龍玥 田旎 王亞杰

摘要：隨著新人口政策的調(diào)整和嬰幼兒市場(chǎng)需求量的擴(kuò)張，嬰幼兒產(chǎn)品手繪在市場(chǎng)應(yīng)用范圍逐步增大，嬰幼兒產(chǎn)品手繪材料多樣化，手繪產(chǎn)品滿足了人們對(duì)安全和時(shí)尚的追求，近幾年手繪行業(yè)逐漸興起并日漸壯大，受到大眾的關(guān)注。嬰幼兒產(chǎn)品手繪在市場(chǎng)接受度和應(yīng)用上均有優(yōu)勢(shì)，通過應(yīng)用效果分析對(duì)策，只有充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)資源、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道宣傳手繪產(chǎn)品、創(chuàng)新課堂教學(xué)、利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策等，嬰幼兒產(chǎn)品手繪才能發(fā)揮出更大的市場(chǎng)效應(yīng)來。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)應(yīng)用；嬰幼兒；產(chǎn)品手繪

一、前言

隨著新人口政策的調(diào)整和嬰幼兒市場(chǎng)需求量的擴(kuò)張，嬰幼兒產(chǎn)品手繪在市場(chǎng)應(yīng)用范圍逐步增大，從材料、市場(chǎng)完成狀況、市場(chǎng)應(yīng)用效果等方面來分析嬰幼兒產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)應(yīng)用特征，將有助于針對(duì)嬰幼兒產(chǎn)品手繪的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的深入研究和課題組的應(yīng)用實(shí)踐開展。

嬰幼兒產(chǎn)品手繪材料多樣化，從手繪載體來分類，有陶瓷、石頭、服裝、布包、玩具、日用品、頭飾、家具、抱枕等紡織品；從手繪工具來分類，有丙烯顏料、紡織顏料、水浮畫（土耳其）顏料、草木或化學(xué)染料等。此外，產(chǎn)品手繪的空間形式也趨于多樣化，有平面手繪、半立體（浮雕）手繪、立體手繪等，裝飾手法有黏貼類（如手繪作品縫制或粘貼于材料表面）、拼接類（如手繪產(chǎn)品的拼接）、手繪類等。嬰幼兒產(chǎn)品手繪形式多樣，如玩具、日用家具、壁畫墻飾、服裝等，表現(xiàn)格局從平面趨于立體空間化。在市場(chǎng)調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒產(chǎn)品手繪已經(jīng)開始在幼兒中出現(xiàn)，并且受到了部分幼兒園和家長(zhǎng)的重視，幼兒及幼兒家長(zhǎng)和老師都非常愿意嘗試購(gòu)買或者制作手繪產(chǎn)品，以及開展親子手繪活動(dòng)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，手繪產(chǎn)品作為一種幼兒園新的藝術(shù)創(chuàng)造結(jié)合體，從色彩、線條、富有思想和靈魂的精神層次，將3到6歲幼兒群體追求自由、簡(jiǎn)單，隨意和喜愛的審美觀通過藝術(shù)的方式展示出來。

二、手繪產(chǎn)品的市場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的年代，流行的元素在不斷的更新。面對(duì)千篇一律的休閑服飾，訂做個(gè)性化、標(biāo)新立異的服飾已經(jīng)成為生活時(shí)尚的體現(xiàn)。熱衷手繪產(chǎn)品的人群不僅包括幼兒，還包括當(dāng)代青年人，甚至中老年人。

通過實(shí)地訪問調(diào)查，在某商城一家小店，老板正在畫板上畫著一幅“青山綠水”的國(guó)畫，旁邊站著幾位好奇的人，走近瞧了瞧方才明白畫板上鋪的是一件白色的衣服，原來這是現(xiàn)場(chǎng)加工手繪T恤。手繪店老板譚先生介紹說：“小店開張一個(gè)多月來，喜歡手繪服飾的人越來越多，不少人聽說以后跑來買自己心儀的新奇衣衫或發(fā)揮自己的想象力，親手設(shè)計(jì)一些另類的圖案放在衣服上。店里的大多數(shù)還是年輕人，有的還要求把情侶的頭像畫在自己的衣服上，非常有意思?！?/p>

