柏玉

我國歷史文化悠久，有著豐富的歷史文化和自然遺產(chǎn)，在發(fā)展修學(xué)旅游方面有著極大的優(yōu)勢和巨大的發(fā)展?jié)摿?。然而現(xiàn)階段我國的修學(xué)旅游市場還處于初級階段，尚未成熟，存在產(chǎn)品單一，修學(xué)旅游產(chǎn)品傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)、國內(nèi)修學(xué)旅游開發(fā)不夠等諸多問題，這些都阻礙了我國青少年修學(xué)旅游的健康發(fā)展。本文首先總結(jié)修學(xué)旅游的概念，其次根據(jù)目前我國青少年修學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀和青少年修學(xué)旅游的特點(diǎn)，對現(xiàn)階段存在的各種問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并研究如何改善我國青少年修學(xué)旅游，以推動其又好又快地發(fā)展。

修學(xué)旅游歷史文化源遠(yuǎn)流長，修學(xué)旅游伴隨世界文明起源從未間斷發(fā)展。修學(xué)旅游在我國甚至世界范圍的旅游史上都占據(jù)舉足輕重的地位。我國具有上下五千年的歷史，在人文、歷史、古跡等方面有著深厚的文化底蘊(yùn)尚未開發(fā)；我國人口基數(shù)大，青少年修學(xué)旅游市場龐大等，這些都是其他國家無可比擬的優(yōu)勢所在。同時(shí)，我國要看到由于我國現(xiàn)代修學(xué)旅游發(fā)展時(shí)間短，還屬于初級發(fā)展階段。各個(gè)地區(qū)發(fā)展參差不齊，市場極度混亂，五花八門的修學(xué)旅游產(chǎn)品沒有得到有效的管理，供應(yīng)跟不上需求的變化。無論是學(xué)校、企業(yè)還是政府，在對青少年修學(xué)旅游方面都沒有給予足夠的重視。因此，對我國青少年修學(xué)旅游的認(rèn)識、市場、產(chǎn)品、制度等方面都需要全方位的改進(jìn)，這涉及我國素質(zhì)教育政策的全面落實(shí)，全面提升我國青少年身心的健康發(fā)展。

一、現(xiàn)階段我國青少年修學(xué)旅游存在的問題

（一）青少年旅游面臨的安全問題

青少年具有敢于冒險(xiǎn)創(chuàng)新的特點(diǎn)，對沒有嘗試過的活動總是有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，他們在旅游時(shí)尤其鐘愛危險(xiǎn)系數(shù)較高的探險(xiǎn)類型旅游，如野外旅游、山地旅游等等。但由于青少年身心發(fā)展不足，加上青少年的經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，多數(shù)旅游公司出于利潤原因，很少有愿意組織青少年團(tuán)隊(duì)進(jìn)行如此類的旅游活動，而學(xué)校則是秉著多一事不如少一事的態(tài)度，不愿意組織青少年出行旅游。因此，多數(shù)青少年旅游屬于自發(fā)組織卻自身保護(hù)意識薄弱，這樣的旅游常常容易忽略安全的重要性，所以非常容易造成事故。

（二）市場混亂，產(chǎn)品單調(diào)

在教育旅游市場中，不僅旅行社，其他中心、學(xué)會、協(xié)會、公司甚至網(wǎng)站，都在做關(guān)于青少年教育修學(xué)的旅游活動，為此打出的招牌可謂是五花八門，都希望在市場上分一杯羹。有的旅游企業(yè)為了獲取更大的利益，完全不考慮實(shí)際情況，對青少年學(xué)生實(shí)行較高收費(fèi)；還有一些事業(yè)性機(jī)構(gòu)利用自己的機(jī)構(gòu)性質(zhì)，通過特殊的渠道，在一些項(xiàng)口上爭取到最低的收費(fèi)甚至免費(fèi)，擾亂了市場，使得正規(guī)的旅行社無法經(jīng)營。此外，即使是正規(guī)的教育旅行社，其內(nèi)部也存在忽視師生及家長的心理需求，工作服務(wù)不到位，缺乏為青少年設(shè)計(jì)、量身定做的旅游線路和旅游產(chǎn)品。很多旅游企業(yè)在選擇進(jìn)入青少年旅游市場時(shí)，非常盲目地只是把一些非常普遍的旅游產(chǎn)品套上修學(xué)旅游的標(biāo)簽就對市場進(jìn)行投放，導(dǎo)致整個(gè)旅游市場愈發(fā)混亂。這些都忽略了應(yīng)該針對青少年的特點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)適合青少年進(jìn)行修學(xué)的旅游活動。

