郭長見

摘要：Flash動畫制作是高校動畫專業(yè)和其他相關專業(yè)必須開設的專業(yè)課程，同時也是一門非常系統(tǒng)的二維動畫制作原理和方法課程，其中最主要的課程具有一定的理論性和較強的實踐性意義。通過對于課程進行學習，要增強學生動畫基礎理論、提升學習和二維動畫制作技能研究，不斷拓展學生在二維動畫制作過程各個領域的應用，保障動畫制作專業(yè)人才培養(yǎng)。因此，加強研究Flash教學具有現(xiàn)實意義。該文將對高校Flash學科特點以及Flash專業(yè)就業(yè)前景等進行研究， 為Flash教學提出有效建議，從而推動我國動畫教學的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：FLASH；動畫制作；課程教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）12-0107-02

Flash是款非常優(yōu)秀的二維動畫制作軟件工具，主要是用于制作矢量圖形和動畫質量比較高的文件，提高相互交換性，被廣泛應用于網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡廣告、娛樂短片和多媒體的演示手機中，以及在電視領域和動畫制作過程中，都具有非常良好應用效果。有時候會由于學生基礎知識比較薄弱就會導致學生學習能力和學習興趣不夠強，需要采用非常傳統(tǒng)的教學方法促進預期效果管理，通過針對高校實際情況分析，要合理開設相關課程，不斷改進創(chuàng)新授課教育方式，促進學生能夠很好掌握好各種軟件，讓學生能夠很好做到學以致用效果。

1 課程開設的必要性

1.1 社會形勢需求

通過對于往屆畢業(yè)生的校企實踐的公司調查結果顯示分析，可以發(fā)現(xiàn)有80%的動漫企業(yè)都是使用Flash軟件進行制作，但是由于強大的性能、極高智商、專業(yè)化操作界面和高潮的動漫設計管理水平，在國內具有非常高發(fā)展前景。本文通過培養(yǎng)動漫設計企業(yè)需要提高企業(yè)技能人才管理中最核心課程，其中最主要目的就是培養(yǎng)學生良好動漫設計制作圖形繪制、場景設計、角色設計、故事編排和動畫制作和動漫后期合成工作能力分析。在高校教學過程中要及時開設Flash動畫制作課程設置，同時很好順利促進時代潮流事情分析。

1.2教學意義

在課程總體設計管理過程中，要充分根據(jù)動漫設計崗位分析進行合理歸納總結認識，根據(jù)工作提煉、總結職業(yè)能力和工作崗位課程目標分析，促進學生學習知識的能力定位，企業(yè)要在工作任務定位管理過程中，保障課程內容合理設計，及時完成教學工作系統(tǒng)化教學。通過學習知識促進學生合理全面掌握好動漫設計概念而你是和動畫作品制作，讓學生能夠熟悉Flash創(chuàng)作工具，促進創(chuàng)作作品認識水平，培養(yǎng)學生良好創(chuàng)造能力，根據(jù)實際學習水平優(yōu)化處理好學生自己動手能力和計算機應用能力發(fā)展，隨著技術水平提高和學生知識保障，需要不斷優(yōu)化學生良好學習知識的能力，保障社會人才需求管理水平。

2 傳統(tǒng)FLASH教學模式的弊端

2.1 教學方式

目前很多高校都使用的是傳統(tǒng)教學方式，教師在多媒體的教學過程中主要選用使用的是教材幻燈片知識傳授方法，促進學生通過合理記憶知識，運用少量時間對于大量理論知識學習，不能單純聽學生對于筆記本的實際操作理解，需要充分做好針對理論知識認識，強化操作中軟件合理化配置，提高學生學習知識的積極性，降低教學水平，提高教學質量。

2.2 重視理論實踐性不足

通過對于不同院校課程學生董偉差異化認識，要合理安排好課程管理工作，根據(jù)課程安排管理，促進學生課堂進行足夠操作聯(lián)系認識，認可教師要充分保障教材管理水平，促進學生良好學習知識水平，學生還要合理規(guī)劃理論知識階段認識，促進學生良好訓練，減少學生知識認識水平。

2.3 忽視學生的創(chuàng)造性

傳統(tǒng)教學模式管理下，學生很少具有自主創(chuàng)作作品機會，需要進行簡單管理，促進教師進行合理案例分析和基本訓練工作，同時要保障學生思想和自我創(chuàng)造動力，學生要合理規(guī)范化形式主義，保障學生良好思考和創(chuàng)作水平，在以后自我創(chuàng)作和自我創(chuàng)作過程中要優(yōu)化處理好學生學習水平，減少課程教學過程中弊端問題，優(yōu)化處理好適應潮流發(fā)展水平，保障課程管理合理化。

2.4 重視軟件忽略自主設計

在傳統(tǒng)教學模式中，教師不能只是一味地在教學過程中使用Flash軟件，最重要問題就是能夠保障學生具有非常良好知識傳授能力，通過課程良好設計角色、場景形式法則分析、色彩構成研究和板式設計方面處理，合理規(guī)范好學生對于軟件動畫良好設計管理，不斷促進學生能夠自主設計，從而提高學生學習知識能力，在課程設計過程中要保障學生對專業(yè)知識認識，綜合全面促進教師內容管理水平。

