摘要：戶外游戲活動對于幼兒的身心發(fā)展具有重要作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“以多種有趣的體育活動，特別是戶外和大自然中的活動來吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力?！比欢诂F(xiàn)實(shí)中，由于受到各方面因素的影響，幼兒戶外游戲活動開展中卻存在著各種問題，筆者對此進(jìn)行了分析并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外游戲活動；問題；方法

活動是幼兒園教學(xué)的重要形式之一。戶外游戲活動更是幼兒接觸自然、強(qiáng)身健體、與人交流的重要途徑。開展戶外游戲活動既符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，也有利于幼兒語言方面的習(xí)得、良好習(xí)慣的形成。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，戶外游戲活動會受到諸多方面的限制，無法滿足幼兒的正常活動需求，筆者對此進(jìn)行了調(diào)查和分析并給出了應(yīng)對方法。

一、 幼兒戶外游戲活動中存在的問題

戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：

1. 戶外游戲場地面積小，不能滿足幼兒戶外游戲活動的需要。

戶外游戲場地是兒童戶外游戲活動的場所。在我國，由原城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部、原國家教育委員會頒布的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》規(guī)定：“托兒所、幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿足下列要求：一、 必須設(shè)置各班專門的室外游戲場地，每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場地之間宜采取分割措施；二是應(yīng)有全園共有的室外游戲場地，其面積不宜少于下列計算值：室外共有游戲場地面積（m2）=180+20（N-1）（注：180、20、1為常數(shù)，N為班數(shù)，乳兒班不計）?！笨墒枪P者在觀察期內(nèi)發(fā)現(xiàn)，幼兒園現(xiàn)有的戶外游戲場地的大小遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒運(yùn)動的需要，常常出現(xiàn)碰撞的事件。

2. 戶外游戲場地類型單一，不能滿足幼兒各年齡段探索、求知欲、創(chuàng)造性的發(fā)展。

我國現(xiàn)在的幼兒園室外場地主要分為三個區(qū)域：集體活動區(qū)，主要供幼兒做操、上體育課，進(jìn)行各種體育游戲，這種場地雖然平坦，但是面積相對比較小，無法滿足幼兒充分活動的需求；器械設(shè)備區(qū)，主要擺放些大型玩具，如滑梯等，功能比較單一，又占據(jù)著大量的場地面積，并且這些器械的鐵制性質(zhì)容易使幼兒受傷；還有就是種植區(qū)，供幼兒種植一些蔬菜、花草，飼養(yǎng)一些小動物。

3. 幼兒園管理者對戶外游戲的重視和管理程度不夠，以至于戶外游戲一方面缺乏與幼兒年齡特征相適應(yīng)的游戲材料，另一方面現(xiàn)有的游戲材料存在安全隱患。

4. 幼兒教師在戶外游戲活動中往往扮演的是紀(jì)律維護(hù)者和安全保護(hù)者的角色，未能創(chuàng)設(shè)一個良好的戶外游戲心理環(huán)境。

幼兒運(yùn)動能力增強(qiáng)、游戲活動范圍大，游戲類型和內(nèi)容比較豐富，同伴交往也更為頻繁，需要教師更多的支持引導(dǎo)以及合作鼓勵，而不是更多的安全保護(hù)和紀(jì)律維護(hù)。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，所有的戶外游戲活動，包括課間操，幾乎幼兒老師扮演最多的角色就是紀(jì)律的維護(hù)，其次是安全的保護(hù)，最少的是鼓勵和支持，這些都不利于幼兒良好心理氛圍的建構(gòu)，影響幼兒戶外游戲活動的順利開展。

5. 戶外游戲的時間較短，不能滿足幼兒游戲的需要。

與開展游戲的頻率相似，在戶外游戲的持續(xù)時間方面，幼兒通常也沒有選擇權(quán)，幼兒可以玩多長時間往往由教師來控制，這對幼兒游戲的數(shù)量和游戲質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。

