孫博

摘 要：在新課程實施中，班主任角色轉(zhuǎn)變成功與否也深刻地影響學(xué)生健康成長，影響是否能建立新型和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系必須建立在對學(xué)生正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求之上。

關(guān)鍵詞：和諧 班主任 學(xué)生 師生關(guān)系

在新課標(biāo)實施過程中，班主任工作成功與否也勢必影響學(xué)生的身心健康，關(guān)系到能不能建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系必須建立在對學(xué)生嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，體貼關(guān)愛之上。班主任要建立和諧的師生關(guān)系必須從以下幾個方面入手。

一、注重學(xué)生的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在新生入學(xué)時，對新生提出恰當(dāng)期望、要求和建議。例如有一所高級中學(xué)在學(xué)生入學(xué)時，學(xué)校敦促班主任對學(xué)生進(jìn)行下列入學(xué)教育。

1.樹立志向；（隨時隨地做好學(xué)習(xí)記錄，建立集體榮譽感，敢作敢為，誠實，勇敢）

2.協(xié)作關(guān)懷；（自主，合作，探究，腳踏實地，遵紀(jì)守法，具有批判精神）

3.協(xié)作能力；（建立在班集體榮譽的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮集體凝聚力、互幫互助以達(dá)到班集體師生最大學(xué)習(xí)能力的提高）

4.思維能力；（分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化、系統(tǒng)化）

5.語言能力；（多與同學(xué)交流溝通，多看一些能提高語言表達(dá)能力的書籍）

6.表達(dá)能力；（能聽、說、讀、寫、畫、擺事實，講道理）

7.關(guān)注社會；（多看新聞，多讀報紙，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心國家的科技發(fā)展）

8.體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）

班主任在開學(xué)的時候，要讓學(xué)生知道在一個新的集體生活環(huán)境中，必須做到自我管理、自我約束。這些要求和目標(biāo)正是班主任購建和諧班級、建立和諧師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。

二、注重課內(nèi)外細(xì)節(jié)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重自己和他人

人的成功主要在于細(xì)節(jié)。作為班主任首先要教會學(xué)生自己管理自己的方法。注重學(xué)生平時生活中的細(xì)節(jié)，教育學(xué)生在日常生活中和同學(xué)相處即要尊重自己又要尊重他人。這些習(xí)慣都是在日常生活中養(yǎng)成的?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，他們得到了更多的關(guān)愛，常常是以自我為中心，往往不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。所以作為班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，尊重自己。在集體學(xué)習(xí)生活中，要尊重自己和他人的學(xué)習(xí)權(quán)利，學(xué)會在交往中注意自己的言行，學(xué)會調(diào)節(jié)自己和別人之間的關(guān)系。學(xué)會尊重自己尊重他人，尊重他人是良好的品德表現(xiàn)，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。和睦相處才能使人身心愉快。同學(xué)之間在一起，和諧相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反之不團結(jié)會給學(xué)習(xí)和生活帶來不愉快的后果，也會給純潔的友誼蒙上陰影。學(xué)校是文明的圣地，傳播知識的源泉。班主任要教會學(xué)生尊重他人，尊重自己。因為尊重能提升人的素質(zhì)，煥發(fā)我們的人格力量！

三、從審美的角度讓學(xué)生感受集體的本質(zhì)力量

馬克思指出：“勞動創(chuàng)造美”。因為勞動是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。勞動能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神?，F(xiàn)在的獨生子女多，大多數(shù)孩子都是飯來張口，衣來伸手的小太陽。通過勞動培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生知道，光有課本知識是不夠的，應(yīng)該積極投身于社會實踐，豐富人生閱歷。為以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。勞動還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀；使學(xué)生知道勞動是最光榮的。在勞動中和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，平時注重培養(yǎng)學(xué)生用審美的眼光看待班級中所發(fā)生的一切；注重啟發(fā)學(xué)生明辨真善美和假惡丑，自覺用真善美戰(zhàn)勝假惡丑。尤其注重在班級學(xué)習(xí)生活中啟發(fā)學(xué)生不偷懶，隨時隨地發(fā)揮自己所有潛能。班主任善用恰當(dāng)?shù)馁澝乐~，使學(xué)生享受審美愉悅，從而自然培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛和他尊他愛。在班級中創(chuàng)造學(xué)生民主管理的文化氛圍，絕對不要再表揚甲同學(xué)時忽視乙同學(xué)。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該利用一切可以利于的機會，讓學(xué)生感受集體的力量是無窮的。[1]

