張會利

【摘 要】隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機在我們的生活中應用越來越廣泛。信息技術已經成為了高等院校的必備課程，計算機技術也成為學生必備的技能之一。計算機的應用是一種能力，在進行計算機基礎教學過程中，教師也要注意授課的方式方法，增強學生理解能力，提高教學效果。

【關鍵詞】中職院校；計算機應用教學；問題；措施

一、中職院校計算機教學的問題分析

（一）計算機的水平差別很大

由于學生的學生不同，有些學生已經在初中學習過。有些學生家中有電腦。他們經常在互聯(lián)網上聊天，基本掌握相關內容。但是，初中的一些學生對學生電腦的要求很低，導致學生沒有學習基礎的情況。

（二）理論課中學生學習興趣不高

在理論教學過程中，有些學生認為內容呆板，無趣，沒有認真聽課。這些學生的學習態(tài)度會影響班上的其他學生。如果不能及時調動他們的積極性，教學的整體效果將下降。

（三）部分學生眼高手低

一些學過的學生認為這些內容非常簡單?；旧纤麄儠Ｒ虼?，在不注意傾聽的情況下上課，實際上可能使其在操作時無法操作，缺乏解決實際問題的能力。

（四）對本門課程重視程度不夠，學習積極性不高

在中等職業(yè)學院，許多學生總覺得這門課程跟初中一樣。作為一個主題，它與自己的專業(yè)精神無關。這導致學習的主動性不佳，并不認真對待。因此，該課程就是針對這一現(xiàn)象。教師應正確及時地引導他們，讓學生改變觀念，糾正他們的態(tài)度。

二、課堂教學的優(yōu)化

（一）以學生為主體進行學習

教師可以同情并讓學生成為學習的主人。自主學習是一種非常有效的學習方式。它以學生為主體，激發(fā)學習動機，讓學生獨立學習。因此，教師應該改變教育模式，讓學生獨立學習。學習成為主人后，學生有信心更多地了解自己的知識。如果學生有興趣并想獨立學習，他們不會在課堂上留下空隙。他們會按照老師的步驟，檢查差距，并學習他們無法理解的東西。計算機應用的基本應用首先要有一定的理論基礎。為學生預先學習也非常重要。因此，計算機應用的基礎教學與課堂上其他筆記有所不同。

（二）加入趣味教學方式

古板枯燥的教學方式令人昏昏欲睡，盯著電腦屏幕可能很容易導致視覺疲勞。因此，教師應該關注學生的精神狀態(tài)，并讓他們密切關注自己的思維并獲得知識。興趣是一個人最好的老師之一。如果你有興趣，你有能量，并學習一切幫助。因此，增加有趣的東西會讓學生興奮。例如，在課堂上，有意思的問題和答案，電腦的常識和天賦都是以錯誤的方式進行的。幾個人合作組隊進行團體比賽。比賽的內容可能包括教師在課堂上的教學內容，或教科書中提及的內容，但教師未提及的內容。除了內部的團結與合作外，團隊的學習還有外部雙贏的競爭。因此，有趣的教學將教會一批能夠更好地學習這門課程的優(yōu)秀學生。

（三）結合學生專業(yè)合理安排教學內容

許多中等職業(yè)學院將計算機應用基礎課程作為公開課程納入其教學計劃中。然而，與更專業(yè)的計算機教學任務相比，他們不一定由專業(yè)的計算機科學教師授課。雖然計算機應用基礎知識并不難，但從應用細節(jié)和操作熟練程度來看，從專業(yè)的計算機科學教師到教學，并結合學生專業(yè)教學會更好。在此基礎上，計算機專業(yè)教師可根據教學大綱合理安排教學內容和教學進度。他們還可以通過將曾經有過的盲點與計算機相結合，為學生解決學習障礙，并根據學習難度分配教學時間。例如，在計算機應用的基礎課程中，對于Word，PPT和Excel的時間分配，對Office不同部分的要求是不同的。在辦公室各職能部門的應用能力要求，以及其他教師的反饋意見中，結合學生具體情況設置人文，合理的教學重點和班級任務。

