在剛過去的5月，天津大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)四高校相繼舉行了人工智能學(xué)院的揭牌儀式。此前，中國科學(xué)院大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、長春理工大學(xué)等高校均已成立了人工智能學(xué)院或開設(shè)相關(guān)專業(yè)。2018年，人工智能在高?？煞Q得上是炙手可熱。

2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，特別強調(diào)“把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重”“完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局”“盡快在試點院校建立人工智能學(xué)院”等。今年4月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》提出，“到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障?！?/p>

隨著人工智能學(xué)科建設(shè)的推進(jìn)，人工智能技術(shù)必將在更多領(lǐng)域發(fā)揮作用，教育領(lǐng)域或?qū)⒂瓉砩疃葘W(xué)習(xí)、人機協(xié)同等超出預(yù)期的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的教育向“智慧教育”又邁進(jìn)一步。

4月14日，教育部科技委在北京舉行“人工智能與未來教育”科技前沿與戰(zhàn)略圓桌會議，分析研判人工智能的發(fā)展以及對未來教育的影響。本期我們集中整理了此次戰(zhàn)略研討會上諸多院士、專家學(xué)者的觀點，聚焦于人工智能技術(shù)發(fā)展的趨勢及其在教育領(lǐng)域即將產(chǎn)生的影響，以及人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的落地和實踐。

未來教育，對于教師隊伍而言，如果實現(xiàn)了像智能助理如此高度集成、個性化的機器人，教師在知識傳播方面的職能將很容易被替代，轉(zhuǎn)而投入對學(xué)生智力和個性化、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，人機結(jié)合的教育可能是未來教育的普遍形態(tài)。對學(xué)生而言，個性化學(xué)習(xí)模式將逐漸形成，并且極大地改變學(xué)習(xí)者的思維方式和學(xué)習(xí)能力。

如此變革，與人工智能能否真正在教育層面落地息息相關(guān)。但我們也應(yīng)看到，人工智能學(xué)科建設(shè)只是剛剛起步，教材和課程設(shè)置尚無參考和標(biāo)準(zhǔn)，而人工智能應(yīng)用于教育領(lǐng)域，包括如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，也還在摸索試驗過程，數(shù)據(jù)隱私和安全、人工智能倫理問題、師資問題、激勵政策等爭議問題，則需要在實踐過程中逐漸加以解決。

變革是潛移默化的，人工智能的全球浪潮勢不可擋，未來教育如何應(yīng)對這樣的變革，需要所有教育工作者積極探索，立足時代、面向未來，提升高等教育綜合實力和國際競爭力，從而加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。