化玲

小學階段是學生進行習作活動的初期階段。作文的起步好能為以后寫各種類型的文章打下良好的基礎。小學生對作文的掌握情況，對于他們今后的學習生活以至整個人生都有重大的影響。怎樣才能提高學生的寫作水平？根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，我認為要想提高學生的寫作水平，必須要讓學生養(yǎng)成良好的習作習慣，只要習慣養(yǎng)成了，學生就有了大量的寫作素材。寫作時就會迎刃而解，揮灑自如了。

一、培養(yǎng)認真地閱讀習慣

語文的學習很大程度上是在培養(yǎng)學生的語文興趣與人文素養(yǎng)，很多作文寫得好的學生，往往都很喜歡讀書。讀書達到了一定程度，就會有一種自然而然的預感，甚至可以靈活運用所學的字·詞·句知識，在對于問題的思考和寫作方面都會有讓人意想不到的神來之筆。所以在小學階段，讓學生有選擇地大量的閱讀有利于心身健康的書，對學生的寫作有很大的益處。

為此，作為語文教師·家長，我們要想辦法讓學生多讀書。

利用小學生都富有求知欲望的特點，將他們引向課外，讓他們廣泛地去閱讀有益于身心的書籍，開拓視野，拓寬自己的知識領域，對學習語文和寫作奠定堅實的基礎，切忌將他們禁錮在枯燥的課本之中。

1.對于點年級學生來說，他們之前大都是聽到的或著看到的童話故事。為了培養(yǎng)他們的閱讀習慣，教師可以利用早自習時間，或者課前三分鐘請學生上講臺來演講他們喜歡的故事，或者說一說他們自己喜歡的話題，并及時給予學生正面的評價，每個人都希望與眾不同來獲得其他人羨慕的目光，學生也一樣。利用這種心理，鼓勵學生多讀課本以外的書籍，可以在學生中間形成閱讀的氣氛，進而促進全班學生有效閱讀。多樣的閱讀形式伴隨著語文教學內容的開展，學生就會樂在其中，愿意去大量地讀書。

2.對于中高年級的學生，教師可以與家長配合，帶著孩子去讀書。為此老師或者家長必須得向學生提供一些閱讀時間和空間，讓孩子去讀書。孩子會在老師的陪伴下養(yǎng)成良好的讀書習慣。在家長的陪伴下，學生也可以將閱讀從學校遷移到家庭，這樣孩子就可以利用一切可以利用的時間，大量的去讀書。久而久之，教師·家長·學生只要能做到堅持，就一定就能讓孩子養(yǎng)成終生的閱讀的好習慣。

二、培養(yǎng)細心地摘抄習慣

要想寫出一篇好文章必須有基礎知識、思想道德、語言等方面的積累。如果知識貧乏，思想空洞，語言不貼切，寫出的文章就不會感人，讓人讀起來干干巴巴的。所以我們必須讓學生學會摘抄，并養(yǎng)成良好的摘抄習慣。只要學生們長期的堅持摘抄，學生才會在寫文章時有字可用·有詞會用·有句可寫，才不至于牽強附會地去創(chuàng)造字詞了。摘抄最能增加他們的語言積累。因此，作為一名教師，我們就要想法設法的地去引導學生去摘抄。

1.指導學生適當閱讀有益于身心健康的各類報紙、雜志和其他課外書籍在在閱讀過程中指導他們把好的語句、格言、名句、詞匯等摘抄下來，以便理解、熟記，最后變?yōu)樽约旱臇|西。還可以讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累寫作素材。另外，教師還可以培養(yǎng)學生在閱讀課外資料時，摘抄·好句及優(yōu)美段落的習慣，并定期檢查。日積月累，學生定能逐漸掌握許多好詞佳句，為日后的寫作做好鋪墊，也能在寫作時有詞可用·有話可說。

2.充足的時間還可以熟讀，并能背誦。只有學生具備了摘抄的習慣，學生在寫作的過程中才能做到有話可說，由此可用的理想效果。

三、養(yǎng)成仔細地觀察的習慣

讓學生做個有心人培養(yǎng)他們的觀察習慣。比如到公園去賞花，如果粗得一看，只能看到一篇五顏六色的花海。如果仔細地觀察，就會發(fā)現(xiàn)每一朵花有每一朵花的形狀、顏色，就是同一種花由于所處的位置不同，顏色也有深淺濃淡的區(qū)別。再如觀察人，每個人的外貌不同，這就要找出其不同的特征。每個人的性格·動作·語言和神態(tài)也不相同。就是同一個人在不同時刻，隨著他的喜怒哀樂，臉上的表情也有所不同。如果讓學生留心觀察，就會留下深刻的印象，在寫作時，就能運用自如了。

四、培養(yǎng)學生感知生活的習慣

生活是豐富多彩的，人們無時無刻不生活在這繽紛的社會畫卷中。而這正是作文取之不盡·用之不竭的材料來源。作家筆下生花，筆底卷舒風云；而學生筆下苦澀，方田難走龍馬。從一個方面來看，也可說與他們的生活素材多寡有關。常言道：巧婦難為無米之炊。真是這個道理。要讓學生有米下鍋，除了認真觀察生活外，還得“走作文”，就是說讓學生親自經(jīng)歷，獲取第一手資料。比說寫《媽媽消了》這篇作文，可以提前讓學生回家?guī)蛬寢屪鲆患?，觀察媽媽的變化，看看媽媽為什么笑了？這樣通過感知生活，感觸就會更深，寫起文章來就會信手拈來，有感而發(fā)了。

五、培養(yǎng)學生勤奮地練筆習慣

練寫是寫好作文的前提，只要不斷地連寫，才能不斷地進步。學生通過讀書積累了知識，到現(xiàn)實生活中又提高了思想認識水平。作為語文老師，要給他們創(chuàng)造練筆的“陣地”。為此

1.教師在講解完一篇課文或閱讀完一篇文章后，留些時間給學生，讓他們寫心得體會，寫讀后感，模仿文章某一片段寫幾句話，或是觀察事物后描述其外觀特征，寫出某個同學的心理等，這些都是學生練筆的好方法，隨時隨地都可以進行。

2.每天寫日記，通過寫日來積累知識，堅持寫日記是積累寫作素材的好方法，也是練筆的重要途徑。日記的內容很廣，可寫聽到的·看到的；也可以寫想到的和自己的小秘密。教師還可以讓學生在寫日記是圖文并茂?？傊?，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地用文字和圖畫表表現(xiàn)出來。這樣能讓學生有一個自由表達的空間，能寫真實的思想和感受。

總之，一個姹紫嫣紅的世界不是一天就能形成的，同樣這些好的習慣不是一日就可以養(yǎng)成的。在學習的道路上，教師要慢慢地引導，讓學生能夠乘著這些習慣的翅膀翱翔在更廣闊的天空，斌讓他們帶著這些習慣，飛得更高·更遠！

參考文獻

[1]甘肅教育，2017.