廖雅慧，李德杰，肖水平

（1.海南中學(xué)，海南 ?？?571100；2.海南省?？谑薪逃龔d校園足球基金會(huì)，海南 海口 571100）

2015年3月16日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，隨后，國(guó)家六部委下發(fā)《加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，提出全國(guó)校園足球特色學(xué)校在已有5 000余所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬(wàn)所，2025年達(dá)到5萬(wàn)所的目標(biāo)。至2018年，我國(guó)已接近完成2萬(wàn)所足球特色校的建設(shè)，成效十分顯著。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)新思維，砥礪前行，促進(jìn)校園足球特色校有序健康發(fā)展，2016年12月和2017年11月，在海南省教育廳和海南省校園足球基金會(huì)的策劃、支持和組織下，派出兩批考察組，分別對(duì)廣東、福建、四川、湖北和重慶五省市已建成的17所足球特色校進(jìn)行現(xiàn)狀考察及交流學(xué)習(xí)?？疾旖M所到之處，均受到各學(xué)校的熱情接待。考察組采用看、聽(tīng)、問(wèn)、查、思等5種方法，即看校園足球條件建設(shè)，看足球文化宣傳；聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)足球教師教練親身體驗(yàn)；問(wèn)詢校園足球發(fā)展之重點(diǎn)難點(diǎn)，討論足球發(fā)展之趨勢(shì)；查閱足球相關(guān)材料，查閱校園足球歸檔文件；對(duì)看、聽(tīng)、問(wèn)、查所獲得的第一手資料，進(jìn)行深入思考，找出規(guī)律性的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，辨明方向，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，闊步前行。

1 研究對(duì)象與方法

本文以5省市校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀考察及發(fā)展對(duì)策為研究對(duì)象。采用現(xiàn)場(chǎng)考察、調(diào)查問(wèn)詢、座談?dòng)懻?、分析思考等方法?duì)5省市17所已掛牌的足球特色學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，其中中學(xué)6所、小學(xué)11所。2016年12月考察廣東、福建9所學(xué)校，2017年11月考察四川、湖北、重慶共8所學(xué)校。

2 結(jié)果與分析

2.1 鮮明的足球人文特色

除恒大足球?qū)W校為企業(yè)投資于2012年新辦民營(yíng)學(xué)校外，其他中小學(xué)均為公立學(xué)校，均為已掛牌國(guó)家或省區(qū)足球特色學(xué)校。其足球特色十分鮮明，建設(shè)成效十分顯著。

2.1.1 厚重的歷史文化積淀 廈門二中始建于1870年，至今已有148年的歷史，是中國(guó)現(xiàn)代足球的起源學(xué)校；廣東順德鑒海小學(xué)辦學(xué)歷史90年；成都列五中學(xué)始建于1904年；成都華西中學(xué)，創(chuàng)辦于1908年；重慶高灘巖小學(xué)創(chuàng)辦于解放初期（1950年）；武漢新合村小學(xué)創(chuàng)辦于1964年；武漢第四中學(xué)始建于1899年，當(dāng)時(shí)是由英國(guó)人創(chuàng)辦的漢口博學(xué)書院，至今已有近120年歷史。悠久的辦學(xué)歷史決定了學(xué)校厚重的歷史文化。考察組一行對(duì)此印象非常深刻，我們深深體會(huì)到學(xué)校歷史文化的積淀不是一朝一夕所能辦到的，而是日積月累，長(zhǎng)此以往。而厚重的歷史文化則決定著學(xué)校在各省市的地位、社會(huì)知名度和對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生的吸引力?？疾熘形覀兞私獾?，當(dāng)?shù)貙W(xué)生想進(jìn)入這些學(xué)校學(xué)習(xí)，必須經(jīng)過(guò)激烈的文化競(jìng)爭(zhēng)和體育技能的拼搏選拔，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.1.2 濃郁的校園足球文化氛圍 操場(chǎng)、教室、走廊、食堂、圖書館、資料室、會(huì)議室等，無(wú)論你走到學(xué)校的哪個(gè)位置，均能看到有關(guān)足球文化宣傳的櫥窗、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、橫幅、畫冊(cè)、足球榮譽(yù)證書等。重慶高灘巖小學(xué)每個(gè)教室的門牌上，都有一個(gè)足球標(biāo)志。文化宣傳的內(nèi)容，包括向?qū)W生宣傳踢足球的教育意義、健身價(jià)值、拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作，遵守規(guī)則、配合協(xié)調(diào)，預(yù)防傷害，以及從本校走出的足球明星、國(guó)家和世界足球明星等。濃郁的校園足球文化，激勵(lì)著全體學(xué)生參與到足球活動(dòng)之中，激勵(lì)著校園足球聯(lián)賽的火爆，激勵(lì)著學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

