鮑婷婷

我國家校合作的理論及實踐研究，最初主要出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段，高等教育階段往往被人忽略，所以目前高校在開展家?；咏逃^程中普遍存在互動意識缺乏、互動途徑不通暢、互動制度較欠缺等問題，因此，如何促進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)來加速教育合力的形成，是新時代背景下高校教育新模式亟待解決的問題之一。

1 從國家層面

2004 年2月《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出“把家庭教育、社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”，由此可見，國家對教育環(huán)境的創(chuàng)造有了進(jìn)一步的重視。

2004年8月中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》中指出：“學(xué)校要探索建立與學(xué)生家長聯(lián)系溝通機制，相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?！敝该鞲咝Ｅc家庭需借助家校合作形式，彼此協(xié)作、資源共享、步調(diào)統(tǒng)一，共同擔(dān)負(fù)起教育的重任，才能形成全面育人的理想局面。

2011年1月全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步加強家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》提出“家庭教育是組成我國現(xiàn)代化國民教育的重要部分，是社會教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)?！?/p>

2015年10月教育部出臺的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》明確提出要加速構(gòu)建家庭教育的社會支持網(wǎng)絡(luò)。不難看出，構(gòu)建新型的基于新媒體支持的家校合作方式來促進(jìn)家長再教育將會是今后的重點方向和研究內(nèi)容。微信公眾平臺作為一種新媒體技術(shù)形式，將有助于推進(jìn)家校合作新模式的發(fā)展進(jìn)程。

2 從社會層面

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中顯示，截至2017年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，較2016年底增加5734萬人。通過手機上網(wǎng)的網(wǎng)民占比由2016年的95.1%提升至97.5%，網(wǎng)民手機上網(wǎng)比例持續(xù)攀升。

社交媒體依靠用戶數(shù)量多、信息傳播快、互動性強等優(yōu)勢已成為互聯(lián)網(wǎng)媒體中最為盛行的媒體類型之一，是互聯(lián)網(wǎng)時代內(nèi)容傳播的重要力量。其中微信朋友圈使用率連續(xù)兩年穩(wěn)居第一，且呈上升趨勢。

截至2016年12月，微信全球月活躍賬戶共8.89億，公眾平臺注冊數(shù)達(dá)1000萬；2018年春節(jié)后，微信及WeChat合并月活躍賬戶超過10億。微信的活躍用戶人數(shù)日益上升，宏觀媒體環(huán)境的變化將必然導(dǎo)致傳播主體、傳播客體以及傳播效果的變化，微信自媒體平臺已經(jīng)在潛移默化中改變著人們生活中的媒體格局。

眾所周知，目前微信公眾號的應(yīng)用非常普遍，涉及美食、時尚、藝術(shù)、文化、攝影等多領(lǐng)域，然而在家校合作方面的實際應(yīng)用相對較少，故對其進(jìn)行研究值得嘗試。

初次之外，雖然在生理上大學(xué)生大部分已經(jīng)成年，但個體發(fā)展背景環(huán)境不同導(dǎo)致心理年齡成熟度不同，例如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、參與校園貸、考試作弊等種種不良行為，都表明當(dāng)代“95”后大學(xué)生存在心理上的不成熟。同時由于大學(xué)中學(xué)習(xí)和生活的相對寬松，往往初高中時期所隱藏的大部分心理問題容易在此時暴露。同時，大學(xué)生是社會強有力的后備力量，是實現(xiàn)偉大中國夢的不可或缺的組成要素。因此，加強學(xué)校和家長間的有效互動，才能進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生所暴露的心理問題得到有效解決。

3 從學(xué)校層面

作為本科生的一員，深知同學(xué)們都來自五湖四海，使得學(xué)校與學(xué)生家長間的交流變得困難重重。況且進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校與家長間的聯(lián)系越來越少，無法像中小學(xué)一樣定期召開家長會，導(dǎo)致家長對子女的在校情況存在盲區(qū)，甚至有些學(xué)生向父母隱瞞自己在校的真實情況而最終導(dǎo)致出現(xiàn)一些我們所不希望看到的事情，如被勒令退學(xué)或者出現(xiàn)心理、精神疾病等等。因此，我們不得不承認(rèn)，即使在高等教育階段，學(xué)校與家庭間的溝通聯(lián)系也十分重要。同時，在對問題學(xué)生的教育上，及時的家校溝通會有效止損，避免錯誤的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

4 從家庭層面

整個社會對家校合作態(tài)度及重視程度的轉(zhuǎn)變，最直接且關(guān)鍵的影響因素是家長素質(zhì)的不斷提高，越來越多的家長認(rèn)識到與教師溝通的必要性，體會到家庭教育的重要性，同時也意識到自身擁有的教育權(quán)利，從而愿意參與到學(xué)校的教育管理之中。不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的家長認(rèn)可教育不只是學(xué)校的事情的觀念，而愿意參與進(jìn)來，一方面希望得到正確的教育理念和方法來指導(dǎo)家庭教育，另一方面開始嘗試與教師、學(xué)校交流合作，行使自身的教育權(quán)利。兩者的終極目標(biāo)都是為了子女的身心不斷健康發(fā)展。家長對家校合作的需求和意愿持續(xù)升溫，進(jìn)而推動了家校合作邁向新的征程。

5 總結(jié)

盡管國內(nèi)高校近年來對家校合作進(jìn)行了嘗試與摸索，但其效果并不顯著，覆蓋范圍十分有限，且合作形式仍受地理因素的限制。高校運用微信平臺增進(jìn)家長與高校間溝通，創(chuàng)新多元化的家校教育新平臺是勢在必行的，依托微信建立新媒體時代家校合作新模式，促使家?；雍吐?lián)系無障礙，逐漸優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)生工作管理體系和教育機制，豐富家校合作內(nèi)涵，最終明確家校合作在高等教育中的價值。

高校運用好微信公眾平臺，樹立其良好的公眾形象，不僅利于其自身發(fā)展，而且為社會良好的教育環(huán)境創(chuàng)造條件；對于家長，如何運用好微信公眾平臺，既是對子女負(fù)責(zé)，更是有效參與家校合作的體現(xiàn)；對于學(xué)生，使其參與其中，回歸中心位置，得到全方位的幫助和支持。同時兼顧這三個方面，家校合作方能上一個新臺階。

（作者單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院）