四、班主任評價的價值取向

作為一名班主任，一個對學(xué)生具有鼓勵價值的評價，將促動學(xué)生各方面的提高，也能促進(jìn)班主任和學(xué)生之間和諧關(guān)系的發(fā)展。有時候，班主任老師不經(jīng)意間的一句評價，將會在學(xué)生的心里產(chǎn)生極大的影響，甚至記憶終身。我念小學(xué)的時候就有這樣一段經(jīng)歷：我記得年終評“三好學(xué)生”的時候，學(xué)校給了我們班五個名額，按照各方面的表現(xiàn)，我本應(yīng)該能評上的，因為當(dāng)時我們班有個學(xué)生他哥哥是村干部，而且他家和班主任又是鄰居，我就被擠了下來。在學(xué)校全體老師開會研究這件事的時候，其中一名科任老師替我主持了公道。校長和其他的老師也覺得我各方面的表現(xiàn)很出色，完全符合三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，就這樣給我特設(shè)了一個名額，我被評上了三好學(xué)生。校長和科任老師對我的評價，我將記憶終身。對我以后的成長起到很大的作用。所以不論是班主任還是科任老師，對學(xué)生的正確評價將會有利于學(xué)生的全面發(fā)展。調(diào)動了雙方的和諧性，也鼓勵學(xué)生走向成功，走向自信。正因為如此，班主任老師就必須不斷研究評價學(xué)生的方式，應(yīng)該靈活評價方式，對學(xué)生的評價不能一竿子觸到底。要把握好學(xué)生的近期發(fā)展動向，學(xué)習(xí)質(zhì)量和各方面的發(fā)展。班主任要及時了解班級中每個學(xué)生的個性，研究把握好學(xué)生近期各方面的表現(xiàn)，這樣才能針對問題，對學(xué)生作出正確的評價。[2]

五、榜樣就是力量、就是管理、就是命令

無論做什么事，班主任都應(yīng)該率先垂范用自己的言行給學(xué)生做出榜樣。班主任即是嚴(yán)師，又是慈母，應(yīng)該用自己的良好的品行、用愛心、用誠心去熏陶、去感染每一個學(xué)生。在班主任的良好的品行帶動下，培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞陌喔刹?，使班級有一個良好的班風(fēng)，一個和諧的班集體。有德有能就是班主任為學(xué)生提供的核心價值觀，它可以使學(xué)生明白什么樣的集體是真正和諧的好集體，應(yīng)該怎樣創(chuàng)建這樣的好集體。在班主任榜樣力量的影響下，學(xué)生應(yīng)該自然明白，什么樣的干部是一個好干部，應(yīng)該怎樣當(dāng)一個關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)辦事的好干部；什么樣的人是一個好人，應(yīng)該怎樣當(dāng)一個好人等。其次，班主任要培養(yǎng)學(xué)生樹立榜樣作用，因為榜樣的力量是無窮的，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多表揚、少批評。用榜樣的力量來說話。不要一味的批評，要多留心身邊的小事，要讓學(xué)生知道，只要你努力了就一定能做好，就一定能起到榜樣的作用。培養(yǎng)學(xué)生做事不張揚、默默無聞。努力使班級成為一個積極向上、樂觀、和諧的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]李湘蓉、李晶.班主任工作新探[J]科學(xué)出版社，2007年.

[2]張春興.教育心理學(xué)，浙江教育出版社[J]1998年5月第一版.