曾健

摘 要：無論是學校，還是家長，都期盼孩子的各項素質(zhì)全面發(fā)展。學生的思想道德素質(zhì)跟他的今后發(fā)展聯(lián)系密切，而小學階段的孩子恰恰處在兒童時期，他們的心智比較稚嫩，容易接受外來事物。為此，小學時期是開展思想道德教育的理想時期。在傳統(tǒng)的小學體育教學中，只是一味地訓練學生體育技能，基于持續(xù)發(fā)展的新課改影響下，體育教學已變成學校培育小學生思想道德素質(zhì)的重要陣地。在小學體育教學中，通過提升體育教師的綜合素質(zhì)，發(fā)掘教學中的德育素材，利用體育游戲有效滲透德育，從真正關(guān)愛學生，到引導(dǎo)學生形成良好的行為與思想道德。

關(guān)鍵詞：小學體育；德育；滲透；優(yōu)勢；方法

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.011

1 小學體育教學中德育滲透的優(yōu)勢

1.1 小學體育教學過程本身具備的優(yōu)勢

將德育教育滲透于小學體育教學中，其本身實際就是一種遵循規(guī)律、具備制約性的活動過程。這是由于在小學體育教學中，教師引導(dǎo)開展的一系列教學活動和體育項目都具備相應(yīng)的規(guī)則，且基于體育教師的指導(dǎo)下而開展，無論是學生，還是教師，都務(wù)必認真地堅持原則，一起維護相應(yīng)的協(xié)定與有關(guān)的標準，從而在快樂、友好、禮讓的氛圍中進行。而自主的行動、嚴格的紀律、認真地安排等，都涵蓋相應(yīng)的思想道德教育內(nèi)容，從而有助于學生良好榮譽感、集體意識、責任觀念的培養(yǎng)。事實表明，一系列的體育活動使學生懂得服從和遵守社會公德、遵守紀律、制約自身的行為等有著理想的成效。

1.2 小學體育教師滲透德育具備的自身優(yōu)勢

相較而言，小學生感覺最為親近和地位較高的是體育教師。在結(jié)束體育教學活動之后，小學生都想著跟體育教師接近，跟體育教師探討自身的抱負與理想，與體育教師的關(guān)系和諧。因此，體育教師更加熟悉學生的心理與思想，更加清楚學生的一些情況，而長時間地融入自身的情感，能夠提高思想政治教育工作的目的性與有效性。鑒于此，跟其他課程的教師相比較，體育教師有著顯著的優(yōu)勢。在小學體育教學中，教師和學生間的情感交流、思想碰撞等都是經(jīng)常性的和直接性的。小學體育教師在教學中有目的地對學生開展思想道德教育，具備自然、具體、實時的優(yōu)勢，能夠防止空洞的講解和形式主義的教學，學生的接受也變得容易起來。

2 小學體育教學中德育滲透的方法與技巧

2.1 體育教師提升自身的綜合素質(zhì)

教師是開展素質(zhì)教育的執(zhí)行者，其在學校的管理以及教學過程中體現(xiàn)著非常關(guān)鍵的作用，屬于體育教學中主導(dǎo)的德育滲透者。因而，體育教師自身的素質(zhì)怎樣對德育滲透的效果有著直接的影響作用，也影響到教學的成功與否和學生的發(fā)展情況。為此，想要高效地開展德育教育，推動學生提高綜合素質(zhì)，體育教師自身素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。

2.1.1 體育教師保持良好的言行

小學生的可塑性非常強，他們喜歡學習他人，作為較多接觸學生的體育教師來講，其形象與語言常常能夠在無形中影響到學生。為此，小學體育教師首先應(yīng)當重視自身的形象，保持良好的舉止和言行。具體來講，小學體育教師應(yīng)當禮貌待人、言談得體、落落大方、講究文明、穿戴整齊，從而在學生的心目中形成良好的印象，讓學生更加熱愛與尊重教師。并且，體育教師應(yīng)當傾注自身的全部愛心，以使學生體會到教師的期待、信任、熱愛，讓學生切實喜歡上體育教師。除此之外，體育教師還應(yīng)當表現(xiàn)出自身的教學特色，也就是永遠保持富有朝氣、活力、健康的良好外在形象。

2.1.2 體育教師加強專業(yè)修養(yǎng)

