沈軼蘭

【摘 要】

桌游是一種在國(guó)外非常流行的游戲形式，強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的參與和交流。隨著時(shí)代的發(fā)展，桌游也有了越來(lái)越多的形式，是家庭休閑、朋友聚會(huì)的首選，并且適合幼兒玩的兒童桌游也越來(lái)越多，相比于傳統(tǒng)的游戲，兒童桌游在益智性、可玩性、趣味性等各個(gè)方面都有著鮮明的優(yōu)勢(shì)，由于桌游自身的特性，成人也可以充分地參與到游戲中來(lái)，讓兒童桌游成為真正的親子游戲，使幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到發(fā)展和鍛煉。

【關(guān)鍵詞】

區(qū)域活動(dòng) 兒童 桌游

一、桌游與兒童桌游

桌游，就是在桌面上進(jìn)行的游戲，它更注重對(duì)多種思維方式的鍛煉、語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉及情商鍛煉，并且不依賴電子設(shè)備及電子技術(shù)。我們耳熟能詳?shù)奈遄悠?、象棋、撲克牌等也是桌游的一種。這些游戲的設(shè)計(jì)大都比較單調(diào)，也都相對(duì)較老，新鮮感較低，也不適合兒童。而兒童桌游，是一種能夠貼近幼兒們的生活，簡(jiǎn)單易懂而又豐富有趣的游戲，有益于社交互動(dòng)和智力開(kāi)發(fā)，能夠受到成人和幼兒們的共同歡迎。在幼兒園中，桌面游戲是幼兒在一日活動(dòng)中接觸較為頻繁的活動(dòng)，晨間、課間、午餐前后、離園前都可以開(kāi)展。它始終是孩子們最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中“無(wú)聲的老師”，為開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了重要的途徑。

二、為什么要玩桌游

玩桌游不僅能讓人有機(jī)會(huì)放松、促進(jìn)感情的高品質(zhì)相處，更提供幼兒豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也有益于他們認(rèn)知、情感和能力的發(fā)展。

1.桌游能拓展幼兒的認(rèn)知。年幼的幼兒可以在桌游中愉快的認(rèn)知、數(shù)數(shù)、辨色，訓(xùn)練手部靈巧。大一點(diǎn)的幼兒，也能從中提升邏輯、推理、表達(dá)和專注。設(shè)計(jì)復(fù)雜但邏輯清楚流暢的游戲，能帶給玩家精神喜悅。

2.桌游可鍛煉幼兒的專注力。桌游是“主動(dòng)出擊”的游戲，需要玩家的身心參與，除了動(dòng)手，更多的是動(dòng)腦，幼兒會(huì)經(jīng)常處于精神集中的狀態(tài)，游戲會(huì)不斷挑戰(zhàn)他們的想像力和各項(xiàng)能力。游戲過(guò)程中，完成游戲的決心加上勝負(fù)欲、策略思考及游戲里運(yùn)氣的變化，都能幫助幼兒延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間。

3.桌游能促進(jìn)幼兒的交往能力。除了促進(jìn)智能發(fā)展，就算幼兒毫無(wú)目的享受玩桌游的樂(lè)趣，也能在過(guò)程中習(xí)得重要的社交技巧。為了讓游戲能順利進(jìn)行，幼兒必須和其他玩家互動(dòng)、溝通確認(rèn)游戲內(nèi)容與規(guī)則，分組機(jī)制或游戲規(guī)定也讓幼兒有機(jī)會(huì)練習(xí)分享訊息或資源，學(xué)習(xí)輪流、等待。

4.桌游可以給幼兒安全的“情緒體驗(yàn)”。每一局游戲都能帶來(lái)不同的互動(dòng)與結(jié)局，從學(xué)習(xí)的角度看，桌游是強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，情緒教育貫穿整個(gè)游戲期間。在玩桌游的過(guò)程中，社交上的種種難題（我要不要贏他？這樣會(huì)不會(huì)害到別人？）制造了許許多多真實(shí)且即時(shí)的應(yīng)對(duì)機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)情緒控制、與他人合作、以及自我反思，因此，桌游可以是幫助幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人極好的教具，還可以幫助幼兒抒發(fā)不愉快情緒、降低攻擊性與排解怨念。對(duì)于特殊兒童的來(lái)說(shuō)，玩特制的桌游，也是有效的矯正方式。

5.桌游能教給幼兒堅(jiān)持。多數(shù)桌游設(shè)計(jì)的主旨是希望玩家能堅(jiān)持到最后一刻。即便是像飛行棋這樣容易上手的桌游，也隱含了重要的人生訊息。運(yùn)氣，不論是好運(yùn)或壞運(yùn)都不會(huì)一直持續(xù)，即使覺(jué)得自己快輸了，只要愿意堅(jiān)持，說(shuō)不準(zhǔn)下一秒就能反敗為勝。

三、選擇投放合適的桌游

市場(chǎng)上的桌游的種類五花八門、難易有別。每年都有數(shù)千款新桌游問(wèn)世，熱門款桌游更可賣出數(shù)百萬(wàn)套。挑選桌游其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，我們要綜合考慮到幼兒的智力、年齡、興趣、性格和思維方式。

