官正疇

主題圖教是新課改背景下提出的新興教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用主題圖，能夠有效的調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培育小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，符合新課改對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。故此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用主題圖開展課堂教學(xué)將是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師急需面對的重要問題。

一、基于小學(xué)數(shù)學(xué)教育運(yùn)用主題圖教學(xué)現(xiàn)狀

主題圖教學(xué)具有其他教學(xué)方法不可比擬的巨大優(yōu)勢，其通過形象化的內(nèi)容將相對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解析。讓習(xí)慣性使用形象思維看待問題的小學(xué)生也能快速掌握知識內(nèi)容，消化數(shù)學(xué)知識。且能夠有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持愉悅的心情和比較放松的狀態(tài)。但目前而言，并非所有教師都認(rèn)可主題圖教學(xué)。部分教學(xué)觀念偏傳統(tǒng)化的教師認(rèn)為主題圖教學(xué)的整體表現(xiàn)過于夸誕，缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。但是，若將視野放眼于未來，主題圖這一教學(xué)策略是有益于學(xué)生的。主題圖教學(xué)能夠在保障學(xué)生收獲課堂知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分啟發(fā)學(xué)生思維，幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)理思維、聯(lián)想思維等，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。而這是以往其他教學(xué)方法所無法做到的。

二、應(yīng)用主題圖開展課堂教學(xué)原則與對策

主題圖的教學(xué)相對靈活多變，教師在運(yùn)用時應(yīng)避免生搬硬套。切忌將數(shù)學(xué)例子強(qiáng)行與主題圖相關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)著重考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)內(nèi)容等多方面因素來設(shè)計(jì)教學(xué)主題圖?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知能力不足，其主體內(nèi)容應(yīng)盡可能貼靠生活，盡可能多的涉及小學(xué)生日常接觸的事例。在一定程度上降低知識內(nèi)容的理解難度。內(nèi)容中應(yīng)增添一定的創(chuàng)造性和趣味性元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。且培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用主題圖教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）完善課前導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生天性活潑，好玩好動。對于學(xué)習(xí)并沒有強(qiáng)烈的態(tài)度和意識，完全憑借個人的想法和興趣來支配個人學(xué)習(xí)行為。在課堂教學(xué)過程中，專心認(rèn)知聽講的時間較少。一節(jié)課內(nèi)，有效的學(xué)習(xí)時間不足二分之一。課堂之中稍有聲響便會溜號、分神。若課堂初期學(xué)生就感覺無趣，那么學(xué)生一整節(jié)課堂都會處于低迷的狀態(tài)之中。不僅影響了個人學(xué)習(xí)效率，同時也降低了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。故此，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)和激勵。認(rèn)真設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，將小學(xué)生的心在課堂初期就牢牢抓緊。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而認(rèn)真聽講，快樂學(xué)習(xí)。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法》這一內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師即可在課前為學(xué)生締造一定的情境氛圍，以學(xué)生喜愛的故事為背景或是幽默風(fēng)趣的笑話作為導(dǎo)入。故事情節(jié)可這樣編排，教師組織班級同學(xué)前往浩瀚雄偉的數(shù)學(xué)宮殿，在前往數(shù)學(xué)宮殿的路上出現(xiàn)了三個護(hù)衛(wèi)攔住了師生一行人的去路。護(hù)衛(wèi)要求學(xué)生為其解開幾道數(shù)學(xué)題才能放其通過。教師則組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，同時檢查護(hù)衛(wèi)之前做過的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時改正。讓學(xué)生在小組之間互相檢查，確保計(jì)算結(jié)果的正確性。進(jìn)入數(shù)學(xué)宮殿后，需要為供宮殿的國王購買幾樣禮物，讓學(xué)生去商店中挑選商品。再由學(xué)生計(jì)算禮物的總價錢。通過以多個小故事為主構(gòu)建的教學(xué)情境能夠有效吸引學(xué)生的課堂注意力。讓學(xué)生在“游玩”數(shù)學(xué)宮殿的路上，同時學(xué)習(xí)了課堂知識內(nèi)容。最大限度的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂主動性與積極性。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化師生互動

教師在運(yùn)用主題圖教學(xué)時，應(yīng)考量小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合能力。如何讓學(xué)生通過主題圖內(nèi)容加深知識印象才是主題圖教學(xué)的關(guān)鍵所在。

例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《時、分、秒》這一內(nèi)容時，由于時間的概念相對抽象，讓小學(xué)生透徹的理解需要借助形象化具體化的內(nèi)容進(jìn)行表述。若直接機(jī)械式的講授知識內(nèi)容，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。部分小學(xué)生因無法理解從而降低學(xué)習(xí)興趣。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助信息技術(shù)將知識內(nèi)容具體化、形象化。通過多媒體的多樣化表現(xiàn)將數(shù)學(xué)知識十分容易的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生消化課堂內(nèi)容，促進(jìn)知識的理解。

（三）滲透德育教育

現(xiàn)階段，在教育改革的影響下，我國教育更加注重學(xué)生智育、德育、美育的綜合方面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育不僅是教改的新要求，同時也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然選擇。教師運(yùn)用主題圖進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合主題圖內(nèi)容滲透德育教，在具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)之處啟迪學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念，塑造健全的人格品質(zhì)。例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》這一內(nèi)容時，除了上學(xué)生說說在年歷已經(jīng)標(biāo)注的較為特別的日子外，重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出長輩的生日是哪一天，部分孩子可以說出父母的生日，這時教師可對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩、孝敬父母的品德教育，部分孩子說不出來的則教育他們課后去了解清楚，并牢記在心。在提到“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”時可適當(dāng)向孩子們介紹節(jié)目的由來，滲透愛國、尊師的思想等等。

總而言之，主題圖教學(xué)是新課改背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要途徑之一。盡可能的發(fā)揮主題圖教學(xué)的教育價值和積極作用。教師在應(yīng)用的過程中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀和主題圖教學(xué)的應(yīng)用原則，避免走進(jìn)教學(xué)誤區(qū)，影響主題圖教學(xué)效果。教師應(yīng)重視主題圖教學(xué)，完善小學(xué)數(shù)學(xué)的課前導(dǎo)入，大幅度提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。借助故事的引導(dǎo)性讓學(xué)生踴躍參與課堂活動，從而提高學(xué)生的注意力。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體設(shè)備將知識內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以生動有趣的圖片內(nèi)容闡述數(shù)學(xué)知識的概念定義。讓學(xué)生快速掌握知識要點(diǎn)。進(jìn)而最大限度的培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)氛圍，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞文福.談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮主題圖的作用——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（33）：21.