王洪鳳

摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣是教學(xué)過程中老生常談的一個話題。學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注意強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，通過這種方式，有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而有效的提升課堂質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，怎樣全面的調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)在急需要處理的問題之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 策略 淺談

對學(xué)習(xí)有了興趣才會有動力去學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)同樣適用，如果小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂和滿足感，其教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)的過程中，要注重激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生能全身心的投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，構(gòu)建寓教于樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。從而使得小學(xué)生能夠清楚的知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程能夠更加的積極主動。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跟隨時代的潮流不斷的變化教學(xué)方式，采取多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，利用多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而大幅度加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、融洽的師生關(guān)系是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的關(guān)鍵

師生之間的溝通和交流是教學(xué)順利進(jìn)行的前提，在原來的教學(xué)模式中，主要是學(xué)生主動和教師進(jìn)行溝通，現(xiàn)代化的教學(xué)模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變了這種方式，更加注重人文化的教學(xué)模式，并且更加注重小學(xué)生人格的培養(yǎng)。研究和教學(xué)是相輔相成的，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是其中的必修課?，F(xiàn)在我國小學(xué)生的心理發(fā)展逐漸趨于成熟階段，小學(xué)生在這個階段中對于學(xué)習(xí)充滿了好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲，如果此時學(xué)生對該老師又保留良好的印象，那么，學(xué)生也會愛屋及烏的喜歡上該門課程，在上課的過程中必然也會更加的積極認(rèn)真。所以，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要掌握小學(xué)生的心理發(fā)展特征，知道小學(xué)生心理的變化情況以及小學(xué)生的興趣愛好，從而對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)，尊重小學(xué)生的人格發(fā)展。這樣在學(xué)生心中，老師的威信也會樹立起來，學(xué)生也會更加敬重老師。并且小學(xué)生也會把老師當(dāng)成是自己的良師益友。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入分析學(xué)生的具體情況，針對不同的學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行溝通，通過和諧的師生交流，使得師生之間形成融洽的關(guān)系，這也利于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而積極性提高后，學(xué)生無論是在課堂教學(xué)還是在課后的自習(xí)中都可以有很高的投入，學(xué)校的效果能夠得到很大的提升。

二、構(gòu)建寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生處于被迫學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生大多都是采取的填鴨式的教學(xué)方式，小學(xué)對學(xué)習(xí)的熱情和興趣也逐漸消失殆盡。他們在學(xué)習(xí)的過程中沒有激情，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)十分的枯燥乏味，因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是敷衍了事，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量很不理想，為了轉(zhuǎn)變這種狀況，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師構(gòu)建寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)環(huán)境能夠更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時要做到聲情并茂，不但外表要簡單大方，還要配有相應(yīng)的動作表情，對于學(xué)生的回答能夠及時的給予肯定和鼓勵，采取具有親和力的教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要善于運用簡單有力的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣小學(xué)生就能全身心的投入到課堂中去，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要做好課前十分鐘的準(zhǔn)備工作，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。

數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，離開了生活，數(shù)學(xué)就成了無源之水，無本之木。多年來，之所以數(shù)學(xué)教學(xué)很難讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，就是因為其理論行太強(qiáng)，在教學(xué)過程中很多教師只是灌輸純的理論不能和實際生活相結(jié)合，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都是枯燥無味的，且很多會陷入到惡性循環(huán)之中?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程——強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。學(xué)生對生活是最熟悉的，從生活中尋找例題會使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們解決問題的興趣。這富有生活情趣的問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩的同時，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的主體是小學(xué)生，其思想認(rèn)識和心理發(fā)展還不健全，所以在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不注重發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價值，而是對小學(xué)生進(jìn)行知識的強(qiáng)制灌輸。所以，不注重小學(xué)數(shù)學(xué)教育的獨特價值，沒有充分的激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動性。小學(xué)生實際上具備很大的潛能，因此，小學(xué)生的潛力就需要老師去發(fā)現(xiàn)和挖掘。數(shù)學(xué)教師要善于采用正確合理的教育教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，挖掘小學(xué)生自身存在的主體價值，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重調(diào)動小學(xué)生的主體地位，從而有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，最主要的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要引導(dǎo)小學(xué)生把握適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，并且使用科學(xué)合理的方式來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種方式來加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到無窮的樂趣。在該文中，我主要從強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個方面入手，針對構(gòu)建融洽的師生關(guān)系、營造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍自己強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價值這三個方面，深入的討論了怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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（作者單位：沈陽市鐵西區(qū)勛望小學(xué)東校區(qū)）