二、 戶外游戲活動開展的改進(jìn)方法與思考

1. 改變傳統(tǒng)單一的戶外游戲場地，為幼兒提供適合年齡特征的多樣化的戶外游戲環(huán)境。

在我國，幼兒的戶外游戲場地主要是以傳統(tǒng)的游戲場地為主，除了對幼兒肌肉的發(fā)展有些積極作用外，對幼兒的認(rèn)知發(fā)展、創(chuàng)造性等方面作用不明顯，我們必須對傳統(tǒng)的戶外游戲場地做些改變。如，現(xiàn)代游戲場地是開放式的，在給兒童提供多種活動與經(jīng)驗方面有較大的靈活性。游戲場地的設(shè)計人員開始把游戲場地作為一種環(huán)境以及總體環(huán)境的一部分來考慮，利用自然環(huán)境以及人為建造的環(huán)境為兒童提供更好的游戲場所，如運(yùn)用沙、水泥制品、鵝卵石和原木來建造雕塑、土丘、隧道、斜坡等。

2. 幼兒園樹立科學(xué)的游戲觀，重視并鼓勵教師開展戶外游戲。

幼兒園管理者首先應(yīng)從觀念上加強(qiáng)對戶外游戲價值的認(rèn)識，明確自己在幼兒戶外游戲中的職責(zé)，樹立科學(xué)的戶外游戲觀。其次，幼兒園可以通過制訂明確的戶外游戲時間表，合理安排各班級的戶外游戲時間，交叉利用戶外游戲場地等方式，鼓勵和支持幼兒教師開展戶外游戲活動。再次，相關(guān)人員要做好設(shè)備的維護(hù)和游戲材料的供應(yīng)，以保證戶外游戲的正常開展。此外，還可以定期組織幼兒教師開展戶外游戲研討，加強(qiáng)教師組織開展戶外游戲活動的能力，使幼兒教師從觀念到行動上都對戶外游戲加以重視。

3. 加強(qiáng)家園聯(lián)系，幫助家長形成正確的教育養(yǎng)育觀念。

為幫助家長形成科學(xué)的教養(yǎng)觀念，幼兒園可以充分利用與家長接觸的機(jī)會，通過接送孩子時的交談、家訪、電話、班級博客、QQ群等平臺與家長溝通。在了解家長需求的同時，讓家長認(rèn)識到幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展成就，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。另外，還可以多舉辦一些半日開放活動，邀請家長參與游戲，體驗游戲價值。

4. 正視幼兒戶外游戲中的意外傷害，那是一種特殊的成長。

幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動，加上運(yùn)動能力差，感知覺水平低，因此，在戶外游戲中，最容易發(fā)生跌落、碰撞、擠壓等意外事故。加上幼兒的安全意識較差，在游戲中可能出現(xiàn)幼兒的衣帽鞋帶等與游戲玩具發(fā)生鉤掛、纏繞的危險。幼兒戶外游戲中的意外傷害不可避免，而戶外游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值又不可忽視。作為教師和家長，我們應(yīng)正視游戲的意外傷害，做好防護(hù)措施，引導(dǎo)幼兒安全游戲。

總之，健康、活潑生動的游戲活動的開展，不僅依賴于良好的戶外游戲場地，還依賴于良好的游戲心理氛圍的建構(gòu)。兒童只有在輕松、愉快的精神狀態(tài)下，才能積極主動地參與到游戲中去。為此必須建立良好的師幼關(guān)系和幼兒之間的良好伙伴關(guān)系，讓教師成為幼兒戶外游戲的引導(dǎo)支持者、合作者而不是紀(jì)律維護(hù)者和安全保護(hù)者，這樣才能讓幼兒真正的體驗戶外游戲的樂趣，并喜歡上戶外游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫春燕.幼兒游戲活動的開發(fā)與實(shí)施[J].青蘋果，2017（5）.

[2]秦曉燕.淺談教師在幼兒游戲活動中的介入方法[J].少兒科學(xué)周刊（教學(xué)版），2014（11）.

[3]胡超群.幼兒游戲活動中如何實(shí)施現(xiàn)代科學(xué)教育[J].讀與寫，2017（13）.

作者簡介：

國鳳梅，河北省黃驊市，河北省黃驊市第三幼兒園。