蔡琳琳

攻擊性行為是兒童所表現(xiàn)出來的一種常見性不良行為。受此影響，兒童往往不能很好地與同伴搞好關(guān)系，受到別人的排擠和孤立。這種不健康的人際交往長期得不到糾正，就會(huì)對(duì)兒童的身心健康，尤其是正常的人際交往能力造成嚴(yán)重影響。通過相關(guān)權(quán)威調(diào)查顯示，兒童這種不良行為的形成與其接受到的家庭教育方式有著密切的關(guān)系，不同的父母教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)兒童攻擊性行為產(chǎn)生極大的影響。因此，正確認(rèn)識(shí)父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童攻擊性行為的影響，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的教育策略是糾正兒童攻擊性行為的重要途徑。

一、父母不同教養(yǎng)方式對(duì)兒童攻擊性行為的影響

在父母教養(yǎng)兒童的方式中，我們通常將其分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、和忽視型四種教養(yǎng)方式。不同教養(yǎng)方式都會(huì)對(duì)兒童的行為產(chǎn)生影響，尤其是對(duì)兒童攻擊性行為來說，不同教養(yǎng)方式產(chǎn)生的影響更加明顯和深刻。根據(jù)相關(guān)權(quán)威調(diào)查結(jié)果顯示，四種不同的父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童攻擊性行為產(chǎn)生的影響如下：

例如，父母采取權(quán)威型教養(yǎng)方式，能夠更好地關(guān)注兒童的成長和合理需求，也能夠更好地與孩子溝通，這種教養(yǎng)方式對(duì)兒童社會(huì)性的發(fā)展很有好處，兒童身心健康能夠得到更好保障，這種教養(yǎng)方式下的兒童一般不會(huì)主動(dòng)攻擊他人，由于與別人相處相對(duì)較好也很少有可能成為別人攻擊的對(duì)象；專制型教養(yǎng)方式下，父母過于嚴(yán)厲，兒童個(gè)人性格的成長和社會(huì)性的發(fā)育會(huì)受到嚴(yán)重影響，這種教養(yǎng)方式下孩子在攻擊性行為方面往往呈現(xiàn)兩個(gè)極端，一種是性格懦弱、獨(dú)立性差，容易成為攻擊對(duì)象；一種是冷酷、自我控制能力差，容易出現(xiàn)暴力傾向和攻擊性行為。溺愛型教養(yǎng)方式下父母對(duì)孩子的需求采取無限制的滿足，這導(dǎo)致孩子形成以自我為中心、自控能力差、霸道的不良性格，使得其在與同伴交往中更加容易出現(xiàn)攻擊性行為；而忽視型教養(yǎng)方式下父母完全對(duì)兒童的成長漠不關(guān)心，兒童在此教養(yǎng)方式下往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)障礙，通常容易對(duì)別人產(chǎn)生敵意性歸因，進(jìn)而導(dǎo)致容易出現(xiàn)攻擊性行為，這種教養(yǎng)方式的長期影響就是兒童在成年容易出現(xiàn)犯罪現(xiàn)象。

父母的教養(yǎng)是兒童教育的重要組成部分，對(duì)于兒童心理品質(zhì)、性格、以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都具有十分重要的影響，兒童攻擊性行為作為兒童常見的一種不良行為，受到來自父母教養(yǎng)方式的深刻影響，父母采取不同的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)其攻擊性行為產(chǎn)生直接的影響。科學(xué)的父母教養(yǎng)方式可以有效減少兒童攻擊性行為的發(fā)生，而不合理的父母教養(yǎng)方式則會(huì)造成兒童更加容易出現(xiàn)攻擊性行為。

二、基于不同教養(yǎng)方式對(duì)兒童攻擊性行為影響的教育策略

1.家長要不斷提升自身素質(zhì)，成為權(quán)威型家長

通過以上論述，我們知道采取權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭，兒童攻擊性行為出現(xiàn)的幾率相對(duì)要少，更加有利于兒童社會(huì)性的成長和身心健康的發(fā)展。但是這種教養(yǎng)方式的成功必須要建立在父母具有較高素質(zhì)的基礎(chǔ)上。因此，在家庭教育中，作為教養(yǎng)方式的主導(dǎo)者，家長要不斷提高自身素質(zhì)，成為權(quán)威型的家長，為對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)性的權(quán)威型教育奠定基礎(chǔ)。

