劉月紅

【摘 要】在文獻(xiàn)紀(jì)錄片的創(chuàng)作中，要避免落入文獻(xiàn)綜述式梳理的窠臼，就必須進(jìn)行電視化轉(zhuǎn)換。本文以文獻(xiàn)紀(jì)錄片《辛亥記憶》的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)為例，探討文獻(xiàn)內(nèi)容電視化的技巧：用故事化的講述方式進(jìn)行敘述；用紀(jì)實(shí)的手法增強(qiáng)真實(shí)性；用細(xì)節(jié)展現(xiàn)重點(diǎn)；通過時(shí)代透視意義；通過專家講述和點(diǎn)評(píng)增強(qiáng)學(xué)術(shù)性。

【關(guān)鍵詞】辛亥革命；文獻(xiàn)；辛亥記憶；電視化

文獻(xiàn)，是指以文字、圖像、公式、聲頻、視頻、代碼等手段將信息、知識(shí)記錄或描述在一定物質(zhì)載體上，并能起到存貯和傳播信息情報(bào)和知識(shí)作用的一切載體。現(xiàn)在通常理解為圖書、期刊等各種出版物的總和。辛亥革命是影響中國(guó)和世界的重大歷史事件，對(duì)辛亥革命的關(guān)注和研究從事件發(fā)生至今已逾百年，研究成果相當(dāng)豐富，包括遺址遺跡、歷史文物、論文、圖書等，本文所指的文獻(xiàn)內(nèi)容即為這些研究成果，其中以文字為載體的形式最多。

紀(jì)錄片《辛亥記憶》，是湖北省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)與湖北廣播電視臺(tái)聯(lián)合制作，由湖北廣播電視臺(tái)紀(jì)錄片部承制的一部文獻(xiàn)紀(jì)錄片。該片以洞悉歷史、觀照當(dāng)下、昭示未來為宗旨，聚焦辛亥革命百年研究歷程，用歷史眼光、國(guó)際視野、時(shí)代高度、學(xué)術(shù)品質(zhì)、學(xué)者情懷和傳媒視角，挖掘和講述辛亥革命史研究的曲折過程；通過探究辛亥革命研究的“新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新成果”，揭示學(xué)術(shù)研究和時(shí)代進(jìn)步的辯證關(guān)系。

在創(chuàng)作中，最大的難點(diǎn)在于將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯砍晒D(zhuǎn)化為可視化的電視語言。通過摸索和總結(jié)，得出一些技巧。

一、講述故事化

紀(jì)錄片故事化的敘述方式是指紀(jì)錄片的表述采用了故事片的敘事方式。而故事化的講述是紀(jì)錄片創(chuàng)作的一個(gè)走向，因?yàn)榉嫌^眾的收視習(xí)慣而受到歡迎。雖然像辛亥革命這樣的歷史事件本身包含一定的故事情節(jié)，有事件、有人物，但是文獻(xiàn)性的內(nèi)容大多龐雜、生澀，學(xué)者的研究和觀點(diǎn)也不盡相同。從卷帙浩繁的文獻(xiàn)內(nèi)容中提取最關(guān)鍵的信息，用故事化的講述方式呈現(xiàn)在觀眾面前，首先需要閱讀大量資料，進(jìn)行信息處理和挖掘。捋清脈絡(luò)之后還要進(jìn)行電視文本轉(zhuǎn)化和影像語言轉(zhuǎn)化，用講故事的方式把歷史事件、研究者的故事和成就講給觀眾聽、呈現(xiàn)給觀眾看。其中故事講述要根據(jù)事實(shí)豐富細(xì)節(jié)，給觀眾如臨其境之感，講述語言則包括解說詞和當(dāng)事人、研究者的講述。

故事化講述要做到有情節(jié)、有細(xì)節(jié)、有人物，而故事始終為主題服務(wù)。比如《辛亥記憶》第五集《四海共研》在講述日本的辛亥革命研究時(shí)，通過一位代表性學(xué)者——野澤豐先生在紀(jì)念辛亥革命90周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)開幕式上動(dòng)情的發(fā)言切入。而講到京都學(xué)派的辛亥革命研究時(shí)，從一位初到京都大學(xué)訪學(xué)的中國(guó)學(xué)者切入，通過人物講故事，通過故事表達(dá)主題。

二、拍攝紀(jì)實(shí)化

紀(jì)錄片區(qū)別于其它內(nèi)容的根本在于題材的現(xiàn)實(shí)性和拍攝的紀(jì)實(shí)性，紀(jì)實(shí)化拍攝不僅更真實(shí)可信，也更具有代入感，觀眾仿佛和鏡頭一起親臨現(xiàn)場(chǎng)、逐步探究。文獻(xiàn)內(nèi)容特別是史料，研究成果大多是靜止事物，常態(tài)化拍攝容易讓受眾感到呆板、乏味，而紀(jì)實(shí)手法的運(yùn)用正好能使“死”的文獻(xiàn)內(nèi)容活起來。在《辛亥記憶》中有很多珍貴史料保存在博物館、研究所，甚至有些原件是很難直接觀賞到的，通過攝制組的探尋，把這些史料的保存狀態(tài)真實(shí)呈現(xiàn)在觀眾眼前。比如，在第一集《一石千浪》中，通過紀(jì)錄湖北省實(shí)錄館館員檢索實(shí)錄資料，邊翻閱邊來介紹這些資料的來歷和重要性。這樣就通過管理者或者研究者的活動(dòng)使文獻(xiàn)內(nèi)容生動(dòng)起來，更加具有可視性。

