陳運(yùn)鋒

“環(huán)境保護(hù)，教育為本?！弊鳛榕c環(huán)境問(wèn)題有密切聯(lián)系的初中化學(xué)，應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起環(huán)保教育職責(zé)。本文結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)研究談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施環(huán)保教育。

一、把學(xué)生“請(qǐng)出”課堂，讓大自然喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)保教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，根據(jù)《九年級(jí)化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅停留在理論上是不夠的，更要結(jié)合身邊案例，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，使學(xué)生明白污染就在身邊，污染正在影響著我們的生活和身體健康，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注，做到人與環(huán)境和諧相處。

1.根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

通過(guò)一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)在環(huán)保第一線，親身參與環(huán)?；顒?dòng)，讓自己看到的、聽(tīng)到的、拍攝到的第一手環(huán)保材料應(yīng)用到課本相關(guān)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生把被動(dòng)的培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)第四單元《課題1愛(ài)護(hù)水資源》之前，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣，我充分利用鹽洲島當(dāng)?shù)氐馁Y源，組織學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)與本節(jié)課、與學(xué)生生活、與家庭生產(chǎn)密切相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生明確此次調(diào)查的步驟、方法，明確組內(nèi)的分工：誰(shuí)是“攝影師”，誰(shuí)是“記者”，誰(shuí)負(fù)責(zé)整理、歸納調(diào)查內(nèi)容，誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的水資源受污染現(xiàn)狀，喚醒他們藏在內(nèi)心的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而且還可以使學(xué)生的集體協(xié)作等能力得到培養(yǎng)。

2.搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示實(shí)踐成果

爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望展示自我成就是初中生這個(gè)年齡段最突出的特點(diǎn)。因此我在教學(xué)中應(yīng)抓住他們的這一特點(diǎn)，及時(shí)搭建一個(gè)可以讓學(xué)生表現(xiàn)、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，我在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)通了年級(jí)公共QQ，成立年級(jí)QQ群，并組建了學(xué)生管理小組。為了充分利用這個(gè)平臺(tái)，這學(xué)年我校初三級(jí)還舉行了“關(guān)注鹽洲環(huán)境，隨手拍拍”和“關(guān)注中國(guó)環(huán)境網(wǎng)上行”活動(dòng)，活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行。在活動(dòng)期間，學(xué)生隨時(shí)可以拿起手機(jī)或相機(jī)去拍攝破壞家鄉(xiāng)環(huán)境、污染環(huán)境的行為，如魚(yú)排飯店往海里傾倒廚余垃圾、黃埠垃圾填埋場(chǎng)偷燒工業(yè)垃圾等污染家鄉(xiāng)環(huán)境的行為。在活動(dòng)期間，學(xué)生還可以利用課外時(shí)間網(wǎng)上關(guān)注國(guó)內(nèi)重大污染環(huán)境事件。如北京等地的霧霾天氣、廣西龍江河突發(fā)嚴(yán)重鎘污染、甘肅徽縣血鎘超標(biāo)等重大污染事件，學(xué)生拍攝到的、網(wǎng)上搜到相片和內(nèi)容可及時(shí)上傳到年級(jí)QQ空間或個(gè)人空間和同學(xué)分享。為了鼓勵(lì)學(xué)生敢跟破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，能拍攝到有質(zhì)量、有教育意義的照片。在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我和學(xué)生代表共同篩選一部“得民心”照片作為參賽作品，把它放上網(wǎng)讓學(xué)生投票選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予作者物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生每天關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的熱忱，使學(xué)生明白污染就在身邊，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。

二、把學(xué)生“請(qǐng)回”課堂，通過(guò)化學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)

課前的調(diào)查活動(dòng)及討論不僅使學(xué)生了解家鄉(xiāng)受污染的一些現(xiàn)狀，還在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和責(zé)任感。這種危機(jī)感和責(zé)任感將會(huì)讓他們以更好的狀態(tài)投入下一階段的學(xué)習(xí)中，才能使學(xué)生對(duì)接下來(lái)化學(xué)環(huán)保課更有期待，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)更強(qiáng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生動(dòng)機(jī)的源泉，是教師成功上好一節(jié)環(huán)保課的保證。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，我在上相關(guān)環(huán)保課題之前都會(huì)深入了解學(xué)生本節(jié)課最需要什么，然后根據(jù)學(xué)生的需要，找出相關(guān)的素材精心制作成課件。如在學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)水資源》時(shí)以“2010年的鹽洲港大赤潮事件”為情景學(xué)習(xí)水體污染，以介紹“考洲洋生活污水處理廠”講解污水處理的方法；在學(xué)習(xí)《空氣》時(shí)以“受污染的黃埠空氣”為切入點(diǎn)了解空氣的污染物；在學(xué)習(xí)《燃料對(duì)空氣的影響》時(shí)以“平海電廠的利與弊”作為辯論話題，學(xué)習(xí)煤燃燒對(duì)空氣影響；在學(xué)習(xí)《有機(jī)合成材料》時(shí)以“鹽洲海上漂浮的垃圾照片”“黃埠垃圾填埋場(chǎng)焚燒工業(yè)垃圾事件”等作為“白色污染”越來(lái)越嚴(yán)重的佐證。在化學(xué)課堂上利用這些發(fā)生在身邊鮮活、真實(shí)的生活案例滲透環(huán)保教育不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

環(huán)境問(wèn)題已不僅僅影響國(guó)民的身體健康，更成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必須要邁過(guò)的一道坎?！爸袊?guó)夢(mèng)”是國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)，是民族振興夢(mèng)，是人民幸福夢(mèng)，也應(yīng)該是環(huán)境“青山綠水”夢(mèng)。環(huán)境是人民的，人民最有發(fā)言權(quán)。化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，大力普及環(huán)保教育，提高國(guó)民的環(huán)保意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。

責(zé)任編輯羅峰