程德才

摘要：時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯然已經(jīng)不能培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于教學(xué)的要求，不再僅停留在簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力受到了極大的重視。學(xué)生的聲樂教學(xué)，不僅要學(xué)生掌握細(xì)膩的歌唱技巧等，它還要求培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐表演。本文主要研究舞臺(tái)實(shí)踐表演對(duì)聲樂教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；舞臺(tái)實(shí)踐；重要性

黃華麗老師曾說過“聲樂始終是要上臺(tái)實(shí)踐的。在琴房練得再好，不上臺(tái)表演是沒用的?！盵1]黃華麗老師是著名的聲樂教育家，而從她的這句話中，我們足以看出，舞臺(tái)表演在聲樂學(xué)習(xí)中，有著非常重要的作用。下面我們將從方面，論述舞臺(tái)實(shí)踐的具體意義。

一、提高學(xué)生自身表演水平

對(duì)于音樂的表現(xiàn)，不光是體現(xiàn)在靈活的演唱技巧上，在面相觀眾時(shí)，更重要的是，讓觀眾和表演者產(chǎn)生共鳴。這就要求，在聲樂教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)到的，不僅僅是歌唱方面的各種技巧，舞臺(tái)表現(xiàn)也非常重要。老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握基本的音樂知識(shí)和術(shù)語，還要讓學(xué)生懂得融會(huì)貫通，將作品的情感連貫地呈現(xiàn)在觀眾的面前。舞臺(tái)實(shí)踐表現(xiàn)的不光是音樂的結(jié)構(gòu)，更是音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生通過舞臺(tái)實(shí)踐，可以不斷地對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，表演可以看到自己的不足和長(zhǎng)處，如果缺少實(shí)踐，只是一味的進(jìn)行理論教學(xué)，那么舞臺(tái)表現(xiàn)能力必定是有所欠缺的。為此，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，多多參加各種音樂沙龍、社團(tuán)活動(dòng)、音樂比賽等，這既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，又為學(xué)生提供了舞臺(tái)實(shí)踐表演的機(jī)會(huì)。這里舉一個(gè)簡(jiǎn)單明了的例子，前幾年非常出名的各類唱歌選秀節(jié)目，從選手最初的海選，到最后的決賽，一些參賽選手最初沒有舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，帶來的表演就略顯生澀，但是隨著比賽的進(jìn)行，表演次數(shù)的增多，對(duì)舞臺(tái)的掌控力逐漸增強(qiáng)，對(duì)自己的表演也越來越來自信。由此可見，舞臺(tái)實(shí)踐表演，對(duì)于聲樂教學(xué)來說必不可少，它對(duì)表演者的自身水平有顯著的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

形象思維，對(duì)于學(xué)生來說，就是根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，反應(yīng)到藝術(shù)構(gòu)思上，再進(jìn)一步發(fā)展成為藝術(shù)形象或者藝術(shù)意境[2]。歌唱表演，要求表演者通過自身的形象思維，賦予紙上沒有生命的曲譜，以人的感情，只有表演者將自己的感情融入作品中，才能向觀眾展現(xiàn)出生動(dòng)鮮活的藝術(shù)形象。

舞臺(tái)實(shí)踐表演，可以讓學(xué)生通過表演這個(gè)過程，學(xué)習(xí)聲樂作品的創(chuàng)作背景，身臨其境的感受創(chuàng)作者的情感，然后對(duì)作品進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，添加自己設(shè)計(jì)的肢體語言，通過自己獨(dú)有的方式，對(duì)作品進(jìn)行展示。學(xué)生通過對(duì)聲樂作品進(jìn)行意境想象，加入自己的理解，最后形成觀眾易于接受的藝術(shù)具象。經(jīng)過這個(gè)過程，學(xué)生的形象思維能力得到了極大的提升。而對(duì)于舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生來說，他們對(duì)于觀眾的接受能力沒有直觀的感受，因此他們?cè)谶M(jìn)行聲樂表演中，可能也無法打動(dòng)觀眾。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

舞臺(tái)實(shí)踐表演為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，它是學(xué)生克服上臺(tái)前的緊張感等不良狀況的有效解決方案。許多實(shí)驗(yàn)、調(diào)查證明，舞臺(tái)實(shí)踐表演甚至比心理疏導(dǎo)，更能消除表演者內(nèi)心的緊張與不安。學(xué)生通過在舞臺(tái)上的表演，增加面對(duì)觀眾的機(jī)會(huì)，能夠有效的培養(yǎng)自信心。長(zhǎng)久舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，可以讓學(xué)生有效克服緊張情緒，并且能夠?qū)ψ约旱穆晿繁硌?，有一定的掌控能力。一名好的藝術(shù)表演者必須要通過舞臺(tái)來表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值[2]。優(yōu)秀的表演者，能夠?qū)⒆髌分械那楦校谌胱约邯?dú)特的技巧，展現(xiàn)給觀眾。

通過舞臺(tái)實(shí)踐表演，學(xué)生能逐漸建立良好的自信心，如果在舞臺(tái)上，過于緊張，表演者會(huì)出現(xiàn)心跳加快、氣息上浮、注意力分散等不良的反應(yīng)[3]，導(dǎo)致無法進(jìn)入演出狀態(tài)。因此，良好的心理素質(zhì)對(duì)于一個(gè)聲樂表演者來說非常重要，而這正是源于不斷地舞臺(tái)實(shí)踐表演。

四、結(jié)語

舞臺(tái)實(shí)踐表演是聲樂教學(xué)中一個(gè)非常重要，并且必不可少的環(huán)節(jié)，它是普通教學(xué)課堂的延伸。通過舞臺(tái)實(shí)踐，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。還可以有助于學(xué)生自信心、形象思維能力的培養(yǎng)，這大大地提高了學(xué)生的綜合實(shí)力。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，表演水平的提升，既需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又要通過舞臺(tái)實(shí)踐來檢驗(yàn)。學(xué)生要從舞臺(tái)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加牢固地掌握聲樂表演的技巧，為自己以后在舞臺(tái)上完美的表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝文慧.舞臺(tái)實(shí)踐表演課在聲樂教學(xué)中的功能應(yīng)用[M].河南師范大學(xué)，2013（5）.

[3]聶洪.高等師范院校聲樂表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)探析[M].云南師范大學(xué)，2016（5）.

（作者單位：文山學(xué)院）