朱華 李潤欣

摘要：隨著幼兒教育的不斷興起，很多學(xué)者開始用設(shè)計(jì)的眼光看向幼兒園室內(nèi)環(huán)境上的合理性。因此本文便以研究幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)為主，重點(diǎn)從理論的層面上談一談應(yīng)該如何去完成幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，其中分別從幼兒園室內(nèi)空間的組成，幼兒園室內(nèi)公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行論述。希望通過本文提出的幾點(diǎn)方法和建議可以更好地提高現(xiàn)代幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論概念。

關(guān)鍵詞：幼兒園；室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)；身心特點(diǎn)；人性化

中圖分類號：TU244.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新時(shí)期下隨著幼兒園的快速發(fā)展，人們對于幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)注也日益曾多，

很多傳統(tǒng)的幼兒園在環(huán)境設(shè)計(jì)上已經(jīng)不能滿足于當(dāng)前人們的需求了，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)中也有很多不合理的對方，此時(shí)的幼兒園便應(yīng)該緊隨時(shí)代的需求進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整。良好的幼兒園室內(nèi)環(huán)境可以給予幼兒全新的感覺，并且在設(shè)計(jì)中也更加貼近人們的認(rèn)知，同時(shí)新的設(shè)計(jì)風(fēng)格也更加具有人性化和生活化。因此在現(xiàn)代幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中要更多地去考慮到幼兒的切身感受，要把幼兒教育融入室內(nèi)環(huán)境中。

1 幼兒園室內(nèi)空間的組成

幼兒園室內(nèi)空間主要指幼兒生活空間，包括由活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽儲(chǔ)藏間組成的各活動(dòng)單元，由音體活動(dòng)室、美工室、角色游戲室、音體舞蹈室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、積木建構(gòu)室、圖書室、興趣游戲室等組成的幼兒公共活動(dòng)空間，由門廳、走廊、樓梯等組成的交通空間，這些空間內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)組成都是幼兒園空間環(huán)境設(shè)計(jì)的一部分，要想把幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)得更加合理，就要去考慮到所有的空間范圍，要去把空間和環(huán)境設(shè)計(jì)融為一體。《幼兒園管理?xiàng)l例》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，設(shè)計(jì)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展?！币虼顺嗽谟變簣@室內(nèi)空間的組合上要把握好室內(nèi)空間的應(yīng)用特點(diǎn)，還需要在設(shè)計(jì)方面延伸思想與創(chuàng)意的結(jié)合，要不斷地去追求幼兒喜歡的方向，要把室內(nèi)設(shè)計(jì)與幼兒的心理特點(diǎn)相聯(lián)系，要在室內(nèi)、環(huán)境、設(shè)計(jì)、幼兒幾方面做到和諧統(tǒng)一。

2 幼兒園室內(nèi)公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

幼兒園的室內(nèi)公共環(huán)境是所有家長孩子進(jìn)幼兒園首先會(huì)接觸到的地方。例如大廳，樓梯，玄關(guān)，廊坊等等。這些公共區(qū)域是最需要感染力的，也更需要活力和熱情，并且因?yàn)榇髲d是最為吸引人的地方，并且最能夠帶動(dòng)孩子們的情緒，如果能夠在大廳布置得像童話小鎮(zhèn)一樣，能夠吸引孩子們的注意力，吸引幼兒愿意來到幼兒園，使幼兒和家長對幼兒園的印象更加深刻，視覺效果也較好。

2.1 走廊

走廊是一個(gè)集展示與相互交流于一體的區(qū)域，首先幼兒園可以在這里擺放能夠吸引孩子們注意力的各種物品，不單能夠使這個(gè)區(qū)域更加美觀，對孩子們也有不同的潛移默化的知識影響，然后可以開展各種特色文化交流活動(dòng)，召集孩子們和家長進(jìn)行知識互動(dòng)，這樣在幫助孩子們學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，還能夠增進(jìn)家長和孩子們之間的感情。對走廊進(jìn)行布置時(shí)，要注意不同年齡段的孩子們應(yīng)采取不同的布置方式。

2.2 幼兒園的樓梯臺(tái)階

樓梯臺(tái)階在布置時(shí)應(yīng)該首先考慮到安全問題，在樓梯間應(yīng)該安置色彩鮮明的防滑貼，從設(shè)備的角度來保障安全；其次應(yīng)該注意不要擺放圖片以及一些玩具之類的，能夠吸引幼兒注意力的物品，杜絕安全隱患。在設(shè)計(jì)初期，應(yīng)該考慮到安全問題，因此設(shè)計(jì)的樓梯高度應(yīng)該更加符合孩子們的身高，并且必須安裝護(hù)欄，護(hù)欄高度不得低于1.2m，防滑貼間隔小于0.11m。樓梯間的角落可以安放卡通形象的垃圾桶，從小樹立孩子們的生態(tài)環(huán)保意識。

2.3 幼兒園墻面

幼兒園墻面布置是最具有表現(xiàn)張力的室內(nèi)公共區(qū)域。墻面布置應(yīng)該以幼兒的日常生活為中心，可以放置孩子們近期的日常照片，以及手工作品等等，這樣在一定程度上既能夠起到鼓勵(lì)孩子們的作用，家長來幼兒園了解情況的時(shí)候，也能夠直觀地看到孩子們的表現(xiàn)。