2.1.3 凝練的校園足球文化理念 動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生更精彩；有健康才有未來(lái)；讀好書，踢好球，做好人；以球健身，以球啟智，以球育人；校校有足球，班班有球隊(duì)，人人會(huì)踢球等。深圳梅園小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)校園足球文化的認(rèn)識(shí)既專業(yè)又深刻，經(jīng)挖掘整理，又提升到一個(gè)新的高度。她提出：足球是一種生活，足球讓梅園與眾不同，梅園因足球而精彩紛呈；讓足球回歸體育、讓體育回歸教育、讓教育回歸文化。這些足球文化理念已深深地刻印在被考察學(xué)校廣大師生的頭腦之中，并付諸在校園足球活動(dòng)之中。

2.2 強(qiáng)力的政府推進(jìn)與支持

被考察學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在介紹校園足球活動(dòng)的開(kāi)展情況時(shí)，都特別強(qiáng)調(diào)離不開(kāi)各級(jí)政府的支持和關(guān)心。政府在場(chǎng)地建設(shè)、人才引進(jìn)、教練培訓(xùn)、隊(duì)伍選拔、競(jìng)賽安排、經(jīng)費(fèi)支持、政府購(gòu)買、人才交流等方面，都對(duì)校園足球的普及和提高起到至關(guān)重要的作用。沒(méi)有政府的強(qiáng)力推進(jìn)，校園足球不可能發(fā)展到現(xiàn)在這么一個(gè)水平，他們都有一個(gè)非常樂(lè)觀的預(yù)測(cè)，在各級(jí)政府的支持下，校園足球活動(dòng)將會(huì)有更大的發(fā)展和提高。

2.3 系統(tǒng)的“一把手”建設(shè)工程

如果把校園足球建設(shè)看作是學(xué)校的重點(diǎn)工程，那么校長(zhǎng)，即“一把手”則是這個(gè)重點(diǎn)工程的第一責(zé)任人。“千難萬(wàn)難，校長(zhǎng)重視則不難?！痹谖幕麄?、理念熔煉、課程安排、聯(lián)賽組織、隊(duì)伍建設(shè)、人才引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、后勤保障、對(duì)外交流等校園足球建設(shè)的方方面面，都離不開(kāi)“一把手”的重視和支持。這是各個(gè)被考察學(xué)校的共識(shí)。在所考察的17所學(xué)校中，有8所學(xué)校是女性校長(zhǎng)。相比較而言，女性校長(zhǎng)管理更到位，思考問(wèn)題更全面。武漢市新合村小學(xué)女校長(zhǎng)侯琳參加國(guó)務(wù)院副總理主持的學(xué)校體育工作座談會(huì)上的發(fā)言受到劉延?xùn)|副總理的高度評(píng)價(jià)。

2.4 優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證

各校的經(jīng)驗(yàn)表明，要抓好校園足球工作，必須建設(shè)一支勇于奉獻(xiàn)、努力工作、不計(jì)報(bào)酬、不講條件、全身心投入的體育教師和教練隊(duì)伍。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中還必須要有一位優(yōu)秀的善于調(diào)動(dòng)教師工作積極性和發(fā)揮其專長(zhǎng)，具有能與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)團(tuán)體交流協(xié)作能力的好班長(zhǎng)。只有這樣的班長(zhǎng)，有這樣的團(tuán)隊(duì)，校園足球發(fā)展才有基本保障。