3 FLASH動畫制作課程教學新方式

3.1 改進教學方式提高教學效率

改進傳統(tǒng)教師的教學演示工作，學生可以進行合理模擬操作訓練，提高學生教學方式，在很大程度上減少學生學習知識的限制性，保障學生良好自主創(chuàng)新設計水平，教師要根據(jù)本校學生實際情況處理好教學方式，讓學生自主圍繞良好教學思想進行學習知識。在課堂教學過程中教師及時改變學生學習知識互動性、交流性和課程設置的合理性，根據(jù)時代發(fā)展要求處理好社會流行設計趨勢布置，充分做到接地氣，強化學生軟件學習熟練程度，增強學生獨特設計思維，充分表達學生學習知識真實意思，教師要合理組織良好的課程教學，保障學生良好的學習知識水平，加強學生學習知識水平，保障學生良好互動學習水平，充分做到優(yōu)勢互補，激發(fā)學生求知欲和自我創(chuàng)作能力水平?？梢猿浞掷脤W校的多媒體共享平臺，給學生提供往屆畢業(yè)生或者是兄弟院校學生制作的比較好的項目，讓學生觀摩、研究、學習然后吸收好的東西為己用。同時充分利用QQ、微博、微信等交流軟件可以轉發(fā)視頻文件的功能，和學生多溝通多欣賞優(yōu)秀作品并且進行交流溝通，以作品刺激學生的創(chuàng)作欲。

3.2 理論實踐結合，理實一體化教學

在校企合作的前提下以公司單位真實項目訓練為主，每個學習情境可以作為一個單位任務，多個情境聯(lián)系起來，成為一個完整的項目?；蛘呤且再惔?，經(jīng)常參加一些學生組的比賽增加學生的制作經(jīng)驗，讓他們盡快適應商業(yè)化平面設計的環(huán)境，并且和相關公司簽訂合同訂單。在課程進行過程當中完成訂單，做到理論指導實踐，實踐驗證理論，學以致用，凸顯專業(yè)特色。我校的學生經(jīng)常參加廈門市組織的廈門職業(yè)技能大賽，以及福建省組織的福建省職業(yè)技能大賽，以賽代練取得了很多好成績，同時獲得了好的經(jīng)驗，教師總結經(jīng)驗便于用于以后的教學。

3.3 多方融合 選編教材

鼓勵本課程的教師團隊根據(jù)所教專業(yè)學生的實際情況，因地制宜自主編著合適的教材，根據(jù)Flash軟件版本的變化周期性改變教材的內容，做到與時俱進相輔相成。教師在教學過程中多去選擇不同類型的優(yōu)秀的教材進行輔助，穿插結合，結合不同書籍的優(yōu)點，強化知識。

3.4 校企合作

建立良好校企合作平臺設計管理，同時要能夠保障學生校外實習實訓基地建設，將學生充分運用優(yōu)秀的技術人才和先進設計理念，讓學生豐富專業(yè)知識學習，為學生開展不同學習風格專題講座和提高學生認知學習環(huán)境分析。將優(yōu)秀的學生拍到各個單位參與真實工作鍛煉，充分做好理論實踐結合，保障學生學習團隊環(huán)境認識，促進學生；良好課堂教學效果認識。

3.5 多方評教

高校需要不斷開展良好的Flash主體大賽設計工作，選擇適當?shù)淖髌纷寣W生能夠參與到國家對于大學生設計比賽工作，通過學生良好專業(yè)領域知識評定學習，促進學生自己發(fā)展優(yōu)良的學習水平，教師要結合自己學習知識存在問題，同時要避免出現(xiàn)課程教師教學評定弊端問題出現(xiàn)，不斷促進學生學習成績提高。

3.6 融證貫通教學

學習完本課程后可以考取與其匹配的有權威性的Flash技術證書。即完成了教學計劃，又獲得專業(yè)技能證書，讓學生有一技之長，便于學生畢業(yè)后能得到相關用人單位的認可。

4 發(fā)展現(xiàn)狀及前景

《Flash動畫制作》課程是我校動漫專業(yè)的核心課程，實用性和綜合性都很強，是一門受學生歡迎的實踐性課程。Flash技術的進步，技術所涉及的范圍也越來越廣，對專業(yè)人才的需求量也日益增加。特別是本科類院校作為我國復合型人才培養(yǎng)的搖籃，在教育體系中具有極其重要的地位，為我國培養(yǎng)了更多的專業(yè)人才，市場的需求量相當?shù)拇?，在很多的用人單位中都設置了類似的工作崗位。

相關的行業(yè)：

（1）廣告公司、影視公司、電視臺、影視后期公司、各類制造業(yè)、服務業(yè)等各類企業(yè)從事影視特效工作。

（2）游戲公司、游戲工作室等工作。

（3）網(wǎng)頁設計、以及網(wǎng)頁游戲。

（4）二維影視動畫、科教片、公益廣告動畫等

（5）手機互動游戲。

（6）卡通MTV 制作。

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)市場的需求量很大，發(fā)展的空間也比較的廣泛，層次以及崗位的設置也日趨合理，為現(xiàn)在學習該知識的學生提供了眾多的就業(yè)崗位，給他們鋪了一條很寬廣的展現(xiàn)自我的道路。

5 結語

在高校的教學管理過程中，教師要能夠充分根據(jù)學生對于知識主題思想認識，保障教學理論實踐之間相互結合，積極推動學生良好設計意識，引導學生進行良好自主創(chuàng)新管理，學校要根據(jù)課程管理手段，保障良好教學水平，不斷激發(fā)學生對于知識掌握，優(yōu)化處理好學生學習知識能力，保障學生良好自主創(chuàng)新水平。

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