徐瑩 宋雷

[摘要]近年來，中俄聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)模式呈現(xiàn)多層次、多形式的特點(diǎn)，從專業(yè)分類來看仍以俄語語言教育為主，“專業(yè)+俄語”創(chuàng)新培養(yǎng)模式受到人們的關(guān)注。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展需求，應(yīng)對(duì)美術(shù)類專業(yè)俄語教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行探索和研究，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理設(shè)定班額，優(yōu)化師資隊(duì)伍，改進(jìn)教學(xué)方法，健全考核制度，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

[關(guān)鍵詞]聯(lián)合辦學(xué)；美術(shù)類專業(yè)俄語；教學(xué)模式；創(chuàng)新策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)涉及的面越來越廣，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)各類外向型、復(fù)合型、實(shí)用型人才需求的增長，促進(jìn)了文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為社會(huì)發(fā)展的必然要求。對(duì)于俄語教學(xué)，無論國內(nèi)還是國外，已經(jīng)有了相當(dāng)完整的教學(xué)體系和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于有專業(yè)性引導(dǎo)的俄語教學(xué)還處于初級(jí)階段，在師資、教學(xué)材料、社會(huì)重視程度等方面都有一定的局限性，因此，有必要對(duì)美術(shù)類俄語教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行有針對(duì)性的研究。

一、聯(lián)合辦學(xué)背景下美術(shù)類專業(yè)俄語教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，中俄聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)模式呈現(xiàn)多層次、多形式的特點(diǎn)。從專業(yè)分類來看仍以俄語語言教育為主，其畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，教學(xué)、翻譯、外貿(mào)、旅游等專業(yè)具有一定的實(shí)用性，但也有其弊端，很多專業(yè)人才精通俄語卻不懂其它專業(yè)，而精通自然科學(xué)、人文科學(xué)的人才卻不懂俄語。隨著中俄兩國戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才、實(shí)用型人才需求的增加，“專業(yè)+俄語”創(chuàng)新培養(yǎng)模式受到人們的關(guān)注。在黑龍江大學(xué)、黑龍江工業(yè)大學(xué)、長春大學(xué)等俄語專業(yè)較強(qiáng)的高校已經(jīng)開始這種模式的教學(xué)，但專業(yè)以理工科為主且很有局限性。黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院早在2005年就開始與俄羅斯美術(shù)類院校進(jìn)行交流合作，直至今日已引進(jìn)外教8人，每年定期進(jìn)行國內(nèi)外巡回展、互換學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，聯(lián)合辦學(xué)成效顯著。在專業(yè)水平不斷提高的同時(shí)，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院在2013年增設(shè)了專業(yè)俄語教學(xué)，這對(duì)解決學(xué)生的語言問題無疑是大有裨益的。

和其它學(xué)科一樣，作為一門學(xué)科就要有其相應(yīng)的教學(xué)大綱、師資、教材等，對(duì)于美術(shù)類專業(yè)俄語這樣一個(gè)發(fā)展并未健全的學(xué)科，軟硬件設(shè)施都還很薄弱，加之管理、政策的缺失，教學(xué)效果可想而知。更關(guān)鍵的是學(xué)生的重視程度低，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)生態(tài)的脆弱。要想改變現(xiàn)狀，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展需求，就要對(duì)美術(shù)類專業(yè)俄語教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行探索和研究。

二、聯(lián)合辦學(xué)背景下美術(shù)類專業(yè)俄語教學(xué)創(chuàng)新策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好俄語是提高專業(yè)水平的途徑之一，即使部分學(xué)生沒有機(jī)會(huì)出國，也要讓其認(rèn)識(shí)到俄語學(xué)習(xí)與考研、進(jìn)修、就業(yè)息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到打開國際視野對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。對(duì)于美術(shù)生而言，寫生、開畫展、學(xué)習(xí)交流時(shí)運(yùn)用俄語的機(jī)會(huì)很多，培養(yǎng)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)并不難。

2.合理設(shè)定班額

要想提高語言教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)效率，可以在班額上進(jìn)行限制。在國外，每班的班額通常限制在10～15人，甚至7、8人也可以成班，這樣在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的專注度就會(huì)大大提高，教與學(xué)的效率也會(huì)隨之提高。在國內(nèi)，一般理工科的班級(jí)班額較大，但美術(shù)類班額較小，像黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的班額一般都控制在15～20人，這在國內(nèi)就可認(rèn)為是小班額。另外，如果條件準(zhǔn)許也可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行再次分班，有針對(duì)性地組建小額班級(jí)。

