歐陽(yáng)自春

摘要：隨著中國(guó)科技水平的不斷提升，社會(huì)上重點(diǎn)關(guān)注的教育問(wèn)題也在一定程度上得到了發(fā)展。教育改革日新月異，尤其是英語(yǔ)作為國(guó)際上的通用語(yǔ)言，一直是教育體系中的重中之重。不同版本的英語(yǔ)教材有著不同的側(cè)重。對(duì)此，本文就仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教學(xué)中遇到的困難進(jìn)行全面的研究探討，并提出幾點(diǎn)有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：仁愛(ài)版；初中英語(yǔ)；對(duì)策

引言：

仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中含有許多圖片生動(dòng)形象，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)卻有著不小的教學(xué)壓力。如何將仁愛(ài)版英語(yǔ)教材中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，是每名英語(yǔ)教師的現(xiàn)今面臨的問(wèn)題。因此，如何創(chuàng)建新的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高初中生的英語(yǔ)成績(jī)成為了當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，有待解決。

一、仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教學(xué)中的困難

雖然隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，與國(guó)際接軌的理念已經(jīng)在一定程度上提高了社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度。但是陳舊的英語(yǔ)教學(xué)理念根本不能對(duì)新的課標(biāo)觀念進(jìn)行全面透徹的分析解讀，給英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困難。并且學(xué)生們參差不齊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度也導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，需要記憶大量的單詞并且掌握一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，幫助學(xué)生們形成一套屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)[1]。這就要求英語(yǔ)教師把握好教學(xué)進(jìn)度，如果過(guò)度遷就英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，就會(huì)使得英語(yǔ)水平較高的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，如果加快英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會(huì)使得班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化，好的越來(lái)越好，差的越來(lái)越差，難以達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)互相幫助共同進(jìn)步的目的。

二、仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

為了提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面推行仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教學(xué)的新模式，下文將對(duì)其實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的對(duì)策：

（一）自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，不能對(duì)所有的知識(shí)都進(jìn)行全面細(xì)致的講解，這就需要學(xué)生們利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在課前需要學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，如果遇到了不懂的問(wèn)題可以在課上提出來(lái)，由老師進(jìn)行答疑解惑，這樣不僅解決了問(wèn)題加深了印象又提高了課堂的教學(xué)效率。課后對(duì)于課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，積累豐富扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯量為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)詞匯量的積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本。英語(yǔ)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想單詞記憶法提高英語(yǔ)詞匯記憶的速度。由于過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式不完善，單詞的記憶主要依靠死記硬背，這樣不僅浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間還很難把單詞記憶牢固。聯(lián)想單詞記憶法就能很好的解決這一問(wèn)題，通過(guò)諧音聯(lián)想，不僅能夠很好的增加學(xué)習(xí)趣味性并且可以巧妙的記住單詞。例如，“help”具有幫助的意思，可以諧音聯(lián)想記憶為“害怕”，害怕就需要幫助，這樣通過(guò)諧音聯(lián)想記憶就牢固的將“help”記住了。英語(yǔ)教師除了在課上進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)外，在課外可以推薦學(xué)生們閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)雜志，提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，在提升高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)全面培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）因材施教，逐漸完善英語(yǔ)教學(xué)模式

由于部分小學(xué)沒(méi)能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到足夠的重視，認(rèn)為英語(yǔ)初中開(kāi)始學(xué)習(xí)就可以，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較差難以跟上初中快速的學(xué)習(xí)進(jìn)度。面對(duì)參差不齊英語(yǔ)水平就需要初中英語(yǔ)教師結(jié)合班上學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度，制定出不同的教學(xué)方法幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，快速跟上教學(xué)進(jìn)度。面對(duì)英語(yǔ)程度較差學(xué)生，需要英語(yǔ)教師從零開(kāi)始，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)單詞的積累，逐漸豐富其英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量，一步一步踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于那些英語(yǔ)程度較好的學(xué)生，已經(jīng)積累了一定的單詞量，可以推薦其閱讀一些較為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，加強(qiáng)其英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，逐漸提高其英語(yǔ)水平[2]。并且對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，也為其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。因材施教，逐漸完善英語(yǔ)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們互相幫助共同努力全面提高班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

（三）吃透教材，師生互助實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不僅僅是學(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，老師從中逐漸提升了自己教學(xué)能力。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)水平，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的進(jìn)行反思，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識(shí)到自己的不足之處并加以改正。學(xué)校也應(yīng)該定期的對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，加強(qiáng)英語(yǔ)教師之間深入的教學(xué)交流，互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升英語(yǔ)教學(xué)水平。教材是教學(xué)的根本，英語(yǔ)教師應(yīng)該吃透教材，對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)全面掌握如數(shù)家珍。使用仁愛(ài)版英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)要精準(zhǔn)的把握其中的語(yǔ)法教學(xué)知識(shí)，跟根據(jù)單元的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而全面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)論：

總而言之，雖然仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材在日常的教學(xué)使用過(guò)程中存在一定的困難，但是隨著時(shí)間的推移已經(jīng)在英語(yǔ)教育中顯現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢(shì)。隨著教育改革的逐漸推進(jìn)，面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難要逐漸完善教學(xué)模式，總結(jié)前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓眼界勇于創(chuàng)新，從而達(dá)到克服困難提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙詠梅.試論初中仁愛(ài)版教材在英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].校園英語(yǔ)，2017，（10）：110-111.

[2]孫麗君.淺談仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教學(xué)中的困難與對(duì)策[J].中華少年（中小學(xué)文化課程分析），2016，8（24）：89-90.