2.4 互動(dòng)信息欄

互動(dòng)信息欄是幼兒園不可或缺的組成部分?；?dòng)信息欄可以分兩種，第一種是設(shè)置在幼兒園門口的信息欄。這種信息欄上應(yīng)該張貼園長寄語、近期園內(nèi)的公共活動(dòng)、健康教育專欄、每日餐飲食譜和通知家長的信息等，方便幼兒園與家長的信息交流。第二種是設(shè)置在每個(gè)班級門口的互動(dòng)欄。上面包括教師的簡介、每日課程安排、通知家長的信息等，便于各個(gè)班級與家長和園內(nèi)管理人員的交流和信息的傳遞。要注意的是互動(dòng)欄需要適時(shí)更新信息，并給家長提供信息反饋欄、意見和建議欄。

3 幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3.1教室

教室是孩子們?nèi)粘Ｉ钭钪饕牡胤?，因此更?yīng)該突出特色，以不同班級孩子們的不同表現(xiàn)為主題設(shè)計(jì)安排，更能夠表現(xiàn)出別具一格的班級特點(diǎn)。

教室的墻面裝飾也十分重要，孩子們分別生活在不同的教室，因此最好每個(gè)教師都有自己相應(yīng)的主題，圍繞這個(gè)主題，對教室墻面進(jìn)行裝飾，更能夠吸引幼兒的興趣，更加愛護(hù)自己的教室。例如有的教室可以根據(jù)生態(tài)環(huán)境為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，在布置的時(shí)候可以采取水滴、河流、綠葉、鮮花、樹木等元素進(jìn)行繪畫布置。還可以根據(jù)不同的文化特色為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，將各個(gè)地方的文化特色元素體現(xiàn)在教室墻面設(shè)計(jì)中，在不同的節(jié)日可以進(jìn)行相應(yīng)的特色互動(dòng)，以節(jié)日為主題，在老師的指導(dǎo)下，孩子們動(dòng)手裝扮自己生活的教室。在進(jìn)行教室墻面布置時(shí)，重要的一點(diǎn)就是要以幼兒為主題，從孩子們的角度出發(fā)，真正的去了解孩子們所喜歡的主題。通過這種方式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來的主題，才能夠真正吸引孩子們的注意力，使孩子們更加愿意去維護(hù)自己的生活集體。

3.2 門廳

門廳相當(dāng)于教室的招牌，因此這一區(qū)域設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)更加仔細(xì)，精致。通常在門廳會(huì)安置孩子們的工衣柜以及鞋柜，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以使用不同顏色的卡通圖案進(jìn)行分區(qū)標(biāo)記，幫助孩子們記憶自己專屬的柜子。并且可以設(shè)計(jì)每日一畫，每一天根據(jù)不同的主題繪制不同的圖案，比如可以根據(jù)天氣的變化來繪制不同的天氣相對應(yīng)的卡通圖案，幫助孩子們理解天氣變化。孩子們的報(bào)道也應(yīng)該說在門廳區(qū)域方便老師核對了解。

3.3 活動(dòng)區(qū)角

活動(dòng)區(qū)角是分隔開來，這樣更適合孩子們進(jìn)行游戲和互動(dòng)的區(qū)域。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，通過老師的引導(dǎo)和幫助，孩子們可以體驗(yàn)到游戲的快樂，并且學(xué)習(xí)到不同的技能。活動(dòng)區(qū)角的分割原則應(yīng)該按照不同區(qū)域的相應(yīng)作用進(jìn)行分割，比如游戲區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，互動(dòng)交流區(qū)，手工區(qū)等等。設(shè)立相應(yīng)的專門可以跟老師互動(dòng)的區(qū)域，也有利于孩子們的身心健康的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)角相應(yīng)的會(huì)放置各種各樣孩子們用來學(xué)習(xí)和游戲的物品，因此教師需要教育孩子們記憶各個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)物品的標(biāo)志，教育孩子們主動(dòng)歸還自己拿走的物品。在不同的分區(qū)要注意之間的聯(lián)系和區(qū)別，比如圖書區(qū)和游戲區(qū)，應(yīng)該分離較遠(yuǎn)，避免孩子們在游戲過程中嬉笑打鬧，誤傷正在圖書區(qū)認(rèn)真看書的孩子們。

在不同區(qū)域應(yīng)該設(shè)置不同的標(biāo)志，有的區(qū)域還可以設(shè)置最多人數(shù)限額，最大程度降低避免可能擁擠的同時(shí)，還能夠教給孩子們學(xué)會(huì)等待。教師在不同的區(qū)角發(fā)揮著不同的作用，可最大程度幫助孩子們心理和生理都健康成長。

4 結(jié)論

綜上所述，幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)跟幼兒的生活息息相關(guān)，良好的環(huán)境設(shè)計(jì)可以更好地幫助教師、幼兒在園區(qū)的教學(xué)與生活。很多時(shí)候，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)并不是大量材料堆砌而成，而應(yīng)該考慮到設(shè)計(jì)中的技巧與人性化，并且在設(shè)計(jì)中要嚴(yán)格堅(jiān)持以實(shí)用性為主，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的合理性與可持續(xù)化，并且在設(shè)計(jì)中還應(yīng)該去思考時(shí)尚點(diǎn)和現(xiàn)代感。符合幼兒的興趣通過環(huán)境來激發(fā)幼兒對于生活的熱情，這也是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的一方面。所以說幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是現(xiàn)在很多幼兒園所欠缺的，也正是我們要積極地去普及和完成的事情。有時(shí)候在設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境中要多去參考一下優(yōu)秀的案例，取長補(bǔ)短，吸取精華，以此希望可以促使現(xiàn)代的幼兒園在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中具有一個(gè)全新的面貌。

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