2.5 全面的發(fā)展理念促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

被考察的多所足球特色學(xué)校由于歷史悠久，文化厚重，受學(xué)校文化氛圍的影響十分深刻。在強(qiáng)身健體踢好球的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)文化課的學(xué)習(xí)和藝術(shù)熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。廈門二中已培育出了7位中科院和工程院院士；成都列五中學(xué)高考升學(xué)率達(dá)到98%；成都華西中學(xué)出了4位院士；重慶高灘巖小學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員在踢好足球的同時(shí)，還注意拓展藝術(shù)素養(yǎng)，小足球隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)為我們展演了器樂(lè)合奏，受到考察組一致的好評(píng)。恒大足球?qū)W校校長(zhǎng)介紹，恒大足球?qū)W校雖是一所足球?qū)ｉT學(xué)校，但學(xué)生每天踢足球的時(shí)間僅為1.5h，其他時(shí)間均為文化、藝術(shù)、思想品德課程。他們的3個(gè)理念是：重視文化學(xué)習(xí)、加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練、促進(jìn)全面發(fā)展?，F(xiàn)在該校已成為世界聞名的足球?qū)ｉT學(xué)校，以吸引世界媒體的爭(zhēng)相報(bào)道，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也多次視察這所學(xué)校。

2.6 足球進(jìn)課堂、入教材，組織班級(jí)聯(lián)賽

各學(xué)校足球已列入課表，走進(jìn)課堂。備受全體學(xué)生的歡迎，學(xué)生每周必上1節(jié)足球課，學(xué)生在玩足球的同時(shí)，享受了快樂(lè)，經(jīng)受了艱辛，增強(qiáng)了體質(zhì)，凝聚了團(tuán)隊(duì)精神。體育教師、足球教練自編足球教材，人手一冊(cè)，圖文并茂、強(qiáng)調(diào)趣味性、實(shí)用性和可操作性。各學(xué)校都舉辦班級(jí)足球聯(lián)賽，在比賽期間，學(xué)校充滿節(jié)日氣氛，各班學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、班主任教師集體上陣，為班級(jí)隊(duì)加油助威，由班級(jí)聯(lián)賽選拔出來(lái)的尖子組成年級(jí)隊(duì)，再參加校級(jí)聯(lián)賽。從年初開(kāi)始到年末結(jié)束，比賽不斷，精彩紛呈。

2.7 高水平校足球隊(duì)是校園足球發(fā)展的標(biāo)簽

所考察的17所中小學(xué)都有一支乃至幾支高水平校足球隊(duì)，足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有相當(dāng)高的水平，均為所在區(qū)、市、省或全國(guó)比賽的優(yōu)勝者。恒大足球?qū)W校是恒大職業(yè)足球隊(duì)后備人才的大本營(yíng)，已為職業(yè)隊(duì)輸送了大批人才。深圳翠園足球隊(duì)，走向職業(yè)足球之路的已有6人，由于為職業(yè)隊(duì)輸送人才較好，職業(yè)足球隊(duì)為該校代表隊(duì)專項(xiàng)投入570萬(wàn)元人民幣。廈門二中校代表隊(duì)僅去年，即向全國(guó)著名高等院校輸送了11名球員。成都列五中學(xué)聘請(qǐng)外籍教練，代表隊(duì)多次獲成都、四川省冠軍，參加全國(guó)中運(yùn)會(huì)獲第4名；成都李家沱小學(xué)畢業(yè)學(xué)生有多位進(jìn)入了職業(yè)隊(duì)，有2名畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入了法國(guó)梅斯俱樂(lè)部參加培訓(xùn)；武漢新合村小學(xué)于1966年開(kāi)展足球活動(dòng)，從這兒走出了37位國(guó)腳（含U14、U15、U16），中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談對(duì)該校進(jìn)行過(guò)專訪，令人嘆為觀止；武漢安徽街小學(xué)學(xué)校不大，特色鮮明，以女子足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，校女足代表隊(duì)多次獲區(qū)、市、省女足比賽冠軍。在考察的17所學(xué)校中，以普及促提高，以提高引導(dǎo)普及，真正實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，培養(yǎng)出了一批又一批足球?qū)ｉT人才。

2.8 共性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的個(gè)性特點(diǎn)