手繪服飾并不是年輕人的專利，不少中老年人也非常喜愛這類服飾。一般年輕人比較青睞卡通類的或者是一些個(gè)性的圖案，而中老年人則會(huì)選擇一些較為典雅的圖案。她小店的顧客就定位在25歲以上的白領(lǐng)，所以小店的風(fēng)格追求雅致，衣服的圖案也以較為婉約的圖案為主。此外，在手繪的基礎(chǔ)上，又為服裝加上繡花、縫珠片、燙鉆等工藝，令手繪服裝更富個(gè)性。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，大多數(shù)人對(duì)幼兒產(chǎn)品的追求也逐漸提高，而手繪產(chǎn)品滿足了人們對(duì)安全和時(shí)尚的追求，近幾年手繪行業(yè)逐漸興起并日漸壯大，受到大眾的關(guān)注。

三、嬰幼兒產(chǎn)品手繪市場(chǎng)應(yīng)用的效果分析

（一）嬰幼兒產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)接受度分析

在對(duì)1647名幼兒家長(zhǎng)的嬰幼兒產(chǎn)品手繪認(rèn)可程度調(diào)查中顯示，問及“作為家長(zhǎng)您是否認(rèn)同有手繪的嬰幼兒產(chǎn)品”時(shí)，有34.91%表示很喜歡，54.52%認(rèn)同，10.69%不認(rèn)同；在問及“您是否愿意購(gòu)買這些產(chǎn)品”時(shí)，有55.61%表示愿意，15.85%不愿意，29.14%的家長(zhǎng)認(rèn)為很愿意但買不到這些商品。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)認(rèn)可嬰幼兒產(chǎn)品手繪形式并愿意購(gòu)買，嬰幼兒產(chǎn)品手繪受到現(xiàn)代都市大眾的歡迎。由于手繪產(chǎn)品的材料并不昂貴，幼兒能自己創(chuàng)作，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，因此受到不少幼兒和家長(zhǎng)的青睞，尤其是在注重幼兒個(gè)性化發(fā)展的幼兒園，嬰幼兒產(chǎn)品手繪形式受到的歡迎程度就更高了。

（二）嬰幼兒產(chǎn)品手繪的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.幼兒園

在幼兒園互動(dòng)游戲中，教師與幼兒都是互動(dòng)行為的主體，無論在互動(dòng)行為的發(fā)起和行為的反饋方面都應(yīng)擁有主動(dòng)權(quán)。然而，在現(xiàn)實(shí)幼兒教育活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，教師往往更多處于主動(dòng)者的地位，她們控制著互動(dòng)行為的發(fā)起和互動(dòng)過程，左右著幼兒的行為，而幼兒常常處于服從、依賴的被動(dòng)地位，教師常常在互動(dòng)中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而幼兒在互動(dòng)中的主體地位沒有得到足夠重視。

巧妙運(yùn)用嬰幼兒產(chǎn)品手繪開展相關(guān)的活動(dòng)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的自主能力，使幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師成為幼兒活動(dòng)的開拓者，激發(fā)幼兒的思維想象，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，利用嬰幼兒產(chǎn)品手繪激發(fā)幼兒創(chuàng)造出更多屬于自己風(fēng)格特色的作品。

利用嬰幼兒產(chǎn)品手繪開展相關(guān)活動(dòng)后，幼兒對(duì)待事物的興趣變得相當(dāng)廣泛且能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，有自己獨(dú)特的見解，能標(biāo)新立異，有非常強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，在活動(dòng)中遇到困難能自己想辦法解決，在思維上有一定的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性，能主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)事物的表面現(xiàn)象，敢于幻想，敢于創(chuàng)新，構(gòu)思大膽，能友好與同伴合作，也能獨(dú)立自主地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。

