魏善亞

我國素質(zhì)教育的深入推進，要求教育中所涉及的學(xué)科均能切實圍繞全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)予以改革，作為高中教育教學(xué)中不可或缺的組成部分，體育學(xué)科在學(xué)生思想素質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)方面發(fā)揮著無法替代的重要作用，可以說是素質(zhì)教育得以有效實施的陣地及途徑。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)當充分認識到素質(zhì)教育所占據(jù)的地位及作用，提高對素質(zhì)教育的重視程度，并且采取行之有效的策略加快改革進步，只有這樣才能將體育對素質(zhì)教育實施的意義最大限度的發(fā)揮出來。

一、體育的概念

從文化視野來看，體育是與人的內(nèi)在生命緊密相關(guān)，具備獨立文化心理特征與深厚文化歷史積淀的一種特殊活動。體育是根據(jù)社會生活、生產(chǎn)的需要逐步形成的，可謂是一種社會現(xiàn)象，體育的發(fā)展隨著社會的發(fā)展與進步而得以不斷完善。體育的形成及其發(fā)展是一個漫長的歷史過程，而人們對體育的認識也處在這樣的歷史過程中，從體育的發(fā)展及人們對體育的認知中所產(chǎn)生的思想觀念呈現(xiàn)出階段性、時間性的特點。

二、體育在素質(zhì)教育中的地位

體育與智育、德育、美育緊密結(jié)合，擔(dān)負著為社會及國家發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要使命。在素質(zhì)教育中學(xué)校體育所占據(jù)的地位，具體而言涉及到以下幾個方面：

1.開展素質(zhì)教育的動力

在很大程度上，體育教育可以促進素質(zhì)教育的發(fā)展和普及，這主要表現(xiàn)為體育既可以實現(xiàn)學(xué)生身體的鍛煉，還可以在此基礎(chǔ)上助益于學(xué)生身心的健康發(fā)展乃至學(xué)業(yè)的進步。由此可見，體育可以為素質(zhì)教育的開展提供源源不斷的動力。

2.素質(zhì)教育的組成部分

眾所周知，體育是學(xué)校教育中的一項重要課程，是其他學(xué)科無法替代的一門學(xué)科，對其他課程的開展有著一定的意義。體育教育是學(xué)生均需要參加的一門學(xué)科，而素質(zhì)教育是全面的教育，要求深化并發(fā)展到學(xué)校所有課程中，體育課程也不例外，與此同時，素質(zhì)教育需要面向于全體師生，素質(zhì)教育的內(nèi)容指出要通過改革來將學(xué)生身體素質(zhì)教育加深，幫助學(xué)生通過體育鍛煉強健體魄。因此，不管是從素質(zhì)教育的內(nèi)容還是素質(zhì)教育的對象來看，體育教育均是我國素質(zhì)教育不容忽視的有機組成部分。

3.開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

有健康的體質(zhì)才能夠有健全的思想、良好的素質(zhì)，可以說要想使學(xué)生身心得以發(fā)展，需要以健康的身體為前提。在開展學(xué)校體育工作的過程當中，體育不但是勞動及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是身心發(fā)展的基礎(chǔ)，從這一角度而言，如果體育教育缺位，那么就無法確保學(xué)生勞動、學(xué)習(xí)以及身心的發(fā)展，學(xué)校教育也會陷入很大的困境之中，這樣便無法實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育更是無法得到有效開展?？梢姡w育是開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

三、體育在素質(zhì)教育中的作用

素質(zhì)教育不僅要求注重學(xué)生智力因素的發(fā)展，同時還要發(fā)展非智力因素，特別是身心的健康發(fā)展，而體育不管是在智力還是非智力因素發(fā)展方面均發(fā)揮著積極的促進作用。