2.8.1 以大企業(yè)、大投入、大產(chǎn)出為標(biāo)志的恒大足球?qū)W校模式難以復(fù)制 恒大集團(tuán)是我國(guó)著名的超大型企業(yè)，該企業(yè)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視人所共知。恒大集團(tuán)對(duì)自己所設(shè)立的恒大足球?qū)W?？芍^是不惜重金，投入巨大。首先是在清遠(yuǎn)偏僻地區(qū)買下1100畝地（1畝=666.66666667m2），然后投入幾億元人民幣投入校舍、球場(chǎng)硬件建設(shè)，每年另外再投入2億元人民幣維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。現(xiàn)有在校生3 000多人，有足球場(chǎng)地50余片，高薪聘請(qǐng)高級(jí)管理人才和高級(jí)職稱文化教師、高級(jí)教練員和高水平科研人才，團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，學(xué)校發(fā)展極快，已受到世界各國(guó)的高度關(guān)注。國(guó)家體育總局和教育部等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也多次視察這所學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)雖才4年，卻成效顯著，戰(zhàn)果輝煌。然而這種大投入、大產(chǎn)出的模式，在各省市校園足球的發(fā)展上，難以再現(xiàn)與復(fù)制。

2.8.2 順德、深圳等中、小學(xué)全面吸引社會(huì)力量介入的發(fā)展模式值得學(xué)習(xí)借鑒 在順德、深圳考察期間，當(dāng)?shù)刈銋f(xié)非常重視，安排專人陪同考察，在考察中，我們深深體會(huì)到當(dāng)?shù)刈銋f(xié)對(duì)校園足球發(fā)展所投入的人力、物力和財(cái)力，以及所取得的成效。當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)聘請(qǐng)足協(xié)官員講課培訓(xùn)師資，聘請(qǐng)足協(xié)專職教練授課，并指導(dǎo)代表隊(duì)訓(xùn)練，聘請(qǐng)足協(xié)裁判員組織學(xué)校班級(jí)、校級(jí)聯(lián)賽等。雙方的合作真正實(shí)現(xiàn)了雙贏的格局。學(xué)校付出一定的上課費(fèi)和勞務(wù)費(fèi)，解決了教師和教練不足的瓶頸問(wèn)題，提高了校園足球的發(fā)展速度，提高了校園足球的競(jìng)爭(zhēng)力；而足協(xié)通過(guò)積極參與校園足球活動(dòng)，既解決了教練員的待遇問(wèn)題，又使教練能有一展身手的大平臺(tái)，對(duì)教練自身價(jià)值的體現(xiàn)，對(duì)足協(xié)的發(fā)展與壯大起著十分重要的作用。這種模式，非常值得各省市學(xué)習(xí)與借鑒。

2.8.3 福建省廈門市2所學(xué)校依靠政府購(gòu)買服務(wù)的模式值得各級(jí)政府思考 廈門人民路小學(xué)與廈門二中在開(kāi)展足球活動(dòng)的方方面面，得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，為了解決師資教練人才不足問(wèn)題，教育部門采用政府購(gòu)買方式，為學(xué)校提供專項(xiàng)資金，解決外聘教師、教練員的勞務(wù)補(bǔ)貼和授課指導(dǎo)酬金問(wèn)題。為學(xué)校代表隊(duì)參加各級(jí)各類比賽提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，在獲得優(yōu)秀比賽成績(jī)后再給予重獎(jiǎng)。政府購(gòu)買目標(biāo)非常明確，重點(diǎn)關(guān)注并支持校園足球開(kāi)展較好、運(yùn)動(dòng)水平較高，能為校為省爭(zhēng)光的有特色的學(xué)校，這種模式值得各級(jí)教育部門參考學(xué)校。

3 對(duì)發(fā)展我國(guó)校園足球特色校的幾點(diǎn)思考

3.1 強(qiáng)力推行“一把手”工程

從這2次的考察工作中我們深切體會(huì)到“一把手”重視的重要性。校長(zhǎng)抓，抓校長(zhǎng)，校長(zhǎng)重視了，一切都好辦。這次被考察的17所中小學(xué)無(wú)不是校長(zhǎng)親自抓足球，無(wú)不是都取得顯著的成效。去年，內(nèi)蒙古自治區(qū)組織180位學(xué)校校長(zhǎng)赴武漢等地考察學(xué)習(xí)校園足球活動(dòng)，收效顯著。因此，我們呼吁各省市教育行政部門應(yīng)專門組織校長(zhǎng)（必須是“一把手”）外出參加學(xué)習(xí)考察和培訓(xùn)活動(dòng)，這能盡快收到“事半功倍”的效果。

