鄧志堅(jiān)

學(xué)課堂改革中，什么是高效課堂，如何構(gòu)建高效課堂等等，是我們不斷探索的問題，下面就化學(xué)教學(xué)高效課堂的實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、正確進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩：教無定法，但教學(xué)設(shè)計(jì)要合理、有效。一切有利于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法都值得嘗試。目前的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不勝枚舉，一堂化學(xué)課到底要如何上，采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能獲得最大效益，這要視情況而定，包括課程的類型、教師的習(xí)慣和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平等。

2.合理地運(yùn)用自主探究的方法。如在探討空氣中O2的成份實(shí)驗(yàn)中，教師就可以設(shè)置這樣的問題供學(xué)生探討：將會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？用其他物質(zhì)代替紅磷能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？等等。

二、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師

在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識(shí)，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。

三、以學(xué)生為本，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

1.讓學(xué)生對(duì)每天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.動(dòng)員學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在設(shè)計(jì)的指引下認(rèn)真自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)上做標(biāo)記，可以是學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)，可以是相關(guān)的已學(xué)知識(shí)，也可以提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生寫出類似讀書筆記的東西，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)進(jìn)行簡單的再現(xiàn)（例如像化學(xué)方程式的書寫等）。

3.及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知程度。課堂作業(yè)有的是需要認(rèn)真批改的，而對(duì)于不需要批改的，老師要通過檢查掌握學(xué)生的情況，同時(shí)可以利用課間有意識(shí)地與不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)進(jìn)行交流與溝通。

4.課堂教學(xué)中，教師要善于“察言觀色”，做“導(dǎo)演”，而不是“主角”。學(xué)生是課堂的主人，對(duì)于學(xué)生交流中出現(xiàn)的問題，老師要耐心地去“傾聽”，關(guān)注學(xué)生的想法，但不能急于去解決，而要交給學(xué)生自己去解決。新授課時(shí)，教師只板書提綱，課堂抽出十分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己補(bǔ)充具體的重點(diǎn)知識(shí)，然后進(jìn)行交流，可以此來代替以往的由教師為主體的課堂小結(jié)。

5.對(duì)于難點(diǎn)，以往我們總是放在課堂上重點(diǎn)講解和突破，現(xiàn)在課時(shí)大量減少的情況下很難完成，因此教師將難點(diǎn)分散在自主學(xué)習(xí)過程中。通過批改或課代表的調(diào)查收集學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的解決情況或癥結(jié)所在，最終利用上課集中點(diǎn)撥。

6.組織小組學(xué)習(xí)，將合作與差異并行。小組學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，主要通過實(shí)驗(yàn)及讓學(xué)生自己出試卷為主要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性分組，學(xué)得好的學(xué)生一組，差一點(diǎn)同一組，有利于“同一水平”的切磋與學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其挑戰(zhàn)性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來。

四、充分利用實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，教師可從實(shí)驗(yàn)入手，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從一節(jié)課的開始就以飽滿的熱情投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。開學(xué)初，如在“物理變化和化學(xué)變化”教學(xué)中，導(dǎo)入新課時(shí)我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1.先準(zhǔn)備渾濁的石灰水，讓學(xué)生過濾，得到澄清的石灰水；2.將制得的澄清石灰水，讓幾個(gè)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行吹氣，觀察現(xiàn)象。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生注意力高度集中。

五、以問題為抓手，激發(fā)學(xué)生的思維

在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過提出啟發(fā)性問題或質(zhì)疑性問題，創(chuàng)設(shè)新異的教學(xué)情境，給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)“珍惜和保護(hù)金屬資源”時(shí)，提出讓學(xué)生了解所在社區(qū)或村子金屬廢棄物的品種、回收情況、回收價(jià)值及金屬廢棄物給環(huán)境帶來的問題，提出如何加強(qiáng)金屬廢棄物回收的建議，寫出調(diào)查報(bào)告并進(jìn)行交流。

綜上所述，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，也是我們教師一致的目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師更應(yīng)注重以學(xué)生為本的教育理念，不論是備課、教學(xué)，或是實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動(dòng)性為中心，豐富教學(xué)方式方法，敢于創(chuàng)新，精心備課，精講精練，精心打造實(shí)驗(yàn)課堂，在提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。

責(zé)任編輯徐國堅(jiān)