例如，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、以及書籍相互交流等方式加強(qiáng)自學(xué)，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)；學(xué)?？梢酝ㄟ^家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行相關(guān)教育兒童的知識(shí)教育和專家講座，通過家校交流、家校溝通促進(jìn)家長的教育素養(yǎng)不斷提高；通過各種社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)家長進(jìn)行家庭教育素質(zhì)培訓(xùn)。

家長的素質(zhì)是權(quán)威型家庭教育得以實(shí)施的基礎(chǔ)，要想權(quán)威型家庭教育得以在家庭中生根發(fā)芽，就必須要提高家長的素質(zhì)。讓家長在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)能夠?qū)W會(huì)用嚴(yán)格、耐心、民主和愛去對(duì)兒童進(jìn)行教育。

2.構(gòu)建非攻擊性家庭環(huán)境，充分發(fā)揮家庭成人的榜樣作用

兒童的攻擊性行為實(shí)際上是一種社會(huì)行為，是在觀察、模仿中習(xí)得的，因此，為兒童成長構(gòu)建一個(gè)非攻擊性的家庭環(huán)境，對(duì)于兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有十分重要的作用，是預(yù)防兒童出現(xiàn)攻擊性行為的有效途徑之一。因此，在家庭教育中包括父母在內(nèi)的家庭成員要努力為兒童構(gòu)建一個(gè)非攻擊性的家庭環(huán)境，發(fā)揮成人的榜樣作用。

例如，當(dāng)家庭成員之間，尤其是父母之間產(chǎn)生沖突，而且當(dāng)這種沖突無法避免的時(shí)候，要注意不要在孩子面前爆發(fā)，以免給孩子造成直接的負(fù)面影響。此外，在家庭生活中，父母還要注意對(duì)孩子閱讀的書籍、觀看的影視作品加以監(jiān)管，避免孩子接觸暴力、色情等內(nèi)容的影視作品和書籍。

家庭是兒童成長的主要環(huán)境之一，家庭環(huán)境對(duì)兒童的成長具有十分重要的作用，我們在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，要注重發(fā)揮家庭環(huán)境的教育滲透作用。尤其是在兒童攻擊性行為的預(yù)防方面，通過為兒童構(gòu)建一個(gè)非攻擊性的家庭生活環(huán)境，將健康科學(xué)的身心成長觀念滲透在家庭生活中，讓兒童在耳濡目染中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.家長要注重與孩子建立起和諧的關(guān)系

家長與孩子之間的關(guān)系是家庭教育中對(duì)教育效果能夠產(chǎn)生極大影響的因素之一。兒童階段，是其身心健康和性格等形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果家長在這一時(shí)期不能處理好與孩子之間的關(guān)系，就會(huì)給孩子的行為造成嚴(yán)重的不良影響。研究發(fā)現(xiàn)，兒童攻擊性行為的出現(xiàn)，與家長和孩子之間關(guān)系有密切的關(guān)系。因此，家長要注重在家庭生活中與兒童建立和諧的關(guān)系。

例如，在家庭中，家長要淡化自己長輩的權(quán)威，與孩子建立平等的關(guān)系，既要做孩子的長輩，也要做孩子的朋友。既不溺愛孩子，也不放任孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要采取謾罵、體罰等簡單粗暴的懲罰方式，而是在平等的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的真實(shí)想法，幫助其認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上樹立正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)父母還要多抽出時(shí)間陪孩子，參與到孩子生活中來，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，從情感上和心理上得到健康的培育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為。

父母與孩子的關(guān)系構(gòu)建是家庭教育的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是能夠?qū)和粜孕袨榈漠a(chǎn)生和干預(yù)產(chǎn)生積極作用的措施。家長在家庭生活中與孩子建立起和諧的關(guān)系不僅可以使得家庭生活更加幸福美滿，同時(shí)對(duì)于兒童攻擊性行為的預(yù)防和校正都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

家庭教養(yǎng)是兒童教育很重要的組成部分，在兒童教育過程中，我們要充分重視和利用家庭教育這一環(huán)節(jié)，通過不斷改進(jìn)父母的教養(yǎng)方式，讓父母通過科學(xué)合理的教養(yǎng)方式來促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，促進(jìn)兒童正確社會(huì)性的生成，盡最大可能減少和避免兒童攻擊性行為的發(fā)生，為兒童的身心健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也提高兒童教育的水平。