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心身張力下心理學的發(fā)育與蛻變

2018-06-28 03:53:54
蘇州大學學報(教育科學版) 2018年2期
關(guān)鍵詞:二元論謎題笛卡爾

蔣 柯

(溫州醫(yī)科大學精神醫(yī)學學院教授)

身心問題是橫亙在心理學與科學之間的一條難以逾越的鴻溝;身心二元論是潛伏在“科學心理學”理論預(yù)設(shè)中不能逃脫的桎梏。

這一切都源于笛卡爾。

在黎黑書寫的“心理學史”的譜系中,笛卡爾是心理學紀元的一個界碑,在他“創(chuàng)造了意識”之后,心理學才獲得了作為獨立學科而存在的價值。笛卡爾通過“我思故我在”的論證,確立了作為個體的“自我”的存在,并且通過將“我”與“世界”作對比,他分析了作為“我”的“靈魂”(也就是“心智”)的“非廣延性”特征,區(qū)別于有“廣延性”的物質(zhì)世界。廣延性的物質(zhì)世界由物理學來解釋,那么,非廣延性的靈魂或心智就應(yīng)該要由心理學來言說。

笛卡爾奠定了現(xiàn)代自然科學的基礎(chǔ)性架構(gòu),同時也將心理學和自然科學絕對地分離開了。在這個分離之間的鴻溝就是“心-身”問題。笛卡爾通過將心靈從物質(zhì)世界中分離出來的方式確立了心智,也就是確證了“自我”的存在。心靈被笛卡爾看作是一種非廣延性的、非物質(zhì)性的存在;但是,人的身體卻是有廣延性的,是物質(zhì)性的。于是,身體和心靈就成為了兩個相互獨立的系統(tǒng)。這就是“身心二元論”,它帶來一個問題,即非物質(zhì)性的心靈和物質(zhì)性的身體是如何發(fā)生互動的?

這個問題被提出來以后,有很多種嘗試的回答方案,但沒有一個是有效的;同樣,身體與心靈一旦被分離,以后再也找不到重新彌合的途徑。于是“心-身”就構(gòu)成了兩條平行的線索,此后的科學心理學總是在這兩條線索上或此或彼地做出選擇。這就是為什么心理學有如此紛繁復雜的“理論流派”,因為它的解釋體系有兩條線索,即有兩套平行的因果鏈。而在傳統(tǒng)的自然科學領(lǐng)域,每一個學科都只有一個單一的解釋體系,即一個學科只遵循一條單一的因果鏈。庫恩把每一個學科的主導性的解釋體系稱為這個學科的常規(guī)“范式”,并指出,每一個范式都有它的解釋限度。當舊的范式難以解釋新的觀察事實的時候,科學家群體可能會面臨一種革命性的選擇,即放棄原來的舊范式,啟用一種新范式。這就是科學的范式革命。庫恩認為,經(jīng)典的自然科學都經(jīng)歷了數(shù)次范式革命,比如天文學從“地心說”轉(zhuǎn)向“日心說”;化學從“燃素說”轉(zhuǎn)向“氧化說”;物理學從“牛頓經(jīng)典力學”轉(zhuǎn)向“相對論”;等等。庫恩進一步強調(diào),一門學科只有經(jīng)歷過范式革命,才能算是從“前范式階段”過渡到了“經(jīng)典范式階段”,才能算是一門成熟的學科。那么,心理學是否經(jīng)歷過范式革命,心理學是否能夠稱得上是“經(jīng)典范式階段”的成熟學科呢?在回答這個問題之前,我們首先要辨析這樣一個問題:心理學的理論流派之間的更迭是否可以被看作范式革命呢?

笛卡爾的徹底的二元論確立了心理學的學科意義。但是,心理學作為獨立學科的確立則是以馮特1879年在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室為標志。馮特秉承了笛卡爾的二元論,分別在“身”和“心”兩條線索上建構(gòu)了兩種心理學理論。一種是針對“低級心理過程”,即感知覺進行實驗研究的“實驗心理學”;另一種是針對“高級心理過程”,諸如思維、情感等,通過文化的、社會和歷史的方式進行研究的“民俗心理學”(folk psychology)。正是馮特所開創(chuàng)的這兩條心理學的理論化線索成為后來眾多流派亦步亦趨的軌跡。可以說,馮特是把笛卡爾的二元論賦予了心理學學科層面上的操作性定義。馮特對“心-身”采取了建構(gòu)兩套研究體系來分別應(yīng)對的策略(見圖1)。這樣的理論建構(gòu)策略過于復雜,不符合理論的簡約原則,所以,之后的理論流派無一不是立足于其中之一,而力圖去化解與另一條線索分裂的困擾。

圖1 馮特的兩種心理學線索

機能主義選擇了身體的立場,把心理定義為身體的“機能”,通過這種方式將心理“還原”為身體的動作。所以,在“身-心”兩條平行的線索中,機能主義是立足于“身”而試圖把“心”拉回到身體中來。在身體的物質(zhì)性基礎(chǔ)上,心理學可以堅持實驗科學的研究路徑(如圖2)。

圖2 機能主義的還原路徑

行為主義則在機能主義的基礎(chǔ)上更向前邁出一步,完全放棄了“心”這一條線索。因為放棄了“心理”這個約束,行為主義在實驗科學的道路上走得更徹底(如圖3)。

圖3 行為主義對心理的取消策略

行為主義完全放棄心理的策略遭遇到諸多方面的質(zhì)疑,來自倫理的、學理的,以及常識領(lǐng)域等。所以,接下來的認知心理學,以及認知神經(jīng)科學等實驗科學采取了相對較溫和的方式來處理心理的問題,實際上是回到機能主義的策略,有條件地接受心理作為身體或物質(zhì)的隨附性屬性而存在(如圖4)。