1.體育與德育

體育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的一項關(guān)鍵因素，體育與德育二者的關(guān)系密不可分。在《體育之研究》中，毛澤東指出“德智皆寄于體，無體是無德智也”，這句話充分表明在全面發(fā)展教育中體育教育發(fā)揮的重要作用。體育除了有助于身體素質(zhì)的提高以外，還有利于思想品德教育的實施。在體育運動中，運動場可以說是道德的鏡子，能夠充分地彰顯粗野與文明、懦弱與勇敢、被動與積極、遲疑與果斷等，在此過程中，機智、沉著、合作、競爭、關(guān)懷等優(yōu)秀品質(zhì)都能得到培養(yǎng)。體育中的各種運動標準、要求、規(guī)范以及教練員、運動員守則，在體育比賽中具備紀律性、規(guī)范意識，同樣會讓學(xué)生的行為變得高尚，其賦予了運動公平公正的價值。體育運動講究公平、民主、法制、現(xiàn)實，不講門第、不論尊卑、不弄虛作假，由此能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的精神修養(yǎng)以及光明磊落、頑強拼搏、開放坦蕩的道德觀念。

2.體育與智育

智力既是學(xué)生完成實踐活動的根本保證，也是做好學(xué)習(xí)活動的必備條件。學(xué)生的智力發(fā)展是學(xué)校智育的核心工作，而體育在開發(fā)學(xué)生智力方面提供了扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教育是增強學(xué)生智力的一種可靠手段，智力水平的高低與人體大腦的功能結(jié)構(gòu)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。經(jīng)常性地參加體育鍛煉，可以確保大腦中氧氣、能源物質(zhì)的供應(yīng)，有助于大腦神經(jīng)細胞的生長發(fā)育，有助于大腦皮層均衡性、靈活性和活動強度的提高，在智力發(fā)展過程中提供所需的生理條件。相當多的體育活動不單是體力活動，而且還涉及到豐富多樣的智力活動。舉例而言，在打籃球比賽或者做游戲時，既需要良好的體力表現(xiàn)，還需要高度的智力表現(xiàn)，這對于學(xué)生智力發(fā)展意義重大。借助于體育運動，還可以在循序漸進中培養(yǎng)及提高學(xué)生的觀察能力、感知能力、想象能力、思維能力和記憶力，使其精力充沛、頭腦清新，進而大幅提升學(xué)習(xí)成效。由此可知，體育對學(xué)生的智力發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

3.體育與美育

由文化本質(zhì)來看，體育屬于藝術(shù)形態(tài)范疇，可以在美的層次上予以理解。從歷史發(fā)展方面來講，體育與美育是緊密結(jié)合的。以往原始的體育活動基本上都是與藝術(shù)活動亦或是娛樂活動于一體的，尤其是以希臘藝術(shù)為基礎(chǔ)的歐洲藝術(shù)?？梢哉f偉大的希臘藝術(shù)是在體育運動中孕育起來的，藝術(shù)家的匠心在奧運會中得到啟迪。從文化功能和文化性質(zhì)上來看，體育和美育是身心全面投入的活動，前者以身體教育為主，助益于人身心的協(xié)調(diào)發(fā)展；后者以情感教育為主，同樣助益于人身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育之美有著豐富多彩的表現(xiàn)形態(tài)：一，健美塑造。簡單的來說，在體育運動中進行健美塑造指的是使人合乎自然的充分發(fā)展，具有強壯體魄的同時兼具人體美；二，體育項目的表現(xiàn)美。在身體運動的平衡、協(xié)調(diào)中同樣彰顯著體育美。在體育運動中，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自身的身體潛能，以最經(jīng)濟的方式促使人的體能發(fā)揮出最大功效，在運動中使人體獲得自由，比如在器械體操、花樣滑冰中能夠追尋人體蘊含的美感。

素質(zhì)教育是學(xué)校教育改革的一大熱點問題，將全面提升學(xué)生素質(zhì)作為培養(yǎng)目標，已經(jīng)逐漸成為當前我國乃至各國增強綜合國力的重大舉措，因而作為素質(zhì)教育的重要手段及內(nèi)容，學(xué)校體育必須與現(xiàn)階段的素質(zhì)教育發(fā)展要求相適應(yīng)，從根本上認識到學(xué)校體育在素質(zhì)教育中所占據(jù)的重要地位，充分發(fā)揮學(xué)校體育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，從而進一步促進我國素質(zhì)教育的發(fā)展。