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蘇州工業(yè)園區(qū)是中國與新加坡聯(lián)合開發(fā)建設(shè)的一座現(xiàn)代化新城，創(chuàng)建一流的投資環(huán)境，大力發(fā)展教育事業(yè)是園區(qū)政府的重點工作。為此，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局立足區(qū)域總體發(fā)展需求，大力實施教育現(xiàn)代化、均衡化、特色化和國際化，在實際工作中，大力倡導(dǎo)“發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、創(chuàng)立學(xué)校特色”的辦學(xué)方針，以創(chuàng)新性思維，通過與體育部門和社會機構(gòu)積極合作，開展了“一校一品”體育特色建設(shè)，探索出一條適合區(qū)域教育特色發(fā)展的獨特之路，促進了區(qū)域教育、體育事業(yè)的良性發(fā)展。

自2011年起，蘇州工業(yè)園區(qū)“一校一品”項目開始實施以來，區(qū)域?qū)W校體育整體水平得到大幅度提升，連續(xù)獲得國家、省、市體育教育方面多項成績，例如園區(qū)高中在蘇州市體質(zhì)測試比賽中，連續(xù)3年區(qū)域總體成績位于大市第一；初中體育中考區(qū)域平均成績連續(xù)多年位于大市前茅；中小學(xué)生競技運動成績同樣斐然。以下詳細介紹6項具體舉措。

一、創(chuàng)新規(guī)劃教學(xué)模式 凸顯教學(xué)效果

為了提升學(xué)校體育教學(xué)的有效性，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局組織教研部門人員進行調(diào)查研究后，提出了小學(xué)、初中、高中3個學(xué)段不同的課堂教學(xué)模式，收到了較好的教學(xué)效果。

1.小學(xué)階段：“X+1”模式

該模式包含2種類型。類型一：“X”指每周體育課時數(shù)，“1”指專門選取其中一節(jié)課作為特色項目的教學(xué)課，這樣既保證了體育與健康課程標準規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容又保證了學(xué)校特色教學(xué)。例如，小學(xué)一至二年級每周4節(jié)體育課，教學(xué)模式即為“3+1”式教學(xué)，三至五年級每周3節(jié)體育課，教學(xué)模式即為“2+1”式教學(xué)。類型二：“X”指不同年級每周均有一節(jié)體育特色課程。以蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)為例，一至四年級每周分別開設(shè)健美操、輪滑、擊劍、足球課程，五、六年級開設(shè)游泳特色課程，學(xué)生在不同年級都能學(xué)到不同的特色運動項目，從而豐富了學(xué)校體育的“一校一品”內(nèi)容。

2.初中階段：優(yōu)先模式

在初中階段優(yōu)先發(fā)展學(xué)校特色運動項目的教學(xué)。為確保每個學(xué)期能優(yōu)先安排特色運動項目課時計劃，將特色項目教學(xué)作為整個學(xué)期教學(xué)重點。例如，蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)初一年級，每周優(yōu)先安排一節(jié)足球課普及足球教學(xué)，在初二、初三年級組建校足球社團，讓對足球運動感興趣的學(xué)生繼續(xù)有踢球的平臺。

3.高中階段：專修模式

專修模式表現(xiàn)為：以學(xué)校特色運動項目為一學(xué)年的主修課程，其他項目為輔助教學(xué)內(nèi)容，兼顧特色發(fā)展與學(xué)生基礎(chǔ)運動技術(shù)培養(yǎng)。實踐發(fā)現(xiàn)，該種模式能突出特色項目發(fā)展，保證學(xué)生較高水平地掌握一項運動技能，同時又能合理地發(fā)展學(xué)生體能。以蘇州大學(xué)附屬中學(xué)“籃球?qū)Ｐ蕖蹦Ｊ綖槔?，即高一學(xué)生實施籃球?qū)Ｐ抟粚W(xué)年，其間輔以其他運動項目和身體素質(zhì)教學(xué)練習(xí)，重點突出籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。實踐證明，經(jīng)過一學(xué)年的專修，學(xué)生在三步上籃、運球繞桿、行進間傳球等技能和簡單戰(zhàn)術(shù)配合方面達到了較高水準。在此基礎(chǔ)上，高二、高三年級學(xué)生可有課程選擇權(quán)。自開設(shè)專修課程后，該校學(xué)生籃球素養(yǎng)和身體素質(zhì)明顯高于其他學(xué)校整體水平。

二、開發(fā)校本課程 完善管理體系

蘇州工業(yè)園區(qū)各中小學(xué)在執(zhí)行國家課程標準的同時，根據(jù)區(qū)域綜合發(fā)展評估要求及“一校一品”實施要求，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢，聘用專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)校體育骨干教師進行實踐研究，開發(fā)了一批科學(xué)合理、實用性強的校本課程。例如：蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)的《活力排球》、蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學(xué)的《悅躍花繩》、蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)的《玩轉(zhuǎn)乒乓》等，這些校本教材的一大特點是注重學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)和運動項目的體驗，絕大部分的學(xué)生都樂于參與學(xué)校特色項目教學(xué)活動。學(xué)校校本教材在實踐中不斷豐富、完善、規(guī)范，較好地落實了國家三級課程目標管理體系要求，其中不少學(xué)校的校本課程經(jīng)專家論證具有較高的推廣價值。

