李能玲 潘文娟

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0099-01

小學(xué)生怕寫作文，往往無(wú)從下筆，沒(méi)有寫的東西，一到作文課就發(fā)愁。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生缺乏素材，寫作就束手無(wú)策，即使東拼西湊勉強(qiáng)寫出一篇作文，也是內(nèi)容空洞，條理不清，或者單純就是詞語(yǔ)的堆砌，毫無(wú)章法?！肮び破涫拢叵壤淦??！蹦敲矗绾尾拍堋袄淦鳌?？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、大量閱讀，積累素材

古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話深刻揭示了閱讀與寫作的內(nèi)在關(guān)系。多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅可以豐富學(xué)生各方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能了解一些科普知識(shí)和生活常識(shí)，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富表達(dá)方式，寫文章時(shí)才有“源頭活水來(lái)”。正如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！币虼?，要想寫好作文，只有廣泛地去閱讀，才能在閱讀中積累對(duì)自己有用的寫作素材。

1.在課外閱讀中積累

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限。”所以要積累不同的好素材，必須讓學(xué)生到課外去廣泛地閱讀。課外有不同種類的書(shū)，有科普知識(shí)、地理歷史知識(shí)、有古典文學(xué)、有童話故事、有名人傳記……這些書(shū)籍知識(shí)豐富內(nèi)容廣泛，學(xué)生經(jīng)常讀這些書(shū)，學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣，才可以從不同的文章中感受不同的題材，從不同的題材中感受不同的文風(fēng)，從不同的文風(fēng)中感受不同的寫作方法，從不同的寫作方法中感受不同的語(yǔ)言文化。積累的目的是應(yīng)用，積累的量變會(huì)引起質(zhì)變，積累的量多了，它將是學(xué)生寫作取之不盡、用之不竭的寫作素材。

2.在課堂學(xué)習(xí)中積累

語(yǔ)文課本上的課文，都是一些名家名篇，極具代表性的美文，是指導(dǎo)學(xué)生寫作的范文。葉老曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成熟讀和作文的熟練技能?！苯處熞ぐl(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x理解一個(gè)好詞、一個(gè)優(yōu)美句子、一個(gè)精彩片段、一篇有深刻教育意義的文章，這些都是他們積累習(xí)作的素材。閱讀中學(xué)習(xí)各種寫作方法、寫作結(jié)構(gòu)、布局謀篇、觀察方法等，這些都為學(xué)生作文提供了指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于利用教材，用好教材，避免照搬照抄。要模仿其寫作文風(fēng)，學(xué)習(xí)寫作思路，借鑒寫作方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的仿寫練習(xí)，掌握了一定的方法后，就要鼓勵(lì)他們采用不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求同存異思維，真正做到學(xué)以致用。

二、在生活中積累素材

生活是學(xué)生獲得寫作素材的源頭活水。我們的生活是豐富多彩的，那為何學(xué)生寫作時(shí)還是筆下千人一面或無(wú)言呢？那是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活不會(huì)觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生到生活中去積累素材，使寫作與生活融為一體，讓學(xué)生積累的素材服務(wù)于寫作。

1.在學(xué)校生活中積累

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地。校園生活為學(xué)生提供了豐富的寫作素材?！栋l(fā)生在校園里的一件事》、《校園一角》等作文，都有很多寫作素材，只是我們的學(xué)生沒(méi)注意罷了，不是寫成流水賬，就是詞語(yǔ)匱乏，土話連篇。觀察時(shí)要從小事開(kāi)始，老師的一言一行、每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、同學(xué)間的小事、課間的游戲、節(jié)日的活動(dòng)等等都是觀察的對(duì)象，都是寫作的素材，都需要用心去觀察，用心去體會(huì)。

2.在家庭生活中積累

家庭是每個(gè)學(xué)生生活成長(zhǎng)的重要天地。在家庭生活中的每一件事，如洗衣服、掃地、做飯等，爸爸、媽媽的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)，家庭中的溫暖、爭(zhēng)吵等等，都是學(xué)生觀察寫作的素材。教師要一邊引導(dǎo)觀察、仔細(xì)用心體會(huì)，一邊實(shí)踐寫作。這樣，使學(xué)生既能體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，也感受了家庭生活的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣。這些素材可以寫家庭里父母的至愛(ài)親情，或生活的艱難不易，婆媳之間的誰(shuí)是誰(shuí)非等，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，在生活中育人，從生活中積累素材。讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊敬父母，孝順老人。

總之，冰凍三尺，非一日之寒；塔高千丈，非一日之功。素材的積累也不是一時(shí)就能做到的，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的多讀書(shū)、細(xì)觀察、愛(ài)活動(dòng)、多采集，學(xué)生才能擁有一支“馬良神筆”，自己的寫作自有“源頭活水來(lái)”。