摘 要：在我國高中教學(xué)內(nèi)容組成中，物理教學(xué)是非常重要的部分。隨著新課改不斷實(shí)施，高中物理的課堂教學(xué)也發(fā)生相應(yīng)的改變。自主學(xué)習(xí)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而生的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，只靠學(xué)生自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)校、教師的支持。本文對(duì)高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的實(shí)施策略，希望能夠?qū)Υ颂峁┯袃r(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)

自主學(xué)習(xí)是指教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，讓學(xué)生憑借著自己對(duì)知識(shí)的理解，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能夠熟練將其運(yùn)用。因此，自主學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解更加透徹，提高教學(xué)效果，同時(shí)可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是就目前而言，我國高中物理課堂教學(xué)中還存在一定的問題，想要將自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)開展得更加順利，必須將這些現(xiàn)有的問題解決。

一、 高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生無法對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

相較于初中學(xué)的物理知識(shí)而言，高中物理知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容增加很多，在物理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。然而，很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣，他們認(rèn)為物理學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，大部分學(xué)生都是“硬著頭皮”學(xué)習(xí)物理，但是效果并不是很理想。

（二） 單一的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，課堂是以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生只需要被動(dòng)接受教師教授的知識(shí)即可，教學(xué)手段非常單一，降低學(xué)生課堂的參與度，很多學(xué)生對(duì)此無法提起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（三） 脫離現(xiàn)實(shí)生活

知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)知識(shí)也是為了能夠更好地解決生活中的問題。教育的目的應(yīng)當(dāng)是將學(xué)生培養(yǎng)成有能力解決生活中的問題、面對(duì)生活中困難的人，但是，由于長時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代教育已經(jīng)偏離教育的原始目的。

（四） 學(xué)生普遍懼怕物理中的難點(diǎn)

相較于其他學(xué)科，物理具有一定的抽象性，不易于學(xué)生理解，學(xué)生很容易產(chǎn)生“懼怕物理”的情緒，也正是因?yàn)榇耍锢碚n堂大多數(shù)屬于非常沉悶的狀態(tài)，學(xué)生態(tài)度不積極，影響學(xué)習(xí)效率。

二、 高中物理自主探究學(xué)習(xí)的具體實(shí)施策略

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”在高中物理的課堂學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的原始動(dòng)力，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷地突破自我，提高學(xué)習(xí)能力。除此之外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成就感，獲得情感上的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，能夠更加激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探知欲。以人教版高中物理教材必修二第二章第二節(jié)《向心力》為例，在為學(xué)生講解這部分知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體課件，為學(xué)生播放生活中最常見的棉花糖制作過程，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)ο蛐牧τ谐醪降牧私夂驼J(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)生也可以通過視頻了解到原來物理知識(shí)并不是非常抽象的，是可以通過具體的實(shí)例將其展現(xiàn)出來的，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增加原始的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二） 結(jié)合生活實(shí)際例子

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，豐富的物理知識(shí)與生活有著非常緊密的聯(lián)系。在高中的物理課堂教學(xué)中，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力為主要教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)高中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，深入挖掘生活中的物理知識(shí)，在課堂教學(xué)的開展中，將生活中的例子加入進(jìn)去，讓學(xué)生可以在“熟悉”的環(huán)境里對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)、理解?！镀綊佄矬w的運(yùn)動(dòng)》是人教版高中物理教材必修二中第一章第四節(jié)的內(nèi)容，教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可以提出引導(dǎo)性問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，比如：在電影、視頻中有沒有見過“飛機(jī)空投”的片段，或者增氧計(jì)算投放的距離等等，讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 小組合作學(xué)習(xí)

“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，每個(gè)人的思想不同，幾個(gè)人對(duì)一件事情進(jìn)行思考比一個(gè)人獨(dú)立思考會(huì)更加全面。為了能夠讓自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效果更好，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在遇到問題或?qū)W習(xí)新的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過讓學(xué)生們能夠自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、討論問題、解決問題的過程，既可以鞏固他們的知識(shí)，也可以培養(yǎng)合作精神。以人教版高中物理教材第三章第二節(jié)《研究摩擦力》為例，教師在講解完“什么是摩擦力”之后，可以提出一些可以討論的問題，比如：生活中，有哪些問題是可以用摩擦力解決的？然后將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，在分組時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)，認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)能力較弱的小組中安排一、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣可以起到帶動(dòng)作用，讓學(xué)生可以共同進(jìn)步。此外，還可以關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生展開“小組辯論會(huì)”，讓學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識(shí)“摩擦力”。

（四） 注重鞏固學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果

為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅要讓他們能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)習(xí)透徹，更要善于總結(jié)、歸納新的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且可以將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成自己的物理知識(shí)脈絡(luò)，避免出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)剛學(xué)習(xí)完，已經(jīng)忘記之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵步驟。以人教版高中物理教材選修3-1第三章《磁場(chǎng)》的內(nèi)容為例，在進(jìn)行本章復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自行總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，盡量詳細(xì)，在總結(jié)的過程中，將自己不太理解或者有些模糊不清的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記出來?？偨Y(jié)過后，教師可以讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組內(nèi)相互交換，讓同學(xué)幫助自己補(bǔ)充遺落的知識(shí)點(diǎn)。最后留出部分時(shí)間，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)整章學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這樣的方式，學(xué)生可以對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，提升自主學(xué)習(xí)的效果。

為了能夠讓高中物理課堂教學(xué)的效果得到有效提升，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠理解得更加透徹，在教學(xué)中要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們不僅可以對(duì)理論知識(shí)理解透徹，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，成為綜合性素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

山排，新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州，新疆巴音郭楞蒙古自治州第三中學(xué)。