孟利 何剛

摘 要：我國(guó)教育事業(yè)的推進(jìn)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了較好的契機(jī)，對(duì)于加快我國(guó)教育改革步伐有重要的作用。初中語文是學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，初中語文教師在開展語文教學(xué)的過程中需要突破現(xiàn)有的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，才能推進(jìn)初中語文教學(xué)的開展。但是目前，我國(guó)很多學(xué)校的初中語文教師在開展教學(xué)的過程中缺乏教學(xué)針對(duì)性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效用不強(qiáng)。本文主要對(duì)提高初中語文教學(xué)趣味性的有效對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)趣味性

新課程改革注重的是教學(xué)過程中的自主、探究，但是目前很多初中語文教師在教學(xué)過程中并沒有按照教學(xué)改革要求進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于初中語文教學(xué)來說，教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效用。初中語文課堂教學(xué)的目的不僅是提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還需要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，教師就需要通過提高教學(xué)中的趣味性幫助學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、初中語文趣味性教學(xué)的意義

初中語文教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生需要接觸經(jīng)典的文學(xué)作品以及古詩詞等，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)感到枯燥、乏味。當(dāng)前，部分初中語文教師還是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了解，在課堂教學(xué)中缺少互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。在這種情況下，教師就需要利用趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動(dòng)投入到語文學(xué)習(xí)中。初中生的思維發(fā)展還不全面，在學(xué)習(xí)過程中需要由教師開展的活動(dòng)作為介質(zhì)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到初中語文學(xué)習(xí)的趣味性。在初中語文教學(xué)的過程中利用趣味性活動(dòng)，能夠使得學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，降低學(xué)習(xí)焦慮，對(duì)于提升其語文學(xué)習(xí)能力有較大的作用。[1]

二、提高初中語文教學(xué)趣味性的策略

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入到教學(xué)過程中。初中語文教學(xué)內(nèi)容中有很多是可以通過情境創(chuàng)設(shè)還原內(nèi)容的，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，開發(fā)學(xué)生的思維。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容的了解講述自己的學(xué)習(xí)感受，通過小組交流的方式調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。初中生的思維是具象的，一般來說在教學(xué)過程中一旦學(xué)生能夠進(jìn)入到教師設(shè)定的情境中，就能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的喜愛程度。在開始詳細(xì)講解課程內(nèi)容之前，教師可以讓學(xué)生通過集體唱歌的方式緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)教師能夠與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)效用。在開展“理想”這篇文章的教學(xué)時(shí)，教師首先可以對(duì)學(xué)生提問“同學(xué)們的理想是什么呢？”、“你們打算怎么實(shí)現(xiàn)？”等。然后讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，再熟悉課文，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)。[2]

2.開展語文趣味活動(dòng)

趣味活動(dòng)的開展是提高初中語文教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)。初中語文教師在教學(xué)過程中可以與學(xué)生進(jìn)行趣味互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在開展“皇帝的新裝”這篇文章的教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生分組，然后進(jìn)行角色扮演。一人扮演皇帝，一人扮演裁縫，然后再由一部分學(xué)生扮演大臣和百姓。在開展活動(dòng)的過程中需要征求學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生合理的角色扮演要求。然后學(xué)生就可以按照文章內(nèi)容表演出相應(yīng)的人物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。在開展“鄒忌諷齊王納諫”這篇文章的教學(xué)時(shí)，也可以組織學(xué)生扮演其中的角色，對(duì)鄒忌、妻妾、朋友及齊王等角色進(jìn)行貼合，增強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性。這種語文趣味活動(dòng)的開展是符合初中生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)特性的，甚至還能夠滿足其在學(xué)習(xí)過程中的欲望。通過活動(dòng)的開展不僅增強(qiáng)了初中語文教學(xué)的趣味性，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，增強(qiáng)教學(xué)效率。

3.靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備

教學(xué)改革中有一項(xiàng)內(nèi)容就是對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行靈活運(yùn)用，提升信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用效果。在開展初中語文教學(xué)的過程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備調(diào)動(dòng)課堂氛圍。比如：在教學(xué)“小石潭記”的時(shí)候，教師就可以利用多媒體設(shè)備將文章中提到的景物用圖片的方式播放出來。教師還可以用視頻播放出流水的景致，增強(qiáng)學(xué)生的視覺與聽覺感受。再如：在開展“敬畏自然”這篇文章的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將自然界的景物用圖片的形式表示出來，還能夠播放自然界中的動(dòng)植物生活的視頻，讓學(xué)生更加了解大自然。教師還可以將“濟(jì)南的冬天”這篇文章相關(guān)的圖片用多媒體設(shè)備播放出來，讓學(xué)生欣賞其中的美景。然后再帶著這種美感了解文章，對(duì)作者想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行更加深切的感受，增強(qiáng)教學(xué)趣味的同時(shí)能夠強(qiáng)化教學(xué)效用。這種教學(xué)形式是符合新課程教學(xué)改革要求的，也是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一種較好的方式，對(duì)于提升課堂教學(xué)趣味性能夠起到較大的作用。

4.提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度

學(xué)生作為初中語文教學(xué)的主體，需要在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的參與度才能從根本上提升教學(xué)效率及趣味性。教師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)中。比如：在開展“背影”這篇文章的教學(xué)時(shí)，教師可以先提出問題“同學(xué)們平常關(guān)注過自己父母的背景嗎？”、“你從父母的背景中感受到了什么？有什么體會(huì)呢？”等。通過這些問題，學(xué)生能夠認(rèn)真思考，在閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候感同身受。在完成文章閱讀之后，教師就可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就文章內(nèi)容進(jìn)行探討，使得教學(xué)中的趣味性得到提高。[3]

結(jié)語

學(xué)生的良好發(fā)展對(duì)于我國(guó)的整體發(fā)展有重要作用。初中語文教師在開展教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展針對(duì)性教學(xué)。教師需要與學(xué)生建立友好的關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、開展趣味活動(dòng)等方式提高初中語文教學(xué)中的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。

參考文獻(xiàn)

[1]李妍玲.趣味性教學(xué)在初中語文高效課堂中的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2017（08）：64-65.

[2]袁喜平.如何提高初中語文教學(xué)的趣味性[J].西部素質(zhì)教育，2016（02）：155.

[3]顧艷.趣味性教學(xué)在初中語文高效課堂中的應(yīng)用探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（02）：47.