2.家園合作

很多年輕的父母在撫養(yǎng)孩子的過程中發(fā)現(xiàn)自己不太會(huì)和孩子游戲和共處，回到家常常玩手機(jī)、上網(wǎng)、看電視等，忽略了和孩子的親子游戲的重要性。幼兒園因開展家園合作而布置的親子作業(yè)往往簡(jiǎn)單潦草，有些父母甚至不理解這種親子活動(dòng)的意義。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園利用嬰幼兒產(chǎn)品手繪在開展家園合作的活動(dòng)時(shí)占有很大的優(yōu)勢(shì)。在這樣的親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)能更直接了解到自己孩子在集體中的表現(xiàn)，正確評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平，并且通過與孩子的互動(dòng)，增進(jìn)了親子間感情，并培養(yǎng)了親子之間的信任和默契?；顒?dòng)后，大部分家長(zhǎng)與孩子之間的感情更加融洽了。嬰幼兒產(chǎn)品手繪的活動(dòng)在幼兒、家長(zhǎng)和老師的口中得到好評(píng)，很多家長(zhǎng)表示會(huì)在家庭中利用嬰幼兒手繪產(chǎn)品和幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)。

四、嬰幼兒產(chǎn)品手繪市場(chǎng)應(yīng)用效果分析

（一）手繪產(chǎn)品價(jià)格較高

嬰幼兒手繪產(chǎn)品目標(biāo)顧客作為幼兒，在受眾群體數(shù)量上過于龐大，但手繪類產(chǎn)品生產(chǎn)速度緩慢，生產(chǎn)周期較長(zhǎng)，若大量采購(gòu)則會(huì)面臨供不應(yīng)求的狀況。手繪產(chǎn)品需要對(duì)原材料的嚴(yán)格甄選以及設(shè)計(jì)者的精心構(gòu)思，在過程中所形成的產(chǎn)品成本上升，價(jià)格方面比普通產(chǎn)品要高出近70%-80%，因此價(jià)格成為消費(fèi)者在購(gòu)買時(shí)所考慮的最主要因素。

（二）消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知度不夠

由于手繪產(chǎn)品是純手工繪制，零星分布的依然是小商鋪、互聯(lián)網(wǎng)、微商等小型產(chǎn)品作坊，難以吸引大品牌和企業(yè)的加入，所以消費(fèi)者對(duì)手繪產(chǎn)品沒有太多的認(rèn)知渠道，導(dǎo)致對(duì)手繪產(chǎn)品的認(rèn)知度嚴(yán)重不足，嬰幼兒手繪產(chǎn)品這個(gè)龐大的市場(chǎng)開發(fā)難度增大。

（三）市場(chǎng)手繪產(chǎn)品自身的成熟程度不高

消費(fèi)者對(duì)嬰幼兒手繪產(chǎn)品的需求越來越高，不僅要求多樣化、個(gè)性化，而且對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量提出了更加嚴(yán)格的建議，此時(shí)市場(chǎng)必然應(yīng)產(chǎn)生一批具有高成熟度及高可靠性要求的成品來滿足消費(fèi)者最終的需求。然而目前的手繪產(chǎn)品市場(chǎng)呈低迷狀態(tài)，較少有專業(yè)手繪人員加入手繪產(chǎn)品市場(chǎng)，商家的規(guī)模及規(guī)范程度均亟待提高，面對(duì)新人口政策下日益膨脹的消費(fèi)者要求，手繪產(chǎn)品市場(chǎng)缺乏應(yīng)有的成熟度與商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

