□國(guó)旭宏

有些用除法計(jì)算的問(wèn)題，許多小朋友容易受到題目中數(shù)據(jù)的迷惑，列出錯(cuò)誤的算式。如果我們能夠從小學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合的思維方法，不僅能夠找到錯(cuò)誤原因，而且能夠及時(shí)改正。

[病例1]池塘里有鴨子35只，是白鵝只數(shù)的6倍少1只，請(qǐng)問(wèn)白鵝有多少只？

[病癥]6-1=5，35÷5=7（只），白鵝一共有7只。

[診斷]“病癥”出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有理解好“白鵝的只數(shù)的6倍少1只”這句話的含義。池塘里的鴨子數(shù)量再加上一只才是白鵝的6倍。

[處方]35+1=36（只），36÷6=6（只），白鵝一共有6只。

[病例2]小明家和小亮家同住在一棟樓里面，每層樓有8個(gè)臺(tái)階，小明要從一樓的家里去住在五樓的小亮家，需要走多少個(gè)臺(tái)階？

[病癥]8×5=40（個(gè)），小明到小亮家需要走40個(gè)臺(tái)階。

[診斷]從一樓到五樓一共有4個(gè)間隔，而不是5個(gè)間隔，所以要把第一層樓的臺(tái)階減去。

[處方]8×（5-1）=32（個(gè)），小明到小亮家需要走32個(gè)臺(tái)階。