紀(jì)飛

摘 要：在信息互聯(lián)時(shí)代，信息多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用而展現(xiàn)出了更加豐富的面孔。教師要加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用效率，要借助信息技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂賦予更多新的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）21-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.089

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助信息多媒體技術(shù)，可以使得傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出更多的活力，解決更多的教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。信息多媒體技術(shù)給了小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加廣泛的創(chuàng)新空間。不過(guò)這一切都要建立在教師對(duì)信息多媒體技術(shù)熟練學(xué)習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上。在現(xiàn)實(shí)的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有很多的教師還認(rèn)識(shí)不到信息多媒體技術(shù)的好處。在面對(duì)日新月異的信息多媒體技術(shù)的時(shí)候，很多教師表現(xiàn)出來(lái)極度的恐懼，他們認(rèn)為技術(shù)發(fā)展的這么快，永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)學(xué)不完。會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)信息多媒體技術(shù)是一件非常苦，非常累，非常難學(xué)的任務(wù)。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，教師只有建立起來(lái)終身學(xué)習(xí)的理念，建立起來(lái)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，才能夠更加有效地將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相融合，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。接下來(lái)關(guān)于信息多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題，我從以下幾個(gè)方面加以論述。

一、借助信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性，促進(jìn)學(xué)生興趣的增加

由于小學(xué)數(shù)學(xué)有些內(nèi)容非常的抽象，小學(xué)生理解起來(lái)會(huì)感到困難，所以正好可以借助信息技術(shù)，讓這些抽象的知識(shí)變得更加直觀，有助于學(xué)生的理解，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在解決課前問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用多媒體播放一段動(dòng)畫：幾個(gè)用正方形、三角形、橢圓形和圓形做的輪子，同時(shí)滾動(dòng)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀察，很容易說(shuō)出車輪為什么要做成圓形的。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維得到了激發(fā)，課堂的氣氛也變得更加活躍了起來(lái)。最為重要的是他們對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和內(nèi)容有了更加深刻的理解，有了更加形象生動(dòng)的記憶。所以信息多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，可以極大地提高課堂教學(xué)的效率，降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，涉及一些幾何內(nèi)容時(shí)，學(xué)生更是容易出現(xiàn)無(wú)法理解的情況。這主要是小學(xué)生的空間想象能力還沒(méi)有很好地發(fā)展起來(lái)。所以，需要空間想象能力的內(nèi)容，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幾乎不可能完成。如果利用多媒體技術(shù)展示幾何圖形、演示圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變化，呈現(xiàn)出立體變化，能把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教材出示一些圓形實(shí)物讓學(xué)生觀察，在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)課件演示抽象出圓的具體形狀，學(xué)生興趣大大提高，教師順勢(shì)講解圓心、半徑、直徑概念。并用課件演示半徑與直徑的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)方式就能夠幫助學(xué)生更深入的了解圓的特點(diǎn)，從而極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

二、將信息多媒體技術(shù)動(dòng)靜結(jié)合，巧妙地處理教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的出現(xiàn)，主要是基于學(xué)生現(xiàn)有的思維和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性如果超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，他們?cè)诶斫獾臅r(shí)候就會(huì)感到吃力。所以，為了解決這一情況我們可以充分發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的直觀性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，用一些動(dòng)畫技術(shù)使得靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變的運(yùn)動(dòng)起來(lái)，變得活起來(lái)。那么，這樣的操作就會(huì)讓學(xué)生有一種恍然大悟之感，可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“圓柱的體積”這一課時(shí)，先讓學(xué)生分小組動(dòng)手把圓柱體模具切開(kāi)、拼湊，但這是凌亂的，無(wú)序的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用電腦先出示一個(gè)圓柱體，然后再切割成許多小份，最后再拼湊，過(guò)程清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了割補(bǔ)法，幫助學(xué)生理解不易明白、不易掌握的知識(shí)要點(diǎn)，完成了由表象到抽象的思維過(guò)程。通過(guò)后來(lái)的測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解非常的好，成績(jī)表現(xiàn)非常優(yōu)異。這也極大地鼓舞了作為教師的我的信心。在以后的課堂教學(xué)中，教師最主要的還是要從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，用適合他們的方式去呈現(xiàn)一些知識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)一些內(nèi)容作出準(zhǔn)確深刻的理解。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)是比較薄弱的，所以呈現(xiàn)知識(shí)信息的時(shí)候要更多地采用直觀生動(dòng)的方法。

三、借助信息多媒體技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，注重實(shí)效性，所以這就提示教師，數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要有基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更是要在講授的過(guò)程中，將基礎(chǔ)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，而做到這些，也可以借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，在“相遇問(wèn)題”的多媒體設(shè)計(jì)中，教學(xué)開(kāi)始時(shí)在屏幕上出現(xiàn)了王華和李誠(chéng)分別站在兩地（指示燈在兩邊閃兩下，強(qiáng)調(diào)這是兩地），接著顯示兩人同時(shí)從兩地對(duì)面走來(lái)（強(qiáng)調(diào)這是同時(shí)相向而行），最后通過(guò)每分鐘或每小時(shí)行程的階段演示，一直走到兩人碰到一起（強(qiáng)調(diào)這是相遇）。涉及一些生活中的情境問(wèn)題，教師除了用語(yǔ)言描述之外，還可以采用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)這樣的生活場(chǎng)景，借助動(dòng)畫或者視頻錄像等方式，將這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，非常直觀生動(dòng)。尤其有一些數(shù)學(xué)的題目，需要小學(xué)生相關(guān)的生活常識(shí)，但是我們也發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生生活常識(shí)比較缺乏，所以，對(duì)于一些題目他們無(wú)法理解，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)的教育普及。而這一切都可以借助信息多媒體技術(shù)高效的實(shí)現(xiàn)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)信息多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，保持對(duì)技術(shù)前沿的關(guān)注，不斷提高課堂教學(xué)的效果和效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們要將信息多媒體技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效，更加生動(dòng)，將小學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的鏈接變得更加牢固，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提高，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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