楊芯昱 師劭航

我從2016年開(kāi)始有了創(chuàng)作科普繪本的想法。我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，愛(ài)看動(dòng)漫，如今我是化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我希望更多的人尤其是小朋友能多了解化學(xué)這個(gè)學(xué)科。

我發(fā)現(xiàn)很多科普書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在著一個(gè)較為普遍的問(wèn)題——成人作者往往會(huì)以成人的視角和思維方式來(lái)編寫(xiě)文字，以至于知識(shí)量過(guò)大、專(zhuān)業(yè)名詞大量堆砌、對(duì)于細(xì)節(jié)的解釋又不夠詳細(xì)。雖說(shuō)科普讀物主要以啟發(fā)興趣為目的，并不需要像教科書(shū)一樣努力使讀者能夠完全理解所有內(nèi)容，但小讀者求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，喜歡追問(wèn)，大部分閱讀耐心又不足，所以作為繪本作者我必須考慮篩選哪些內(nèi)容、什么樣的排版方式和文圖比例能夠讓他們更好地消化吸收；還應(yīng)該注意化學(xué)知識(shí)科普的特殊性，充分了解孩子的思維模式，將抽象概念形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給小讀者。

雖然我的知識(shí)儲(chǔ)備與專(zhuān)業(yè)人士相差甚遠(yuǎn)，閱歷也不足，但理解能力和目標(biāo)讀者年齡相近，更加了解他們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式。我希望在自己的作品里，漫畫(huà)不僅能起到裝飾或是豐富故事背景的作用，更能配合知識(shí)本身，輔助讀者消化理解，引發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索科普知識(shí)的興趣。

【叢書(shū)介紹】

化學(xué)看似神秘，其實(shí)無(wú)處不在，和我們的生活密不可分——媽媽做飯的時(shí)候燃?xì)庠钪泻统村伬镉谢瘜W(xué)反應(yīng)，春節(jié)燃放的煙花中有化學(xué)反應(yīng)，汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)里有化學(xué)反應(yīng)，甚至我們的呼吸、進(jìn)食也全都伴隨著化學(xué)反應(yīng)。科學(xué)家利用化學(xué)的原理，研制出各種合金、塑料、橡膠、合成纖維等材料，極大地方便了我們的生活；他們研究、設(shè)計(jì)各種藥物，幫助人類(lèi)對(duì)抗疾病；開(kāi)發(fā)新能源，制造新型電池，給這個(gè)世界帶來(lái)無(wú)限的可能……

當(dāng)然，在科技迅速發(fā)展的過(guò)程中，化學(xué)也不可避免地帶來(lái)一些問(wèn)題——工廠廢氣排放導(dǎo)致酸雨、濫用添加劑造成食品安全問(wèn)題、垃圾填埋帶來(lái)各種污染……這些過(guò)程中也都涉及化學(xué)。因此對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并想出解決的對(duì)策；監(jiān)控食品、藥品安全，為我們的生活提供保障，這些也都是化學(xué)家的任務(wù)。

《分子工廠》從分子、原子、元素等最基本的概念開(kāi)始講起，結(jié)合生活中各種常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，給讀者普及化學(xué)知識(shí)。為了給讀者留下更深刻的印象，在閱讀繪本的同時(shí)，讀者還可以根據(jù)書(shū)中的指導(dǎo)，用生活中最常見(jiàn)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。相信看完這本書(shū)后，你會(huì)對(duì)化學(xué)有一個(gè)更正確的認(rèn)識(shí)，說(shuō)不定會(huì)成為未來(lái)的化學(xué)家喲！

《神秘的基因》是一本生物科普繪本，更準(zhǔn)確地說(shuō)是關(guān)于生物基因的科普繪本。我們常聽(tīng)到別人說(shuō)自己和爸爸或媽媽長(zhǎng)得像，是隨了他們的“基因”，那么“基因”“DNA”到底是什么呢？它和我們身上的特征、體內(nèi)的各種生命活動(dòng)到底有著什么樣密不可分的關(guān)系呢？這本書(shū)中會(huì)有你想要的答案。

除此之外，我們也經(jīng)常聽(tīng)到“變異”“轉(zhuǎn)基因”這樣的詞匯。很多人認(rèn)為它是有害的，但或許你讀完這本書(shū)，了解了它們的原理后，就會(huì)有不同的想法。基因的研究成果不僅能運(yùn)用在改造農(nóng)作物、動(dòng)物上面，還能幫助人類(lèi)更好地認(rèn)識(shí)遺傳病、癌癥等醫(yī)學(xué)上難以攻克的課題。

《建筑小學(xué)堂》從建筑師的常用工具與技能入手，介紹建筑學(xué)相關(guān)知識(shí)。不僅如此，本書(shū)還從數(shù)學(xué)及形狀的角度去解讀建筑，教讀者學(xué)會(huì)從建筑師的視角去觀察建筑、解讀城市。此外，本書(shū)還涉及了有趣的古建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并帶領(lǐng)讀者游歷世界超高建筑，相信你一定會(huì)被人類(lèi)的建造技術(shù)所震撼！

進(jìn)入大學(xué)，我選擇了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)。讀書(shū)期間，我多次回到母校北京四中，參與編寫(xiě)建筑校本教程，指導(dǎo)北京四中建筑社及建筑選修課的學(xué)弟學(xué)妹們完成了《四中攻略》的創(chuàng)作，參與了北京四中房山校區(qū)建筑選修課“建筑文化與模型實(shí)踐”的教學(xué)，并擔(dān)任選修課的課程負(fù)責(zé)人，組織北京四中校友完成了 “建筑模型制作”的教學(xué)。這些經(jīng)歷讓我在回報(bào)母校的同時(shí)，更加清楚地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育在中學(xué)教育中的地位，學(xué)弟學(xué)妹們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提前感受建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為今后他們大學(xué)選擇建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，做了鋪墊。

我編寫(xiě)《建筑小學(xué)堂》的初衷是希望通過(guò)建筑學(xué)科普繪本，總結(jié)歸納自己在本科階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)，拓寬傳統(tǒng)科普的學(xué)科門(mén)類(lèi)，在啟發(fā)小讀者興趣的同時(shí)讓他們對(duì)今后的職業(yè)有所規(guī)劃。之所以選擇動(dòng)漫也是考慮到小讀者可以突破閱讀界限，通過(guò)圖畫(huà)更快地接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)。