五、嬰幼兒產(chǎn)品手繪市場(chǎng)應(yīng)用策略分析

（一）挖掘中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)資源

中國(guó)民間民俗中擁有眾多的嬰幼兒日用品、玩具和服飾，它們凝聚著中華民族的智慧，也展示著悠久的文化傳統(tǒng)。在手繪產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，可以圍繞嬰幼兒肚兜、虎頭帽、虎頭鞋、睡枕等進(jìn)行傳統(tǒng)圖案造型特征及用色方法的挖掘，深入手繪產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)圖形中寓意的理解、對(duì)傳統(tǒng)用品功能及材料的理解等等。在此基礎(chǔ)上圍繞傳統(tǒng)對(duì)嬰幼兒用品進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并思考傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代產(chǎn)品路徑相結(jié)合的方式方法。利用傳統(tǒng)美術(shù)資源還應(yīng)結(jié)合地域美術(shù)特征，如對(duì)湖湘地域中布染、蘆葦編織、銅官彩陶中的手繪上色技巧進(jìn)行研究，深入生活進(jìn)行民俗美術(shù)考察并儲(chǔ)備豐富的產(chǎn)品手繪資源。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道宣傳手繪產(chǎn)品

隨著科學(xué)進(jìn)步及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活中不可或缺的重要資源。了解網(wǎng)絡(luò)銷售的特點(diǎn)和營(yíng)銷模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建產(chǎn)品的銷售和跟蹤系統(tǒng)，樹立品牌意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，形成良性的產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，成為當(dāng)下嬰幼兒產(chǎn)品手繪中的創(chuàng)新點(diǎn)。除了產(chǎn)品的銷售渠道以外，網(wǎng)絡(luò)能夠更為綜合的反映產(chǎn)品的市場(chǎng)應(yīng)用情況、大眾消費(fèi)評(píng)價(jià)及市場(chǎng)需求，也能為產(chǎn)品手繪提供更為便捷的產(chǎn)品材料，彌補(bǔ)在地域或時(shí)間上的不足。

（三）學(xué)前教育專業(yè)的手繪課程教學(xué)改革

學(xué)前教育嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程內(nèi)容的獨(dú)特性為教學(xué)創(chuàng)新提出要求，傳統(tǒng)教學(xué)體現(xiàn)出以教師為中心、與市場(chǎng)脫節(jié)、理論大于實(shí)踐等諸多問題，而隨著教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性的增強(qiáng)，課程教學(xué)調(diào)整與改革將成為必然的趨勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，該課程應(yīng)體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、尊重多元文化差異、教學(xué)形式多樣性特征，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)的高效性和目標(biāo)性，為教學(xué)實(shí)踐提供基礎(chǔ)理論指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，并最終在市場(chǎng)中發(fā)揮能動(dòng)效應(yīng)，產(chǎn)生推動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展、活躍市場(chǎng)氛圍的積極影響。

（四）利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策

我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是予以大力支持的，除了高校針對(duì)在校大學(xué)生資助的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之外，還有目前我國(guó)各地出臺(tái)的大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策，這都為大學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的創(chuàng)業(yè)提供了理想的平臺(tái)。這些政策的出臺(tái)為教學(xué)提供有利條件的同時(shí)，也對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出了強(qiáng)大的追問和反思，它迫使教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)形成良性互動(dòng)的關(guān)系，并進(jìn)一步設(shè)定貼近實(shí)踐有用而高效的課程體系。嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程應(yīng)在這一大的社會(huì)背景下，利用目前政策的有利條件，大學(xué)生們將創(chuàng)造出更獨(dú)特更具個(gè)性化的嬰幼兒手繪產(chǎn)品來。

六、前言

嬰幼兒產(chǎn)品手繪在市場(chǎng)需求及應(yīng)用前景上均有著很大的成長(zhǎng)空間，產(chǎn)品手繪以藝術(shù)化、個(gè)性化的形式成為當(dāng)代消費(fèi)市場(chǎng)上的新新事物，它以其特有的實(shí)用性和審美性元素受到人們廣泛接受與歡迎。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入產(chǎn)品手繪，將對(duì)大學(xué)生們的市場(chǎng)探索、技術(shù)提升及創(chuàng)業(yè)就業(yè)產(chǎn)生著良好的促進(jìn)作用，通過本項(xiàng)目過程實(shí)施中的調(diào)查及實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契機(jī)下的嬰幼兒產(chǎn)品手繪已經(jīng)為幼兒園所、社會(huì)注入大量新的信息，帶來新的創(chuàng)意和活力，并必將發(fā)揮出更大的成效。