3.2 加快引入高水平外籍教練

被考察的17所學(xué)校大多引入了國(guó)內(nèi)和國(guó)際高水平的足球教練員。這些高水平教練員帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能和管理理念，推動(dòng)了校園足球運(yùn)動(dòng)水平的大力提升。海南因經(jīng)費(fèi)、體制等方面的原因，在這方面的工作相對(duì)滯后。因此，應(yīng)加大投入改革體制，在引入高水平教練工作方面，扎實(shí)工作，努力創(chuàng)造一個(gè)吸引人才的工作環(huán)境，讓這些教練員想來(lái)、能來(lái)、留下來(lái)，為海南校園足球的騰飛作出更大努力。

3.3 盡快建立校園足球“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

武漢體院足球?qū)W院鄭教授安排我們考察校園足球活動(dòng)時(shí)，專門向我們推薦了高科技運(yùn)動(dòng)員穿戴式裝備，這種裝備由運(yùn)動(dòng)員戴在身上，可隨時(shí)監(jiān)控運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及心率狀況、移動(dòng)路線，獲得的各種數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，能夠作為評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的科學(xué)依據(jù)。目前，世界已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的科技高速發(fā)展時(shí)段，我們應(yīng)有緊迫感。應(yīng)加快建立我國(guó)校園足球網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，應(yīng)建立不同年齡時(shí)段高水平校園足球選手的數(shù)據(jù)庫(kù)，那種僅憑經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練足球隊(duì)的時(shí)代已一去不復(fù)返了，科學(xué)訓(xùn)練才是現(xiàn)代高水平足球隊(duì)的發(fā)展方向。剛結(jié)束的俄羅斯世界杯給我們以深刻的啟示，我們應(yīng)有緊迫感。首先，應(yīng)想盡辦法引入網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，其次應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教練員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，最后，應(yīng)建立我國(guó)的足球網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立大數(shù)據(jù)庫(kù)，在這個(gè)庫(kù)內(nèi)，可以進(jìn)行有關(guān)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體育等各個(gè)方面的研討活動(dòng)，可以進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和管理方面的交流，可以查詢各級(jí)各類學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的基本情況，我國(guó)校園足球，呼喚“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)盡快建成。

3.4 盡快理順全國(guó)省市縣校園足球競(jìng)賽體制

受考察的17所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)表明，他們的學(xué)校足球代表隊(duì)每年均要參加30多乃至40多場(chǎng)次的足球比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽，鍛煉隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)人才，提高實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗能力。比賽多了，能力強(qiáng)了，水平自然會(huì)大力提升。反觀我國(guó)很多省市，除省一級(jí)比賽體制建立外，在其他市縣尚未建立小學(xué)、初中、高中足球競(jìng)賽體制，導(dǎo)致很多學(xué)校足球代表隊(duì)一年都打不了幾場(chǎng)足球比賽。有經(jīng)驗(yàn)的教練員都知道，光訓(xùn)練而沒(méi)有比賽運(yùn)動(dòng)水平難以提高。應(yīng)由省級(jí)教育行政部門行文要求盡快建立各市縣（區(qū)）校園足球競(jìng)賽體制，以提高我國(guó)校園足球整體水平。

3.5 應(yīng)建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)“四位一體”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)贊助、家長(zhǎng)支持、多方出擊尋求融資贊助，盡最大努力解決資金短缺問(wèn)題。政府應(yīng)加大對(duì)校園足球建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)和大型企業(yè)的聯(lián)系與互動(dòng)，讓企業(yè)了解學(xué)校實(shí)情，支持贊助學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)，學(xué)校以及學(xué)生應(yīng)積極組織、動(dòng)員家長(zhǎng)參與校園足球活動(dòng)，尋求他們的理解和支持。

3.6 應(yīng)加大對(duì)校園足球的宣傳力度

政府與學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)都應(yīng)與主流媒體保持信息溝通，通過(guò)各種渠道，宣傳開(kāi)展校園足球的重要意義，宣傳足球在培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞的作風(fēng)方面的重要作用；宣傳在提高學(xué)生速度、靈敏、耐力、反應(yīng)以及身體爆發(fā)力、耐受力等方面從而增強(qiáng)體質(zhì)的重要價(jià)值；宣傳在享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，足球人生、人際交往、遵守規(guī)則方面的品德教育實(shí)踐，形成濃厚的校園足球文化氛圍。