侯遠(yuǎn)姣

【摘要】21世紀(jì)的今天是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，而這也為初中道德與法制教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。進(jìn)而，為了適應(yīng)教學(xué)需求，網(wǎng)絡(luò)教育被引入到初中道德與法制教學(xué)之中。本文就現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，初中道德與法制教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策進(jìn)行分析，望可有效提升初中道德與法制教學(xué)質(zhì)量及效率。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 初中 道德與法治 挑戰(zhàn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0086-01

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給人們帶來(lái)了一種嶄新的生活方式，為人生的工作生活帶來(lái)了極大便利，與此同時(shí)，各行各業(yè)也需不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新來(lái)積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育事業(yè)亦是如此。初中道德與法制教學(xué)是初中教學(xué)必不可少的課程之一，是一門塑造學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的學(xué)問(wèn)，而伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，初中道德與法制教學(xué)需積極抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的機(jī)遇，積極面對(duì)其所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，通過(guò)不斷的教育改革，來(lái)提高初中道德與法治教育教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新教育教學(xué)方式

在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)的背景下，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)服務(wù)教學(xué)。教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，多吸收網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的教學(xué)方式及教學(xué)手法，以多元化的教學(xué)手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)各種案例材料，將課本上的知識(shí)生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)在大屏幕上，給學(xué)生們更加直觀的體驗(yàn)。另外，在課堂教學(xué)上，注重多與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度，以有效提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

二、豐富教學(xué)資源

在初中道德與法制教學(xué)中，課本教學(xué)案例畢竟有限，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而互聯(lián)網(wǎng)則不同，教師可根據(jù)教材所需，不斷在網(wǎng)絡(luò)上搜索教學(xué)相關(guān)案例，相對(duì)課本教材而言，學(xué)生或許更愿意接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上搜索的案例對(duì)學(xué)生來(lái)講具有一定的新穎性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)現(xiàn)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)，比如QQ、微信、微博等等很多學(xué)生都在使用，教師可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的QQ新聞等搜集最新時(shí)政信息，以在課堂上與同學(xué)共同分享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)不斷豐富教學(xué)資源，同時(shí)加之以多媒體信息技術(shù)等教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行道德與法治教學(xué)，其教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，很多初中學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育，但是其教學(xué)效果并不是十分顯著，其中很大一部分因素來(lái)自于教師。部分教師雖對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有一定的了解，但仍不能夠進(jìn)行熟練操作，如部分教師只會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而對(duì)于建設(shè)教育網(wǎng)站卻顯得有些不知所措。很多院校在實(shí)際的教育教學(xué)中，都會(huì)建設(shè)有本院校的校園網(wǎng)絡(luò)，而道德與法制教學(xué)也亦應(yīng)該建立自己的教育教學(xué)板塊，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的資源共享。進(jìn)而需要教師不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)教育技能，校園同樣應(yīng)定期進(jìn)行教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，以保證教師在實(shí)際的教學(xué)工作中能夠熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

四、完善考核方式

傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)中，其考核方式仍以最終的考試成績(jī)來(lái)作為對(duì)學(xué)生的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，該種考核方式具有一定的局限性。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可將學(xué)生的個(gè)人資料在電腦中進(jìn)行記錄，分階段性的對(duì)每位同學(xué)的課堂表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)及考試成績(jī)記錄電腦，實(shí)現(xiàn)綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。該種考核方式更有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)充實(shí)自身，將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更利于提升學(xué)生各項(xiàng)綜合能力素質(zhì)，符合新課改的發(fā)展需求，提高了初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于初中道德與法制教學(xué)來(lái)講，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。教師應(yīng)積極抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的機(jī)遇，通過(guò)不斷改革創(chuàng)新來(lái)迎接挑戰(zhàn)。無(wú)論是在教學(xué)理念還是教學(xué)模式上，需不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)的弊端，教學(xué)中緊貼學(xué)生實(shí)際生活，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利資源，為學(xué)生們豐富教學(xué)材料。另外，教師還需加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)技能，不斷提升自身素質(zhì)，在教學(xué)中注重與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，將道德與法治課堂變得更加生動(dòng)、活潑，以此來(lái)有效提升初中道德與法治教學(xué)效率及質(zhì)量。

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