這種紀(jì)實(shí)性拍攝是用鏡頭講故事，而不僅僅是對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的刻板翻拍和呈現(xiàn)。此外，紀(jì)實(shí)性拍攝能夠更好地展現(xiàn)空間感，例如第五集《四海共研》中反映的是海外的研究概況，涉及日本、美國(guó)、歐洲等地，因而故事和鏡頭表現(xiàn)往往是中外穿插，而紀(jì)實(shí)性拍攝能夠清晰反映地域、場(chǎng)景的變化。

三、呈現(xiàn)細(xì)節(jié)化

紀(jì)錄片的細(xì)節(jié)，是指紀(jì)錄片中能夠集中反映事物本質(zhì)特征、揭示作品內(nèi)涵、激發(fā)觀眾興趣的“特寫”。細(xì)節(jié)是紀(jì)錄片生動(dòng)與否的關(guān)鍵，所謂細(xì)節(jié)是經(jīng)過精心挑選的細(xì)部呈現(xiàn)，也是避免文獻(xiàn)內(nèi)容流于宏觀敘述、缺少生動(dòng)故事的手法。如果缺少細(xì)節(jié)，故事就會(huì)缺少情節(jié)，敘述趨于平淡，文獻(xiàn)內(nèi)容則更容易淪為文獻(xiàn)綜述的形式。然而細(xì)節(jié)的選取和把握是需要認(rèn)真推敲、琢磨的，與主題表達(dá)無關(guān)的細(xì)節(jié)再生動(dòng)也必須舍棄。具體到電視化表達(dá)中，細(xì)節(jié)不僅是語言敘述，更表現(xiàn)在畫面表達(dá)中。在鏡頭語言中，特寫是表現(xiàn)細(xì)節(jié)的常用景別，但也不局限于景別意義，而是更在于刻意的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)，反復(fù)、對(duì)比等都能夠用于細(xì)節(jié)展示，從而達(dá)到一定的表意效果。

辛亥革命研究成果繁雜，需要?jiǎng)?chuàng)作者挖掘有意義的細(xì)節(jié)，對(duì)重要細(xì)節(jié)進(jìn)行充分展示，讓觀眾能夠有直觀體驗(yàn)。關(guān)注細(xì)節(jié)不僅僅是展現(xiàn)研究中的細(xì)小問題，更重要的是對(duì)挖掘到的文獻(xiàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行影像語言轉(zhuǎn)化，找到實(shí)物和印證物，才能增強(qiáng)真實(shí)感、可信度。

四、時(shí)代背景化

六集文獻(xiàn)紀(jì)錄片《辛亥記憶》，顛覆以往同類題材局限于“事件史”或“革命史”的敘事方式，而是側(cè)重以百年辛亥研究的學(xué)術(shù)成果，以不同時(shí)期研究者的學(xué)術(shù)研究展開敘事，重點(diǎn)聚焦辛亥革命的性質(zhì)、不同時(shí)期各地學(xué)者的研究重點(diǎn)，以及辛亥革命的歷史影響和重要意義。

《辛亥記憶》以時(shí)間跨度進(jìn)行分集，因此每集所展現(xiàn)的研究成果都具有對(duì)應(yīng)的時(shí)代。不論是歷史事件的發(fā)生，還是研究現(xiàn)象的出現(xiàn)和特點(diǎn)都與當(dāng)時(shí)的社會(huì)緊密相關(guān)，在故事的講述中對(duì)背景的交代就必不可少了，但不能喧賓奪主。所以時(shí)代的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景都只能退居幕后作為背景，而要將故事主體凸顯。例如，第三集展現(xiàn)的是新中國(guó)建立以后到文化大革命時(shí)期的辛亥革命研究情況，第四集展現(xiàn)的則是文化大革命之后辛亥革命研究鼎盛時(shí)期的成果，第六集則展現(xiàn)21世紀(jì)以來的研究概況，正是將辛亥革命和辛亥革命研究置于相應(yīng)的時(shí)代背景中，才顯現(xiàn)出研究的價(jià)值和特點(diǎn)。

五、點(diǎn)評(píng)專業(yè)化

學(xué)術(shù)研究具有很強(qiáng)的專業(yè)性，相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容要得到專業(yè)、權(quán)威的解讀，就需要請(qǐng)教、采訪最權(quán)威的專家。《辛亥記憶》不僅展現(xiàn)了辛亥革命研究的成果，也講述了研究者的故事，全片采訪國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)者近百人，包括最具代表性的加州大學(xué)伯克利分校教授周錫瑞、法蘭西院士巴斯蒂、日本東京、京都兩大研究群體、中國(guó)臺(tái)灣的三大機(jī)構(gòu)以及北京、上海、廣州、武漢、南京等地的學(xué)者，這些研究者都是重大事件的倡議者、參與者、見證者，其中很多學(xué)者的成長(zhǎng)就折射出辛亥革命研究的發(fā)展變化，所以講好這些人物的故事就是將枯燥的文獻(xiàn)內(nèi)容生動(dòng)化的一種方式。對(duì)于相關(guān)問題的點(diǎn)評(píng)也必須由權(quán)威學(xué)者進(jìn)行，并且全片從選題、成稿、拍攝、后制都由華中師范大學(xué)前校長(zhǎng)、資深教授章開沅為首的華中師范大學(xué)中國(guó)近代史研究所的教授作為學(xué)術(shù)顧問，對(duì)全片進(jìn)行學(xué)術(shù)把控。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐曉曄.表現(xiàn)：電視化傳播語匯的全解構(gòu)[M].北京：群言出版社，2016.

[2]馮資榮.電視新聞評(píng)論的“電視化”路徑[J].現(xiàn)代視聽，2007（10）.

（作者單位：湖北廣播電視臺(tái)紀(jì)錄片部）

責(zé)編：周蕾