張敏

【摘要】在初中語文的教學(xué)中，人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫教學(xué)過程最為重要，一個(gè)生動(dòng)形象的人物描寫能將人物的性格刻畫出來，還能表現(xiàn)出其心理活動(dòng)的變化情況。本文主要論述的是初中語文課文中人物動(dòng)作描寫的作用，通過對(duì)該作用的分析，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重日常的生活觀察，從細(xì)節(jié)中感悟人物的動(dòng)態(tài)，盡可能的豐富學(xué)生們的生活閱歷，描寫人物的動(dòng)作，對(duì)其細(xì)節(jié)進(jìn)行深度的分析，能有效的提升學(xué)生們的想象力，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生們的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 人物動(dòng)作 細(xì)節(jié)描寫

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0057-01

引言

描寫是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的表達(dá)形式，該形式將事物的原本樣貌一一的描述出來，讓讀者們都能感受到其中的情感變化。細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容包括很多種，無論是人物的心理變化還是故事情節(jié)層面的描寫，都能呈現(xiàn)出一種栩栩如生的畫面感。人物細(xì)節(jié)的描寫，能將生活的畫面展示出來，使用折射的方式，滲透出社會(huì)的主題，這種描寫方式在初中語文課文中的應(yīng)用程度比較高，更是在其中發(fā)揮著重要的作用，想要提升我國初中語文的教學(xué)質(zhì)量，就需要將其作為切入點(diǎn)，深入的考量該效用。

1.凸顯人物的性格特征

人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫在文章當(dāng)中發(fā)揮著凸顯人物性格特征的作用，其更是人物性格的一種重要表現(xiàn)方式，大部分的細(xì)節(jié)描寫一概而過，但是對(duì)于人物性格的特征描寫卻比較細(xì)致。比如在初中語文課本中《表哥駕到》一文中，通過人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，可以展現(xiàn)出文章中的主人公以及表哥之間的性格差異，二者之間都具有自卑的特性，文章中的主人公相對(duì)來說比較外向，好動(dòng)，生性孝順，但是文章中所描述的表哥，可以從其動(dòng)作以及細(xì)節(jié)神態(tài)層面上，感受到表哥是一個(gè)內(nèi)向的人，雖然笨拙，但是他比較文雅。再如《背影》一文中，對(duì)其父親的動(dòng)作描寫，“慢慢”、“蹣跚”等詞匯將父親的形象躍然紙上，這些動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫，體現(xiàn)出了父愛的偉大。

2.凸顯人物的心理活動(dòng)

人的內(nèi)心活動(dòng)會(huì)受到環(huán)境的影響從而發(fā)生變化，人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫是烘托文章氛圍，將人物的內(nèi)心感觸表現(xiàn)出來的一種重要方式。例如教師提供閱讀片斷，內(nèi)容中關(guān)于人物動(dòng)作描寫的部分留白，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，利用不同的動(dòng)作描寫方式，表達(dá)出的人物心理活動(dòng)截然不同。我在一節(jié)區(qū)級(jí)題為《我手寫我心——人物動(dòng)作描寫片斷訓(xùn)練》的公開課上，有一個(gè)“填一填”的環(huán)節(jié)，就是請(qǐng)學(xué)生對(duì)一段動(dòng)作描寫的文字填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，讓學(xué)生自主發(fā)揮想象力，并對(duì)于自身將該詞匯安排的想法，以及想要表達(dá)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精準(zhǔn)用詞的能力。

3.深化文章主旨

細(xì)節(jié)的描寫具有強(qiáng)大的生命力，一個(gè)優(yōu)異的細(xì)節(jié)描寫，能將人物的形象刻畫出來，還能反映出人物的思想狀態(tài)變化狀況，深化了文章的主旨，將作者所需要表述的情感一一的展現(xiàn)出來。在《我的叔叔于勒》的文章中，“父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣?！边@段描寫，突出了其父親內(nèi)心的恐懼，父親對(duì)于勒產(chǎn)生了一種畏懼的心理，作者從不同的角度對(duì)菲利普夫婦進(jìn)行人物特性的描寫，對(duì)于勒的一生經(jīng)歷進(jìn)行梳理，在文章中的第二十小節(jié)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫中，可以了解到信中的于勒是一個(gè)渴望親情，愿意為親情付出一切的人，不希望家人擔(dān)心自己，在文章主人公的眼中，于勒是一個(gè)會(huì)讓人產(chǎn)生同情以及憐憫的人物形象，于勒叔叔這一生遭受家人的唾棄，去往海外流浪，他這一生坎坷的命運(yùn)，值得同情，其在對(duì)于勒叔叔進(jìn)行動(dòng)作細(xì)節(jié)的刻畫時(shí)，除了彰顯出了人物的性格變化特征，還深入的反饋出了人道主義精神，揭示了社會(huì)的不良風(fēng)氣，對(duì)以菲利普夫婦為代表的金錢至上的人進(jìn)行唾棄。

結(jié)語

人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫十分的重要，其發(fā)揮的效用也比較強(qiáng)，能凸顯出人物的性格特征，將人物的內(nèi)心變化展露出來，讓故事情節(jié)變化的更加合理，牽引著故事的整體流向，還能將該文章的中心主旨滲透出來。一個(gè)好的文學(xué)作品，其內(nèi)在少不了人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫，其更是一種重要的表達(dá)形式，使用人物細(xì)節(jié)描寫，觀察日常生活的狀態(tài)，讓所描寫的人物躍然紙上，自然而然的表露出作者的內(nèi)心情感，對(duì)此，老師們需要對(duì)初中語文課文中的人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫效用進(jìn)行深入的分析，升華文章的主旨，開展相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生們都能感受到語文知識(shí)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡亞如.指導(dǎo)學(xué)生寫好人物動(dòng)作描寫策略談[J].中華活頁文選（教師版）. 2017（08）

[2]馬俊杰.基于“過程視角”下的記敘文寫作教學(xué)——以記敘文“人物動(dòng)作描寫”為例[J].黑龍江教育（中學(xué)）. 2016（11）