（四）利用多媒體平臺教學

計算機應用課程的基本內容不同于中文，數(shù)學和其他專業(yè)。它只需要老師的一個明確的解釋和對學生的理解來學習很多東西。在基礎計算機應用中，除了計算機發(fā)展的基本歷史和相關單元外，很多學生還需要按照老師的教學實踐才能真正掌握。然而，單就老師而言，學生自己正在浪費教學時間，容易導致學習過程乏味，學生無法專注于這一現(xiàn)象。在多媒體教室中進行教學并使用由計算機，投影儀和音頻網絡設備組成的集成系統(tǒng)不僅可以輕松實現(xiàn)動手教學，還可以通過主機控制學生機器，以及學生可以在自己的電腦屏幕上顯示。通過看老師的操作方法，教師還可以實時監(jiān)控學生的學習過程，實現(xiàn)直觀，同步，互動的教學。在課堂上，老師會先解釋和展示，然后由學生親自練習，非常適合這個操作和應用的教學內容。例如，當學習如何使用Word創(chuàng)建簡歷圖像時，老師會演示如何使用SmartArt，讓學生欣賞一些優(yōu)秀的簡歷作品，并通過屏幕實時分析簡歷中可用的地點。學生可以在自己的電腦上看到比投影演示更清晰的視頻。

三、課下考核的優(yōu)化

（一）以考促學，強化技能訓練

計算機應用基礎是一門非常有效的學科。通過多媒體平臺教學，學生可以根據老師的演示快速掌握操作技能。然而，面對計算機基礎應用中的眾多小點和技巧，學生難以達到課堂教學中精通應用和靈活操作的水平。許多學生需要幾天的時間才能忘記我學到的東西。例如，使用Word時，我必須從菜單選項中逐一查找。這需要時間和精力。因此，有必要參加考試來促進學習。首先，針對不同行業(yè)設計不同的專業(yè)評估內容。在第一次測試的基礎上，教師了解學生當前的知識和技能水平，根據學生的錯誤點設置相關的訓練，并逐漸將技能應用到拼音輸入等本能反應。同時，教師也可以從測試中發(fā)現(xiàn)，學生不具備解釋和再練習的知識。其次，建立一個不定期的考試制度。很多學生為了應對考試可以取得好成績，并且在考試前也可以獲得很好的考試成績。因此，設置一個不定期考試是為了讓學生進行計算機應用培訓，提高和平時間的熟練程度。最后，用實戰(zhàn)形式來取代知識點。在正式考試之前，老師允許學生通過模擬考試體驗考試表格，激勵他們?yōu)檎娇荚囎鰷蕚洳⒓訌娝麄兊呐嘤枴?/p>

（二）以實戰(zhàn)通過考試

臺上三分鐘，臺下十年功。所有最后的精彩成果和中間過程都付出了無數(shù)的艱辛和淚水。因此，如果你想在期末考試中取得優(yōu)異的成績，你必須在平時做更多的練習。機器上的練習是實戰(zhàn)中不可或缺的方法。教師安排實際任務，以便學生可以在課堂上進行操作。如果他們不明白，他們也可以進行現(xiàn)場指導。教師可以安排課程設計的作業(yè)，以便學生可以彼此更多地接觸，學會自己制作課件，也可以是為學生制作課件的任務，這些課件既可以熟悉教科書并可以鍛煉自己的能力。

（三）在競賽中拼搏成長

中等職業(yè)技術學校也可以舉辦各種大學院校舉辦的各種比賽。學生的創(chuàng)造能力無限期地發(fā)展，因此舉辦這些比賽有助于學生激發(fā)他們的潛力并創(chuàng)造更有價值的東西。比賽的激勵機制將促進更多學生的關注或參與這些活動，并促進他們對電腦的理解。因此，很多比賽都是刺激潛力的一種方式。贏得比賽的學生將獲得最大的自信心鼓勵，這將促進未來的生活進步。

四、結束語

計算機水平的提高要通過課上的學習以及課下的勤奮練習的共同作用。因此，中職院校計算機教學是學生積累計算機技能的重要平臺。教師要重視計算機應用基礎教學，培養(yǎng)學生計算機學習興趣。

【參考文獻】

[1]魏偉，徐凌忠.中職學?！队嬎銠C應用基礎課程》課堂教學的有效性研究[J].科技風，2016，（20）：159.

[2]楊紹斌.淺談中職衛(wèi)校計算機應用基礎課程教學方法的改革與實踐[J].科技經濟導刊，2016，（28）：188.