（三）國內(nèi)青少年修學(xué)旅游開發(fā)力度不夠

我國的青少年修學(xué)旅游相比國外的修學(xué)旅游發(fā)展來說，還欠缺火候。一方面是重視程度不夠。我國的青少年修學(xué)旅游是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們生活水平逐漸提高的基礎(chǔ)之上，在沿海發(fā)達(dá)城市發(fā)展的推動之下逐漸興起的，相較之下，日本政府高度重視國人的外出學(xué)習(xí)和本地教育，是最早提出修學(xué)旅游的國家，并在1946年就開始將其正式納入學(xué)校教育體系在全國范圍實(shí)施，并提供大量的資金支持。通過打造修學(xué)旅游，對青少年的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。另一方面是我國青少年修學(xué)旅游大多趨向于境外游。我國幅員遼闊，民族眾多，地區(qū)的文化差異比較大，國內(nèi)修學(xué)游主題豐富，人文、歷史、文化古跡等開發(fā)度不夠，多數(shù)都只停留在表面的觀光游上，缺少深層次的開發(fā)挖掘。

二、開發(fā)我國青少年修學(xué)旅游市場的對策

（一）對青少年修學(xué)旅游市場進(jìn)行細(xì)分

我國青少年人數(shù)有2～3億，可見我國的青少年隊(duì)伍有多大，旅游市場何其廣闊。而青少年學(xué)生數(shù)量又占我國青少年總?cè)藬?shù)的大部分。因而，對我國青少年學(xué)生旅游市場可以進(jìn)一步細(xì)分初中生、高中生和大學(xué)生三個(gè)層次。只有將整個(gè)市場細(xì)分，才能有效地針對各細(xì)分之后各個(gè)層次的不同特點(diǎn)，開發(fā)合適的旅游產(chǎn)品。表1是按年齡段對青少年劃分來細(xì)分不同年齡段的青少年，并分析其適合的旅游類型和產(chǎn)品。

由表1可知，按照不同的年齡階段，分別有大致不同類型的修學(xué)旅游活動。針對這樣的特點(diǎn)，旅游企業(yè)可以設(shè)計(jì)各種專題的夏令營或者冬令營活動、一些特色鮮明的短期游：奧運(yùn)知識游、自然生態(tài)游、科普游、海洋館游等。而對于高中生層次的青少年群體，因他們已經(jīng)具備一定程度的自主和學(xué)習(xí)能力，重心也大多放在了學(xué)習(xí)層面，因此旅游企業(yè)可以設(shè)計(jì)一些教育性較強(qiáng)的修學(xué)旅游產(chǎn)品，以迎合這一市場。

（二）對青少年修學(xué)旅游產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新

面對青少年修學(xué)旅游這樣一個(gè)開闊的市場，很多旅游企業(yè)都利用假期、節(jié)假日等推出了自己的產(chǎn)品，但產(chǎn)品內(nèi)容相對單一，大多仍是參觀博物館、紀(jì)念園等。旅游企業(yè)在開拓青少年修學(xué)旅游市場的同時(shí)，應(yīng)該跟上步伐，根據(jù)青少年市場需求的轉(zhuǎn)變，對修學(xué)旅游產(chǎn)品不定時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，開發(fā)出形式多樣化的、符合時(shí)代潮流的、青少年喜愛的修學(xué)旅游產(chǎn)品，如國防旅游、工業(yè)旅游、建筑群旅游、生態(tài)旅游等等。青少年在這些旅游過程中，視野得到開闊，身心得以放松，且可以激發(fā)個(gè)體潛在的創(chuàng)造意識，發(fā)展自己的個(gè)性。在各具特色的修學(xué)旅游活動中，青少年處理問題的不同方式體現(xiàn)了他們不同的思維方法，教育者可以因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們各自的想象力，激發(fā)創(chuàng)造意識，發(fā)揮創(chuàng)新能力，突出個(gè)性特征，發(fā)掘他們的思維，為社會的發(fā)展提供源源不斷的動力。

（三）借鑒國外修學(xué)旅游發(fā)展模式

國外許多國家在青少年修學(xué)旅游這一方面的發(fā)展要成熟于我國，因此，開發(fā)促進(jìn)我國青少年修學(xué)旅游可以參考借鑒一些國外模式。其中，日本的修學(xué)旅游發(fā)展繁榮，在世界上獨(dú)樹一幟，青少年的修學(xué)旅游甚至被納入教育體制，并被視作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。參考日本青少年修學(xué)旅游的發(fā)展，我國也可以舉辦一些特色活動，如舉行一些友好城市青少年互訪模式。

縱使我國旅游業(yè)這二十多年來一直蓬勃發(fā)展，但我國的修學(xué)旅游發(fā)展仍處于初級階段。我國有著極其豐富的自然和歷史文化遺產(chǎn)，憑借這些強(qiáng)勢的資源優(yōu)勢和巨大的潛力市場，其發(fā)展前景遠(yuǎn)大。針對我國實(shí)際情況，應(yīng)該合理使用自己獨(dú)特的資源優(yōu)勢，發(fā)展本國的修學(xué)旅游，創(chuàng)新修學(xué)旅游產(chǎn)品，完善旅游制度，規(guī)范青少年旅游市場，以提高我國青少年的綜合素質(zhì)。

（作者單位：信陽師范學(xué)院旅游學(xué)院）