三、營造文化氛圍 感受運動快樂

“一校一品”活動的創(chuàng)建同時也促進了校園體育文化的建設(shè)，實現(xiàn)了以“體”育人、從多維度實踐文化育人的目標。例如，蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)在操場一角建造的30米長的“乒乓海豚墻”成為展示乒乓球文化的平臺；蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué)通過黑板報、廣播等形式，普及和宣傳學(xué)校足球特色文化；蘇州大學(xué)附屬中學(xué)利用課間操、班會課、升旗儀式時間對學(xué)生進行籃球知識的普及；蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校每年開展羽毛球特色節(jié)；蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)每年舉辦校園足球聯(lián)賽等。這些體育文化氛圍的營造不僅有助于學(xué)生掌握特色運動技能，更讓學(xué)生感受到體育運動的快樂，在濃厚的校園文化環(huán)境中健康、全面成長。

四、加強特色交流 提升綜合素質(zhì)

以“一校一品”為紐帶，以特色文化為主體，大力加強學(xué)校對外宣傳、交流，增加學(xué)校美譽度。通過努力，不少學(xué)校形成以特色文化為核心的獨特校園文化，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提升了學(xué)校知名度。如園區(qū)教育局組織的“一校一品”特色項目進社區(qū)公益活動，全年7場，每場均有不同學(xué)校展示各校特色，通過節(jié)目會演，讓群眾對運動項目、學(xué)校辦學(xué)等有了直觀感受，學(xué)校、社區(qū)、家庭之間的聯(lián)系由此更加密切。另外，不少學(xué)校還走出校門，走向市、省乃至全國，加強國際交流，使學(xué)校在更大范圍的影響力得到提升。2015年，來自澳大利亞、巴西、韓國、中國香港以及中國內(nèi)地的近20位花樣跳繩世界冠軍齊聚一堂，通過花繩展示表演、教學(xué)互動等形式，與蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學(xué)的學(xué)生進行了一場別樣的“花繩文化”交流和互動。

五、創(chuàng)新評價機制 提升特色建設(shè)

為促進“一校一品”持續(xù)快速發(fā)展，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局提出了一系列考評制度，把各校“一校一品”體育特色實施情況納入到區(qū)域綜合發(fā)展評價，每年年終考評一次，將各校最終成績同其他項目的年度績效考核整合到一起，為學(xué)校、校長的體育工作發(fā)放“成績單”。具體做法是：蘇州工業(yè)園區(qū)教育局每年組織專門人員集中對學(xué)校特色項目實施情況進行現(xiàn)場評估，除材料匯報、問卷調(diào)查外，還進行現(xiàn)場普及率抽測，即隨機抽測一個班級學(xué)生特色體育項目的掌握情況，抽測合格率低于50%為不及格，高于80%為優(yōu)秀。最后對學(xué)校特色項目整體實施情況進行綜合打分并納入到學(xué)校年終綜合績效考評中，另單獨對排名前10名的學(xué)校頒發(fā)體育特色項目獎牌及一定經(jīng)費獎勵。這些強有力的評價措施使得園區(qū)學(xué)校體育特色項目走上健康、快速、可持續(xù)發(fā)展的道路。

六、普及校園足球 享受足球樂趣

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局倡導(dǎo)“一校一品”體育特色建設(shè)，為近年來校園足球推進工作提供了良好的環(huán)境與基礎(chǔ)。2015年至今，園區(qū)已經(jīng)有17所中小學(xué)確立為全國青少年校園足球特色學(xué)校。

在園區(qū)教育局的組織下，每學(xué)期進行一次足球師資的培訓(xùn)和指導(dǎo)，給予一線體育教師多角度、寬視野的足球教學(xué)體驗，讓參與者從不同方面提升了校園足球的教學(xué)理念、方法和手段。同時，重視校園足球普及與宣傳工作，力主校園足球教學(xué)從興趣出發(fā)，從基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生參與即是成功的足球理念。為此，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局要求各學(xué)校將足球列入各年級的體育教育課程中，爭取做到每班每周有一節(jié)足球課，增加足球參與的人員基數(shù)。

在蘇州工業(yè)園區(qū)教育局的對接下，巴西、意大利、荷蘭、捷克等國的足球教師進入到區(qū)內(nèi)各中小學(xué)開展足球教學(xué)交流、培訓(xùn)活動，較好地促進了學(xué)校足球教學(xué)、競技水平的提高。除此之外，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局對各所學(xué)校在體育硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育器材配備、體育專業(yè)師資配置等方面，最大程度上提供保障，為園區(qū)校園足球和其他體育項目的開展提供了必要的物質(zhì)、制度、環(huán)境的支撐。

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局在區(qū)域內(nèi)推進的學(xué)校體育“一校一品”特色建設(shè)項目，通過多年來的努力，在機制規(guī)劃及實踐落地方面均取得了較好的成果，對推動區(qū)域體育教育快速發(fā)展、學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的現(xiàn)實意義和作用。今后蘇州工業(yè)園區(qū)體育教育人將繼續(xù)努力，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育特色建設(shè)和體育整體教育推向更高的層次。