游戲年齡段：皮亞杰將兒童從出生到15歲的智力發(fā)展劃分為四個(gè)階段。2-7歲被稱為前運(yùn)算階段，這個(gè)階段是兒童通過(guò)語(yǔ)言、模仿、想象、符號(hào)游戲和符號(hào)繪畫來(lái)發(fā)展符號(hào)化的表征圖示。因此，我們建議的幼兒玩桌游的建議年齡是3歲以上，一是3歲以下的幼兒可能會(huì)把卡牌和配件放進(jìn)嘴里，二是能基本聽(tīng)的懂簡(jiǎn)單規(guī)則，進(jìn)行基礎(chǔ)的交往。市面上出售的桌游均有適用年齡的標(biāo)識(shí)，只要根據(jù)標(biāo)識(shí)進(jìn)行選擇就不會(huì)有太大的問(wèn)題。

游戲規(guī)則方面：桌游的游戲內(nèi)容去觀察，是否該桌游有涵蓋對(duì)特定知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)。許多桌游的內(nèi)容與機(jī)制是十分復(fù)雜的，是針對(duì)資深玩家設(shè)計(jì)。不是內(nèi)容愈豐富，就對(duì)幼兒愈好。盡量選取步驟簡(jiǎn)單、元素少、文字依賴低、時(shí)間不長(zhǎng)的游戲。

避免耍心機(jī)游戲：部分桌游的設(shè)計(jì)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下加入玩家間的言語(yǔ)溝通、交易與自我揭露。有些互動(dòng)機(jī)制可以促進(jìn)玩家互動(dòng)默契并達(dá)到合作學(xué)習(xí)；然而有些設(shè)計(jì)卻可能采用過(guò)于強(qiáng)調(diào)斗智與心機(jī)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于互動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面影響。比方說(shuō)，有些桌游的機(jī)制，如狼人殺等，過(guò)度強(qiáng)調(diào)玩家間透過(guò)彼此隱瞞或陷害對(duì)手的方式，來(lái)達(dá)到游戲的趣味與刺激感，但對(duì)較年幼的兒童而言可能有模仿等不好的影響。

四、區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)兒童桌游的一些策略

1.復(fù)雜游戲未必就是好。對(duì)于復(fù)雜規(guī)則的游戲，可以嘗試簡(jiǎn)化規(guī)則讓幼兒來(lái)玩。對(duì)于剛接觸新游戲的幼兒來(lái)說(shuō)，他也許不能很好的理解規(guī)則；也許他只是把桌游當(dāng)成普通的玩具，不按規(guī)則進(jìn)行；他很有可能只能專注3分鐘，然后就無(wú)法將精力集中在游戲上；他有可能無(wú)法接受輸?shù)粲螒虻拇鞌「?；你要嘗試用不同的方式和幼兒解釋規(guī)則，或者是簡(jiǎn)化規(guī)則好讓幼兒理解；還可以把規(guī)則具體化，用圖案、標(biāo)記制作成一幅大家一眼就能看懂的規(guī)則圖。

2.結(jié)合主題內(nèi)容，改變桌游題材，或者對(duì)桌游內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行升級(jí)。比如說(shuō)“德國(guó)心臟病”這個(gè)游戲，它原本的規(guī)則是出現(xiàn)5個(gè)同樣的水果就按鈴，按鈴的人可以收走所有的牌，牌最多的人獲得勝利。在進(jìn)行改變后，可以從學(xué)習(xí)3的分成一直玩到10的分成，只要改變桌上同樣的素材數(shù)量就能做到。

3.增加適當(dāng)?shù)谋硌莺颓榫程嵘變旱拇敫小？梢耘浜嫌螒虮尘埃瑒?chuàng)編一個(gè)有趣的故事，使用恰當(dāng)?shù)谋硌莺托〉谰?，說(shuō)出合適的臺(tái)詞，增加氛圍，增加幼兒的代入感和樂(lè)趣。比如說(shuō)在玩跑跑龜?shù)臅r(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)烏龜賽跑的情境，給參與游戲的幼兒每人一個(gè)頭飾；在玩數(shù)字恐龍的時(shí)候，可以模仿恐龍的行走姿勢(shì)；玩喵喵牌的時(shí)候，還可以一起學(xué)貓叫……這些有趣的情境都很受孩子們的歡迎。

4.對(duì)桌游的內(nèi)容進(jìn)行衍生。在學(xué)會(huì)游戲規(guī)則后，我們可以請(qǐng)幼兒來(lái)根據(jù)某個(gè)桌游的框架，進(jìn)行設(shè)計(jì)新的游戲。如游戲“只言片語(yǔ)”，游戲規(guī)則是根據(jù)畫面說(shuō)話，請(qǐng)其他小朋友根據(jù)線索猜測(cè)。在充分熟悉規(guī)則和機(jī)制后，可以請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)新的牌面，然后拿到語(yǔ)言區(qū)一起玩。