小學體育教師應(yīng)當有深厚、扎實的專業(yè)體育知識，進而能夠吸引學生。教師首先需要具備基礎(chǔ)的體育技能和知識，可以規(guī)范、準確地完成一系列的體育動作，懂得引導(dǎo)學生組織一些體育活動。并且，作為新時期的體育教師還應(yīng)當持續(xù)更新自身的知識，確保自身跟社會發(fā)展的要求與體育發(fā)展的形勢相適應(yīng)，特別是進一步地把握國內(nèi)體育文化的發(fā)展歷史，在教育的過程中有效地完善這一系列的知識點，從而以完美的動作、淵博的知識、寬廣的見聞吸引學生和影響學生。

2.1.3 體育教師注重道德修養(yǎng)

在小學生的心目當中，教師就是模范和榜樣，因而具備無窮的力量，從而會成為學生學習的榜樣。教師想要實現(xiàn)理想的體育德育教學成效，首先要提升自身的道德修養(yǎng)。一是熱愛體育教育事業(yè)，熱愛學生。倘若教師不熱愛自己的事業(yè)和學生，那么就會將消極的影響因素轉(zhuǎn)移到學生身上，從而導(dǎo)致學生厭惡教師；二是教師的人格要高尚。教師應(yīng)當講究誠信，并且遵法守紀，自覺帶頭貫徹實施學校頒布的一些規(guī)制，讓學生做到的事情，必須自身首先做好。

2.2 善于發(fā)掘文本的德育素材

小學體育教學課堂是開展素質(zhì)教育的重要場所，而教材也是開展德育教育的主導(dǎo)形式，當前的小學體育教材的編寫也十分重視滲透德育因素，因而可以引導(dǎo)學生從各個方面形成良好的思想道德素質(zhì)。小學體育課主要是室外的活動，教師依舊需要鉆研與分析體育教材內(nèi)容，增強德育觀念，進一步地發(fā)現(xiàn)教材當中涵蓋的德育素材，從而有效地統(tǒng)一體育技能和知識，實時地應(yīng)用一些實際生活信息，從而保持體育教學的社會時代特點，即實施跨課程的德育教育。例如，教師在指導(dǎo)學生學習乒乓球知識的時候，能夠以我國乒乓球的發(fā)展歷程和獲取的成果作為核心進行，從而激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生的民族自豪感和自信心。當然，教師也要結(jié)合一系列的體育競技項目來增強學生的競爭觀念和團結(jié)協(xié)作觀念，這樣學生能夠感受到自身的努力并不意味著一個團隊可以獲得成功，而想要一個團隊獲得成功，就應(yīng)當互相團結(jié)、齊心協(xié)力，從而有效地培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作觀念以及敢于拼搏和不怕失敗的精神。

2.3 在體育游戲中滲透德育

在很多的小學課程當中，大部分的學生都非常青睞體育課程，這是由于體育課程往往會將一些富有趣味性的游戲融入其中。為此，教師在小學體育教學中，能夠結(jié)合游戲的情境滲透德育，以使小學生在潛移默化中受到教育與感染。例如，教師能夠應(yīng)用“捕撈”的游戲開展教學。具體來講，教師首先劃分學生為兩個小組，其中的一組的人員拉成網(wǎng)狀，而另外一組的人員自主沖出“網(wǎng)”。在結(jié)束該游戲之后，教師應(yīng)當教育學生只要大家團結(jié)一致，就不會有“漏網(wǎng)之魚”；只要大家互相幫助和團結(jié)就能夠解決任何的困難。

2.4 真正地尊重和關(guān)愛學生

作為一名小學體育教師來講，應(yīng)當具備高尚的師德。關(guān)心學生、尊重學生，尤其要認真地指導(dǎo)和幫助那一部分忽視體育課程學習、組織紀律差、體質(zhì)不好的學生，不諷刺和挖苦他們，更不應(yīng)當進行打罵體罰等。而是需要給出自身更多的幫助和關(guān)愛，多給體育課上表現(xiàn)不好的學生一些鍛煉的時機。實際上，教師一個善意的微笑、一句簡單贊美的話語、一個肯定的眼神，都能夠讓學生增強學習的自信心，從而使表現(xiàn)較差的學生獲得進步。在小學體育教學中，教師需要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的長處，且實時地進行激勵和肯定。在學生運動前，能夠結(jié)合一些表揚的語言讓學生消除思想負擔，從而更加快樂和輕松地進行運動，進而激發(fā)學生的運動積極主動性。

總而言之，小學體育教學不但能夠完成體育技能與體育知識的教育，而且能夠培養(yǎng)學生的集體意識、愛國熱情等，從而引導(dǎo)學生形成良好的行為習慣與思想道德。因此，在注重體育教學的過程中，需要有效地滲透德育，從而有助于和諧校園的建設(shè)和學生的全面發(fā)展。

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