牟留利 曲春龍

摘要：快樂教學(xué)是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂、在快樂中收獲知識(shí)的一種教學(xué)方式，想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生“亦師亦友”，在得到學(xué)生的認(rèn)可之后，與學(xué)生之間進(jìn)行平等的互動(dòng)和交流，注重學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生在輕松的氛圍下參與教學(xué)的活動(dòng)。本文主要對(duì)快樂體育教學(xué)的意義以及如何在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)的策略進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)V大教育者們有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué) 快樂體育 意義 策略

對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)來說，快樂體育是新課改背景下緊隨時(shí)代發(fā)展以及學(xué)生需求的一種教學(xué)理念，這種教學(xué)的理念是在充分考慮學(xué)生的心理需求以及身體需求的情況下所進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施的過程中得到了廣大教師與學(xué)生的喜愛，在很大程度上提升了體育教學(xué)的效果，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。

一、快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的中學(xué)體育教學(xué)，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都是體育教師在講解完本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容之后進(jìn)行動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式拉遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生被動(dòng)的接受課堂的教學(xué)知識(shí)，教師單方向的傳授知識(shí)。而快樂體育就是要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)創(chuàng)造條件，活躍課堂的氛圍，為體育課增添更多的趣味性和互動(dòng)性，以此來促進(jìn)體育教師能夠更好的去開展教學(xué)工作。作為教師，在教學(xué)的過程中，應(yīng)將教學(xué)的目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，在教授文化知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的人才?？鞓敷w育就是基于這種教學(xué)理念上所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師注重的是與學(xué)生心靈上的溝通，在了解學(xué)生的實(shí)際情況之后采用合理有效的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，對(duì)于體育教學(xué)來說，也是如此。

二、將快樂體育運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中具體策略分析

（一）融入游戲展開體育教學(xué)

想要實(shí)現(xiàn)快樂體育那么就必須運(yùn)用體育游戲的形式展開教學(xué)，以游戲的形式展開體育教學(xué)，有效活躍體育課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生課堂參與度、具有較強(qiáng)的趣味性、競技性，使學(xué)生在愉快的體育課堂氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，鍛煉和提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。并且運(yùn)用體育游戲也完全符合中學(xué)生活潑好動(dòng)的心理性格特點(diǎn)，備受廣大學(xué)生的歡迎使學(xué)生體會(huì)到體育課堂和參與體育活動(dòng)的快樂。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生個(gè)體化特征和體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的體育游戲讓學(xué)生通過參與游戲掌握體育技能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育課堂正式開始前需要做準(zhǔn)備活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，可以設(shè)置游戲的形式展開，比如‘聽口令抱團(tuán)的游戲，與以往單純的讓學(xué)生慢跑熱身相比更具趣味性，可以很好的吸引學(xué)生注意力提高學(xué)生體育課程參與積極性。又比如，合理的運(yùn)用體育游戲能夠有效活躍體育課堂教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變以往枯燥的體育訓(xùn)練方式，讓學(xué)生的體育訓(xùn)練變得更具趣味性和有效性。在田徑教學(xué)中，可設(shè)置多種形式的跑步游戲讓學(xué)生在游戲中訓(xùn)練?？稍O(shè)置‘圓圈接力跑和‘迎面接力跑等跑步游戲展開跑步教學(xué)，讓學(xué)生在極具趣味性的游戲過程中鍛煉和提升跑步能力等，讓學(xué)生在跑步訓(xùn)練中獲得快樂。

（二）重視引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)盡量使用風(fēng)趣幽默的語言調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，通過生動(dòng)有趣的描述向?qū)W生介紹本節(jié)體育課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)利用游戲的形式展開正式教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)?？梢酝ㄟ^多種不同形式的游戲、變化節(jié)奏跑以及舞蹈等，教師也應(yīng)主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中來，與學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)。采用該中形式不但能夠體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，也進(jìn)一步加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的互動(dòng)和交流，建立起和諧的師生關(guān)系提高教學(xué)效率，更加有助于體育教學(xué)的順利開展。還可讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的形式，繼而有效培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，也應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生自主的設(shè)置游戲制定游戲規(guī)則，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體地位，自主的組織體育訓(xùn)練和活動(dòng)，有效鍛煉學(xué)生組織能力、溝通能力和表達(dá)能力等，使學(xué)生在自由、輕松愉悅的課堂氛圍中參與體育活動(dòng)學(xué)習(xí)體育技能，提高身體素質(zhì)。

（三）不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，使學(xué)生真正的體會(huì)快樂體育

以往的體育教學(xué)通常只重視對(duì)學(xué)生三個(gè)基本的教學(xué)，然而其采用的教學(xué)方法早已不能滿足當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展和中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，很容易使學(xué)生感到體育教學(xué)枯燥乏味缺乏新意，逐漸喪失參與體育活動(dòng)的興趣。比如，在教學(xué)一些具有技術(shù)性的體育動(dòng)作時(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行很多次的反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生在這種機(jī)械式的練習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒。但是如果將體育技術(shù)動(dòng)作設(shè)置成游戲的形式展開教學(xué)，則能夠有效的激發(fā)學(xué)生練習(xí)體育技術(shù)性動(dòng)作的興趣，獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)籃球的投籃動(dòng)作時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行小型的投籃比賽激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練積極性，使學(xué)生在愉快的游戲中掌握投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。并且在進(jìn)行其他球類教學(xué)的時(shí)候也運(yùn)用游戲教學(xué)法都獲得了良好的教學(xué)效果。在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造自由輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正的體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]施學(xué)成.淺析體育教學(xué)過程中實(shí)施快樂體育的基本途徑[J].速讀旬刊，2017，（02）.

[2]應(yīng)俊.淺談如何在體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2017，（11）.

（作者單位：[1]牟留利，吉林省長春市九臺(tái)區(qū)第二中學(xué)；[2]曲春龍，吉林省長春市九臺(tái)區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心小學(xué)。）