陳束花

自信心是學(xué)生對自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識和評價(jià)。它是激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是成人、成才、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。拿破侖曾說過：“有方向感的信心，可令我們每一個(gè)意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能這一毒藥的解藥?！币粋€(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻。但自信心并不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時(shí)期是心理品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，大量研究表明在這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。那么，如何采取行之有效的方法，培養(yǎng)孩子的自信心呢？

一、用自我認(rèn)識來調(diào)動(dòng)

自信心對于良好的競爭心理素質(zhì)的提高，是十分重要的。幫助孩子獲得自我認(rèn)識和自我認(rèn)同是孩子產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，自信才會(huì)產(chǎn)生。因此，我經(jīng)常用賞識的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過有原則的、藝術(shù)的表揚(yáng)調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生建立自信，使他們始終感到“我能行”。我在班級管理中，要求學(xué)生把自己現(xiàn)在的成績與過去成績比較，始終看到自己的進(jìn)步。這就使最差的學(xué)生也有取得成功的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生自信。

二、用親近教育來喚醒

巴特爾說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！苯處熞紤]缺乏自信心的學(xué)生的情感、態(tài)度和意向，注重從感情上抓住他們的情緒動(dòng)向，同他們順利地進(jìn)行思想交流，使每個(gè)學(xué)生在不同基礎(chǔ)上取得學(xué)習(xí)上或活動(dòng)中的成功。在培養(yǎng)學(xué)生自信心的工作中，與家長緊密配合，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與措施相結(jié)合，嚴(yán)格要求與信任關(guān)懷相結(jié)合，做好培養(yǎng)工作。實(shí)踐證明，讓學(xué)習(xí)學(xué)績暫時(shí)比較差的學(xué)生在一次次小小的成功中體驗(yàn)一下成功的艱辛和甘甜的滋味，從而使他們逐步樹立起自信心和頑強(qiáng)拼搏的毅力，形成健康成長的良性循環(huán)。

三、用科學(xué)目標(biāo)來產(chǎn)生

讓學(xué)生產(chǎn)生自信心確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意適應(yīng)因材施教的需要。教師要根據(jù)學(xué)生已有的水平，選擇有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)太高，教學(xué)內(nèi)容難度大，學(xué)生聽不懂，多次努力，幾經(jīng)挫折，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教學(xué)目標(biāo)太低，不能讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不良情緒。因此，教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)要適中，要讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，產(chǎn)生成功后的喜悅感，從而形成積極的心里特征，相信自己的能力，產(chǎn)生自信心。

四、用贊揚(yáng)來激起

美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳說過：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣?！睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定，贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的努力，使其持久的保存下去。平日注意找學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要進(jìn)步了就大力表揚(yáng)。人沒有智能高低之分，只有智能類型的差異。不是沒有人才，而是缺少發(fā)現(xiàn)人才的眼睛。人是需要不斷鼓勵(lì)的，更何況是學(xué)生。種下信任的種子，就會(huì)長出甜蜜的瓜。學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛，熱烈而積極的期望，他們有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，激勵(lì)起他們對教師的信任和對學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了他們的自信心。

有人說，信心能創(chuàng)造奇跡，信心是心靈的第一化學(xué)家，也有人把信心比喻成一個(gè)人心理建筑的工程師。因?yàn)楫?dāng)信心融合在思想里，潛意識就會(huì)拾起這種震撼，把它變成精神力量。由此可見，培養(yǎng)自信是多么重要。愿我們每一個(gè)教育工作者，都能成為學(xué)生的心理建筑工程師，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不怕挫折。另外，作為教師的我們還要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，與學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作，共同編織培養(yǎng)孩子自信的搖籃。