周兵

摘要：多媒體技術(shù)融入化學(xué)課堂能夠優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，使化學(xué)教學(xué)不再局限于灌輸式講解，而是能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展，學(xué)生更加愿意自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力得到充分培養(yǎng).本文從化學(xué)教學(xué)方面入手，分析多媒體在教學(xué)過程中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)闡述相關(guān)看法.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué) 多媒體 策略

目前，多媒體技術(shù)已被廣泛引進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)作為一種新興的、先進(jìn)的教學(xué)模式正在向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出挑戰(zhàn).多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在很多問題.

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.借助于多媒體教學(xué)，能夠充分克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，能夠進(jìn)行更加自由的探索，能夠進(jìn)行大膽嘗試，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新.教師利用多媒體技術(shù)，能夠豐富教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)外延.

2.借助于先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)課本中的抽象內(nèi)容和概念生動(dòng)直觀地展示出來，幫助學(xué)生進(jìn)行理解.通過觀察生動(dòng)的畫面學(xué)生的思維能夠得到充分啟迪和開發(fā).在多媒體技術(shù)下，能夠?qū)崿F(xiàn)生活和化學(xué)之間充分聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力.

3.借助于多媒體技術(shù)，能夠使化學(xué)復(fù)習(xí)收到更好的效果.對(duì)于化學(xué)復(fù)習(xí)課來說，知識(shí)容量較大，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，所以需要一定的復(fù)習(xí)技巧.多媒體能夠充分輔助復(fù)習(xí)教學(xué).多媒體技術(shù)聲像并茂，能夠刺激人體多種感官，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來促使他們進(jìn)行思考，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻.

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的缺點(diǎn)

對(duì)于任何新事物來說，都不可能盡善盡美，普遍存在兩面性的特點(diǎn).通過多媒體技術(shù)，盡管能夠?qū)崿F(xiàn)輔助教學(xué).但同樣面臨一系列缺點(diǎn).例如，雖然借助多媒體能夠很好地模擬實(shí)驗(yàn)，但是通過屏幕觀看實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場(chǎng)操作逼真，有些學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.所以不能用多媒體代替所有的演示實(shí)驗(yàn).多媒體也不能完全取代傳統(tǒng)的教師板書，因?yàn)榻處熯M(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，多媒體課件需要提前準(zhǔn)備，難以實(shí)現(xiàn)靈活性.另外，通過進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，師生之間難以形成充分交流，容易導(dǎo)致溝通淡化等問題.

三、 運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的策略

1.樹立正確的多媒體教學(xué)理念.多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的方式，屬于現(xiàn)代教育教學(xué)范疇，那么就要求教師要以現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo).因此，教師在教學(xué)中必須有所突破，圍繞學(xué)生如何學(xué)好所要掌握的知識(shí)做文章，在寫教案前必須先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過程”或“程序”，而創(chuàng)設(shè)教與學(xué)系統(tǒng)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí).在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù).

2.發(fā)揮好傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì).在教學(xué)中，粉筆、黑板、標(biāo)本、掛圖等是屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式，而多媒體是現(xiàn)代教學(xué)模式.作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，首先是黑板的即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，借助黑板這種“靈感”能得到充分展示.

3.處理好日常教學(xué)過程中各要素之間的關(guān)系.現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作、討論等活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過程.正確處理好多媒體課堂教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材和媒體這四個(gè)要素，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體，才能達(dá)到好的教學(xué)效果.多媒體的應(yīng)用目的是促進(jìn)“教”.通過多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情景，借助人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問題主動(dòng)聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展.

總之，在我們的日常教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式在現(xiàn)階段仍占有一定的地位，多媒體教學(xué)應(yīng)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，而不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的全盤否定，但是我們也要清醒認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)也是現(xiàn)代課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì).只有將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和以多媒體為主的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能在課堂教學(xué)中真正地發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì).