張琦琪

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的語言學(xué)習(xí)材料，通過實(shí)物、動(dòng)作、多媒體、表演等方式創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，直觀、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有“有聲有色、聲形并茂”的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，讓學(xué)生積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣不止能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，也使他們?cè)谳p松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)和習(xí)得語言，把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成語言能力。下面以人教版《PEP小學(xué)英語》五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行探討。

【教案例學(xué)1】Unit2MyDaysOfTheWeek.A.Letslearn.

【情景設(shè)計(jì)】

本節(jié)課Letslearn的內(nèi)容學(xué)生乍一眼看到表格里復(fù)雜的英語信息和諸多的句型都認(rèn)為很難，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的畏懼感油然而生。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)單詞和句型后，筆者設(shè)計(jì)了“TheBestDesigner”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)一周的課程表，這一來學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情空前高漲，更積極的投入到活動(dòng)中去。

【效果描述】

讓學(xué)生自己當(dāng)家作主設(shè)計(jì)課程表，上什么課自己說了算，改變學(xué)生只能服從學(xué)校安排的角色，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)，掌握了句型并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。并且也能換位思考，了解到課程表的安排要合理，勞逸結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)全面發(fā)展。

【教學(xué)案例2】Unit3Whatsyourfavouritefood？A.Letslearn.

【情景設(shè)計(jì)】

本節(jié)課內(nèi)容與食物有關(guān)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，學(xué)生之間可以談?wù)勛约合矚g吃的食物。在學(xué)生學(xué)完本課的新單詞和句型后，筆者設(shè)計(jì)了在“餐廳點(diǎn)餐”的情景，讓學(xué)生根據(jù)課件提示和學(xué)生卡片四人一組，一人當(dāng)廚師，其他3個(gè)點(diǎn)餐吃飯。示范完畢，教師準(zhǔn)備好廚師的帽子和衣物讓學(xué)生穿戴并依次輪流表演。

【效果描述】

學(xué)生穿戴著廚師的衣物參與活動(dòng)，更具觀賞性、趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生有板有眼的談?wù)摵捅硌葑约合氤缘氖澄铩Ｇ榫罢鎸?shí)而生動(dòng)，學(xué)生大膽而活躍，一個(gè)小小的道具創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景，為本節(jié)課帶來了無限精彩。

【教學(xué)案例3】Unit4WhatCanYouDo？A.Letslearn.

【情景設(shè)計(jì)】

本節(jié)Letslearn的內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于做家務(wù)的動(dòng)詞短語，結(jié)合句型“Whatcanyoudo？Ican…”詢問和談?wù)撟约簳?huì)做的家務(wù)。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)完單詞和句型后，筆者設(shè)計(jì)了“全能機(jī)器人”的活動(dòng)。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中模仿機(jī)器人說話的口吻、神情、動(dòng)作，說出會(huì)做的家務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，并評(píng)出最全能的機(jī)器人。

【效果描述】

自己親身經(jīng)歷的事情表演起來真實(shí)、自然，設(shè)計(jì)扮演機(jī)器人來表達(dá)自己會(huì)做的家務(wù)，聲情并茂，無疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更樂意參與實(shí)踐，給每一位學(xué)生提供充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。對(duì)情境的復(fù)制、創(chuàng)造是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力之一，借助情境，設(shè)定角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和感知中融入情境并主動(dòng)扮演各種角色，熟悉并掌握所學(xué)內(nèi)容，溫習(xí)了已學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、提高口頭的表達(dá)能力，陶冶情操。

【教學(xué)案例4】Unit5MyNewRoom.A.Letstalk.

【情景設(shè)計(jì)】

本節(jié)課Letstalk內(nèi)容是圍繞描述自己的房間展開語言學(xué)習(xí)的，句型和篇幅比較長，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥無味。筆者在教學(xué)中主要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)把本節(jié)內(nèi)容畫成一幅畫。之后設(shè)計(jì)“我是小畫家”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容動(dòng)筆畫一畫，同桌之間根據(jù)課件提綱相互說一說。

【效果描述】

畫簡(jiǎn)筆畫能使抽象的知識(shí)更直觀、鮮明、形象、生動(dòng)、有趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間感和語言表達(dá)能力。除了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去理解、掌握語言知識(shí)，還使學(xué)生學(xué)會(huì)布置自己的房間，學(xué)會(huì)愛生活、愛學(xué)習(xí)。既讓學(xué)生有效的掌握了課本知識(shí)，又進(jìn)行了德育滲透。

由此可見，小學(xué)英語情境設(shè)計(jì)教學(xué)，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，有助于創(chuàng)設(shè)生活形象的教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，為一節(jié)自主、高效、愉悅的英語課堂提供了有力的保證。

責(zé)任編輯龍建剛