教育對幼兒身心健康發(fā)展的作用[J]. 大眾文藝，2015（24）.

附 注

本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”（一般）規(guī)劃課題研究成果（課題批準(zhǔn)號：[2017]PLG197）。

（編輯：龍賢東）