3.優(yōu)化師資隊(duì)伍

開展以學(xué)生為主體的教學(xué)，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是保障。目前，我院俄語教師對(duì)于美術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)都是通過自學(xué)、平時(shí)工作過程中的積累獲得的。美術(shù)專業(yè)知識(shí)的匱乏導(dǎo)致教師在收集教學(xué)材料和授課過程中對(duì)專業(yè)術(shù)語及知識(shí)點(diǎn)的理解存在偏差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，首先，教師要積極努力地通過走進(jìn)美術(shù)課堂、查找相關(guān)書籍豐富個(gè)人的美術(shù)專業(yè)知識(shí)；其次，學(xué)校也要給教師提供外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使教師在短時(shí)間內(nèi)提高對(duì)美術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。教師美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的提高，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以改善師生關(guān)系，使師生間有更多的有關(guān)藝術(shù)方面的交流話題，提高學(xué)生對(duì)俄語學(xué)習(xí)的興趣。

4.改進(jìn)教學(xué)方法

美術(shù)類專業(yè)俄語教學(xué)不同于普通俄語教學(xué)，教師要向?qū)W生明確“專業(yè)+俄語”的教學(xué)更加注重語言的實(shí)用性。作為溝通的工具，聽說就是最基本的功能，在小額班級(jí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練能夠大大提高課堂教學(xué)效率。如今，科技的發(fā)展日新月異，吸引了學(xué)生新奇的目光，教師正可投其所好，運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)看電影、聽歌曲、體驗(yàn)現(xiàn)代俄羅斯人的生活。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以營造一個(gè)真實(shí)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，而且網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)量也足以滿足學(xué)生對(duì)俄羅斯藝術(shù)知識(shí)的需求，有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)效果直接影響教學(xué)質(zhì)量，為了提高美術(shù)生的俄語課堂學(xué)習(xí)效率，促使他們高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴利用藝術(shù)文化知識(shí)引入俄語專業(yè)知識(shí)。對(duì)于俄羅斯文化藝術(shù)的追求是學(xué)習(xí)俄語的美術(shù)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀俄文藝術(shù)資料并配合聽說訓(xùn)練，是較為有效的訓(xùn)練方法之一；⑵每節(jié)課安排一名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)以俄羅斯文化藝術(shù)為主題的文章，學(xué)生自己進(jìn)行講授，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。這樣不僅有助于提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；⑶引進(jìn)外教。外教的教學(xué)方法有別于國內(nèi)教師，他們幽默詼諧的語言及肢體動(dòng)作可以大大提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)方法是多種多樣的，要想培養(yǎng)美術(shù)類專業(yè)的俄語人才，就要在長時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)中積極進(jìn)行探索，不斷總結(jié)、改進(jìn)和完善教學(xué)方法。

5.健全考核制度

由于學(xué)習(xí)目的不同，我們對(duì)學(xué)生考核的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。我國實(shí)行的四、八級(jí)俄語專業(yè)水平考試并不適用。俄語國家水平考試是為測(cè)試母語為非俄語者的俄語水平而設(shè)立的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試，分為俄語最初級(jí)水平考試、俄語初級(jí)水平考試和俄語1～4級(jí)水平考試。從各方面考慮，俄語1級(jí)考試很適合美術(shù)生，能夠滿足學(xué)生日常交流的需求，也可以將其作為學(xué)生到俄羅斯進(jìn)修或入學(xué)的門檻，使之成為俄語教學(xué)評(píng)估體系的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)目標(biāo)定位。這樣既符合赴俄專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要，又彌補(bǔ)了公外俄語考試對(duì)于學(xué)生能力考查的不足和無法進(jìn)行專業(yè)四、八級(jí)考試的缺陷，實(shí)現(xiàn)了與俄羅斯高等教育體系的合理對(duì)接。

6.開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

語言學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，聽與說的能力是在一定的語言環(huán)境中形成的，一個(gè)孩子從不會(huì)說話到交流無礙需要經(jīng)歷無數(shù)次的錯(cuò)誤、批評(píng)、練習(xí)、鼓勵(lì)。而對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，雖然是有意識(shí)的學(xué)習(xí)，但也需要利用一些時(shí)機(jī)進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。如果學(xué)生沒有機(jī)會(huì)出國實(shí)踐，也可以安排他們以志愿者的身份積極參加中俄博覽會(huì)、哈洽會(huì)、俄羅斯個(gè)人畫展等活動(dòng)。這樣他們就有機(jī)會(huì)接觸俄羅斯人，鍛煉語言表達(dá)能力，感受到用俄語交流的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

根據(jù)中俄戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系發(fā)展的需要，依托得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，我校與俄羅斯阿穆爾州國立大學(xué)建立了多年的合作辦學(xué)關(guān)系，積極探索建立現(xiàn)代學(xué)院制度，構(gòu)建寬領(lǐng)域、多層次、高水平美術(shù)類專業(yè)俄語拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。但是，作為一種新的培養(yǎng)模式，在俄語教學(xué)的體系設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上還有很多需要完善的地方，需要在實(shí)踐中不斷探索，找到一條可持續(xù)發(fā)展的道路，真正培養(yǎng)出既精通俄語、熟知俄羅斯國情、具有廣闊的國際視野，又掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)、綜合能力較強(qiáng)的對(duì)俄戰(zhàn)略性拔尖人才。

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