張章

摘要：舞蹈因其具有直觀形象的特點(diǎn)，在教學(xué)形式上一直以口傳身授為主。幼師的舞蹈教學(xué)以教授學(xué)生舞蹈技能為主，兼有理論知識(shí)的灌輸。因此在教學(xué)中如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高基本功訓(xùn)練則顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈教學(xué)；舞蹈基本功

幼師舞蹈教育屬于藝術(shù)領(lǐng)域教育。它是萌發(fā)幼兒參與舞蹈活動(dòng)的興趣，豐富幼兒情感體驗(yàn)的先驅(qū)，是培養(yǎng)幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作感受美和表現(xiàn)美的有效途徑，所以說(shuō)在幼師專業(yè)的課程中，舞蹈是一門非常重要的學(xué)科。而想成為一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師，就必須具備良好的舞蹈基本功。

一、幼師舞蹈基本功的訓(xùn)練的內(nèi)容及重要性

舞蹈基本功對(duì)幼師專業(yè)來(lái)說(shuō)就顯得十分重要，在基本功的訓(xùn)練中，教會(huì)學(xué)生掌握正確的形態(tài)，使其肢體的柔韌度增強(qiáng)，使身體各部位肌肉的控制能力和各關(guān)節(jié)的柔韌力量不斷加強(qiáng)，還能培養(yǎng)其音樂(lè)感、節(jié)奏感和韻律感。學(xué)生通過(guò)刻苦的磨練，久而久之，她們的基本功的動(dòng)作必然會(huì)達(dá)到定型的姿態(tài)。動(dòng)作定型了，他們?cè)谖璧钢羞\(yùn)用起來(lái)就會(huì)表現(xiàn)的非常自信和自然，同時(shí)在此基礎(chǔ)上還能表現(xiàn)出手、眼、身、步各種動(dòng)作的韻律。學(xué)生只有具備扎實(shí)的舞蹈基本功，才能給觀眾以美的享受，才會(huì)體現(xiàn)出動(dòng)作的美感。經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練者和不經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練者是大不一樣。如腿部肌肉力量差的人，舞姿就不美，感情也不能通過(guò)造型而表現(xiàn)出來(lái)。因此基本功訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作起著非常關(guān)鍵的作用。

學(xué)生的舞蹈基本功可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：芭蕾舞手型手位、腳型腳位、身韻組合練習(xí)、腰腿的軟開(kāi)度訓(xùn)練（包括壓腿、踢腿、甩腰、擦地與小踢腿、腿的控制能力、小跳、中跳、大跳、翻身、側(cè)身翻等），還可以擴(kuò)展到前翻、后翻、跳轉(zhuǎn)、平轉(zhuǎn)等較高難度動(dòng)作，先進(jìn)行介紹性的講解，從理論上告訴學(xué)生如何完成動(dòng)作，以多媒體展示的形式加深學(xué)生印象，提高其學(xué)習(xí)興趣。2.因材施教，挖掘潛能。能力分為一般能力和特殊能力。一般能力指在日常生活和工作中都具備的能力，如記憶力、觀察力、想象力和思維能力等等。而特殊能力專指在某種專業(yè)領(lǐng)域或從事某種特殊行業(yè)需要的能力，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫、體育、文學(xué)創(chuàng)作等等。一般能力是特殊能力的基礎(chǔ)，而特殊能力是更高層次的能力體現(xiàn)。從這一角度看，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，應(yīng)該具備的特殊能力包括模仿能力、音樂(lè)感受能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等。

二、在舞蹈基本功教學(xué)中技術(shù)訓(xùn)練的融入

在進(jìn)行舞蹈的基本功訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)把技術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用到基本功訓(xùn)練中去并與表演性組合或具體的作品相結(jié)合，使之進(jìn)入某種輕松活潑的狀態(tài)之中。這樣就可以提高學(xué)生的興趣，從而使基本功訓(xùn)練得到充分的運(yùn)用和強(qiáng)有力的展示。在學(xué)生掌握動(dòng)作的同時(shí)，還要滲透充滿感情和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言，使其在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上得到充分的展示，自由的創(chuàng)造性地表演舞蹈動(dòng)作。這樣才能以情動(dòng)人，達(dá)到“以舞帶情”，“以情舞動(dòng)”的藝術(shù)效果。這種“情動(dòng)并茂”的表演才能化為動(dòng)態(tài)美的藝術(shù)形象，才能引起觀眾的審美興趣，得到觀眾的認(rèn)可和贊賞，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。在基本功訓(xùn)練的同時(shí)，還要多鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐，通過(guò)各式各樣的演出，可帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本功的熱情，并強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的能力，又可提升學(xué)生的自信心，為舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍，讓學(xué)生才能夠真正地從課堂邁向舞臺(tái)。

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，舞蹈技能的掌握并不是強(qiáng)調(diào)高技巧、高難度，而是舞蹈技能與教學(xué)能力相互整合發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)是將舞蹈教育與幼兒教育相結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的幼兒園舞蹈教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

三、幼師舞蹈基本功對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)中，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生文化知識(shí)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度對(duì)舞蹈作品的鑒賞。在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合不同地域民俗民情，對(duì)創(chuàng)作素材中的民族歷史，宗教習(xí)慣、風(fēng)土人情、音樂(lè)文學(xué)語(yǔ)言、文化習(xí)俗等進(jìn)行深入分析，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。在舞蹈基本動(dòng)作和技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，首先要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生理解動(dòng)作的分解和要領(lǐng)，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)感”訓(xùn)練，讓學(xué)生理解音樂(lè)的豐富內(nèi)涵和動(dòng)力，感受到不同樂(lè)曲在不同舞種中所起的不同作用，體味音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合和渾然一體的藝術(shù)魅力。舞蹈學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)包括力量、柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。也就是所謂的“直、繃、較、開(kāi)?！贬槍?duì)舞蹈初學(xué)者身體自然條件的差距，在進(jìn)行基本訓(xùn)練中應(yīng)運(yùn)用各種方法使他們盡快具備專業(yè)素質(zhì)的條件。

總之，幼師專業(yè)學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的，所以在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，從基本的“站立”開(kāi)始，讓學(xué)生掌握正確的舞蹈站立姿勢(shì)；在根據(jù)學(xué)生的水平，進(jìn)行形體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)芭蕾手位、腳位等，從而培養(yǎng)學(xué)生的姿態(tài)和協(xié)調(diào)性。在進(jìn)一步的舞蹈基本功訓(xùn)練時(shí)，要以“培養(yǎng)舞蹈教學(xué)能力”為基本目標(biāo)，從而進(jìn)行基本的技能動(dòng)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累基本的教學(xué)素材，如練習(xí)“小踢腿”、“大踢腿”、“小跳”等。民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，通常會(huì)學(xué)習(xí)藏族、漢族、蒙古族、傣族以及維吾爾族五大民族舞蹈，教師需要根據(jù)每種舞蹈民族特色和難度來(lái)選擇基本的訓(xùn)練組合，從而提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，為舞蹈教學(xué)做好鋪墊。

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