圖4 認知心理學和認知神經(jīng)科學的還原論策略

與上述三種立足于身體或物質(zhì)基礎(chǔ)的策略相反,另一些流派則選擇了立足于“心”的策略,包括:心理物理學、經(jīng)典精神分析理論、格式塔主義、人本主義,以及超個人心理學等。因為選擇了立足于“心”的線索,這些理論的因果線索就離開了自然科學的體系。而在現(xiàn)代科學的語境中,“心”的線索顯然不能在滿足科學標準的前提下將“身”同化到自己這邊來。

心理物理學和經(jīng)典精神分析理論采取了“映射”的策略,即通過與物理學一一對應(yīng)的方式來建構(gòu)關(guān)于“心理”的解釋體系。其中古典心理物理學是將心理量測量與物理量的測量對應(yīng)起來,現(xiàn)代心理物理學則是將心理量與信息量對應(yīng),在其中承擔映射中介的是統(tǒng)計的或概率的計算(見圖5);經(jīng)典精神分析則是將心理結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)對應(yīng),心理活動特征與物理活動特征對應(yīng),作為映射中介的則是力學原理和能量守恒原理(如圖6)。

圖5 心理物理學的心理—物理對應(yīng)策略

圖6 經(jīng)典精神分析的心理學—物理學對應(yīng)策略

這種映射并沒有實際的因果性聯(lián)系,只是一種隱喻,并不能將物理學的科學性傳遞給心理學。所以,這些努力始終難以得到正統(tǒng)科學的認可。而另一些理論,如格式塔主義、人本主義、超個人心理學等,則放棄了成為科學的訴求,立足于“心”的線索,專注于討論心理或精神世界的問題(如圖7)。

圖7 格式塔、人本主義、超個人心理學等流派的心理立場

通過歷史的梳理,我們可以看出,自笛卡爾的身心二元論以來,所有的心理學流派都沒有真正脫離“心-身”兩條平行線索的解釋體系。當一種理論立足于“身”時,則努力將“心”還原為身體的活動或隨附的屬性;當立足于“心”時,則盡量兼顧“身”的特征。其中,行為主義采取了極端的“取消論”策略,即否定“心”的存在意義。這也只不過是在技術(shù)層面上的否定,很難做到邏輯意義上的否定。每種理論的努力都顯示出,各自采取了不同的技術(shù)性措施力圖消除兩條線索之間的分裂,但實際上沒有一種努力是真正成功的。20世紀末,被稱為“第二代認知科學”的具身認知理論興起?!熬呱怼钡囊饬x是“讓心理回到身體中”。由此不難看出,具身認知理論不過是另一種形式的還原論罷了。①請參考:蔣柯、蔣子修在《鏡像神經(jīng)元是具身認知的解碼器嗎?》(《中國社會科學報》2015年12月15日第7版)中的論證。

心理學的理論基礎(chǔ)從來都沒有離開過身心二元論的架構(gòu),這意味著各種流派的基本預(yù)設(shè)并沒有發(fā)生改變。于是,我們可以理解為心理學的學科發(fā)展還沒有真正經(jīng)歷一次“范式革命”,當前的心理學依然處于前范式階段。這是本文將心理學理論的演變稱為“發(fā)育”的理由。透過歷史,我們可以看到,心理學一路蹣跚而來,在“心-身”兩條線索上左右搖擺。當偏向“心”這一側(cè)時,便會面臨“不是科學”的質(zhì)疑;當偏向“身”這一側(cè)時,也會遭遇不能解釋“心理”的困難,也就是失去了作為心理學本身的學科價值。

心理學所面臨的這種困惑,正是庫恩的范式理論所描述學科發(fā)展中的“謎題”。每一種理論都會面臨不能解釋謎題,當謎題造成的困擾不那么嚴重時,往往被擱置,或局部地予以解釋;但是,謎題的困擾會越來越凸顯,并最終達到大多數(shù)人不能接受的程度,這時,研究群體只好選擇新的理論范式來取代舊的范式,這就是范式革命。當我們把心理學的“發(fā)育”過程放到庫恩的范式革命的進程中來考察時,會發(fā)現(xiàn),目前的心理學理論正面臨“心-身”分離的謎題。之前各種流派的演變正是應(yīng)對這個謎題的各種嘗試。而自20世紀八九十年代以來,神經(jīng)科學和計算機科學強勢介入心理學的領(lǐng)域。這就是李其維教授所預(yù)言的心理學在21世紀所面臨的“兩種擠壓”。

在這兩種擠壓之下,“心-身”分離的謎題造成的困擾越來越強烈。因為神經(jīng)活動似乎可以“解釋”的心理過程越來越多,計算機技術(shù)支持的人工智能正在逼問“人的價值”和“意識的含義”。在這樣的形勢下,“心智”“自我”“自由意志”“意識”等傳統(tǒng)心理學的研究主題正面臨被取消或代替的威脅。

基于以上歷史性分析,筆者預(yù)計,在21世紀的前50年內(nèi),“心-身”分離的謎題終將變得不可接受。那時,心理學一定會走向一種新的學科范式,即心理學即將迎來一場真正的“范式革命”。這將是心理學走向成熟的歷史性蛻變。

這種可能的新的范式將會是以“真正的心-身統(tǒng)一論”為基本預(yù)設(shè)的單一的因果解釋體系。

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