總說“我的”是因?yàn)樽运剑?/h1>
2018-07-20 04:24粒粒
莫愁·家教與成才 2018年7期
粒粒
小寶開始學(xué)說話之后，頻率出現(xiàn)最高的詞是“媽媽”，其次是“我的”，然后才是“爸爸”。
在他眼里，他的是“我的”，別人的是“我的”，大家的也是“我的”，連天上的星星都是“我的”。
有時(shí)候大女兒坐在我腿上。小寶不管正在玩什么，一旦瞥見，立即以火箭一般的速度沖過來，使出吃奶的勁兒推姐姐，大喊：“我的，我的。”推了半天，姐姐紋絲不動(dòng)，并警告他：“這也是我的媽媽?！毙毑粯芬饬?，使出絕招，大嘴一張，哭起來：“我的，我——的——”
每每如此，我又想笑又感動(dòng)，就會(huì)把他們一起抱在腿上，說：“媽媽是姐姐的，也是弟弟的?！?他停止了哭叫，拼命鉆進(jìn)我的懷里，這樣的“搶媽大戲”反復(fù)上演過多次。
當(dāng)然，除了認(rèn)為媽媽是“我的”以外，他覺得一切東西都是他的。
姐姐放學(xué)回家，看到她的書包，他立即說“我的”；姐姐拿出書包里的家庭作業(yè)，小寶又馬上搶說“我的”；早上送姐姐上學(xué)，看到校車緩緩?fù)Ｏ?，小寶指著校車說“我的”；有一次路過姐姐的學(xué)校，小寶大喊“我的”。
他還有更大的“野心”。在公園里玩，沙坑上有一架滑滑梯，當(dāng)時(shí)只有大女兒和小寶兩人在玩。過了一會(huì)兒，又跑來一個(gè)小女孩，小女孩一步一步踏上滑滑梯的梯子，正在扒沙子的小寶抬頭一看，不得了，大聲喊：“我的，我的！”這哪是你的，這是公園的，是大家的。還好，這樣和他說了，他不會(huì)哭鬧，只是又念叨了兩聲“我的”，繼續(xù)自顧自地低頭去玩沙子了。這樣的“野蠻占有”此后又發(fā)生了幾回。
最有趣的一回，我們?cè)陉柵_(tái)上坐著，天上轟隆隆一架飛機(jī)飛過，藍(lán)天上劃出一道漂亮的白色航線。小寶抬頭，小手指著，喊：“飛機(jī)，飛機(jī)！”然后又說：“我的，我的！”哈哈，要真是你的，咱家就有私人飛機(jī)了！
說實(shí)話，一開始我是有些擔(dān)心，孩子老是“我的我的”，不愛分享，會(huì)不會(huì)是自私的表現(xiàn)？直到小寶近三周歲，這種情況自然而然好轉(zhuǎn)，我才知道之前的擔(dān)心是多余的。
其實(shí)，這個(gè)階段的孩子并沒有“自我”和“他人”的區(qū)分。比如，把寶寶放在鏡子面前，他會(huì)對(duì)鏡子里的“他”感到好奇，但并不知道那個(gè)人就是自己。
從一歲左右，孩子逐漸說話、走路，他與這個(gè)世界的關(guān)聯(lián)越來越多，他的行為逐漸受到約束，也需要慢慢學(xué)習(xí)“我和世界的關(guān)系”。這個(gè)過程，孩子會(huì)蠻不講理，調(diào)皮搗蛋，不僅占有欲強(qiáng)，而且會(huì)出現(xiàn)一段讓大人頭疼不已的“可怕的兩歲”階段，占有欲很強(qiáng)，控制欲超人。有時(shí)候，因?yàn)檫@樣的占有，孩子會(huì)被貼上“自私”的標(biāo)簽。其實(shí)，三周歲以前的孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是他成長(zhǎng)之中的必經(jīng)階段，說他自私，實(shí)屬尚早。
大人們不必?fù)?dān)心孩子會(huì)變得自私，也不要嚴(yán)厲指責(zé)孩子的行為，更不能強(qiáng)迫孩子分享。而應(yīng)盡量溫和地告訴他事實(shí)真相：你的玩具是你的，別人的玩具是別人的；媽媽不是你一個(gè)人的媽媽；滑梯是公園的，大家都可以玩……
大部分孩子并不會(huì)因?yàn)檫@樣的“殘酷事實(shí)”而生氣，相反，他們聽后可能很快注意力轉(zhuǎn)移，又去玩其他東西了；有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，但大人不能因?yàn)楹⒆涌摁[而屈服，也不要因?yàn)楹⒆涌摁[而生氣。最好靜靜地抱著孩子，讓他哭一會(huì)兒，哭后，事實(shí)還是事實(shí)。
隨著孩子“社會(huì)閱歷”深了，他會(huì)慢慢明白其中的道理，也會(huì)懂得區(qū)分我的、你的和大家的。父母的愛一直在那里，他不會(huì)擔(dān)心失去，占有欲和控制欲也會(huì)減弱，分享也自然而然發(fā)生。
編輯 喬可可 15251889157@163.com
請(qǐng)不要這么夸女兒
“你真漂亮！”相信很多女孩都聽過這樣的贊美。這看似無意的贊美，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，會(huì)對(duì)女孩造成負(fù)面影響。
膚淺的贊美會(huì)給她們一種強(qiáng)烈暗示：外表才是最重要的品質(zhì)，行動(dòng)力、內(nèi)心力量、獨(dú)立等品質(zhì)都是不重要的，膚淺的贊美還會(huì)限制女孩的行動(dòng)力。
根據(jù)美國心理學(xué)家卡羅爾·德韋克的研究，4歲開始，在學(xué)校里，女孩被要求改正錯(cuò)誤的次數(shù)平均比男孩少8次。也就是說，相對(duì)于男孩，女孩往往因良好的行為習(xí)慣得到更多稱贊。結(jié)果是，女孩漸漸形成了一種思想——她們認(rèn)為自己不需要改變，而這恰恰限制了她們。當(dāng)女孩形成了固定的思維模式，認(rèn)為天生的能力是成功的關(guān)鍵，而非努力，那么一旦碰到困難，就不會(huì)竭盡所能；她們更可能會(huì)輕言放棄而不是堅(jiān)持到底，因?yàn)樗齻冋J(rèn)為所做的努力是于事無補(bǔ)的。
我們可以談?wù)撍齻冋谧龅幕蚋信d趣的事，而不是與她們談?wù)撏獗?；我們可以夸她們有耐心、善于聆聽，而不是?jiǎn)單說她們是個(gè)好姑娘；我們應(yīng)該告訴她們要大膽表達(dá)自我、堅(jiān)持做自己，而不是一味教導(dǎo)她們?cè)撟鍪裁?、不該做什么……從現(xiàn)在開始，在語言上做些微妙轉(zhuǎn)變，讓女孩們?yōu)橐院蟮某晒ψ龈嗟臏?zhǔn)備。
編輯 喬可可 15251889157@163.com
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有時(shí)候大女兒坐在我腿上。小寶不管正在玩什么，一旦瞥見，立即以火箭一般的速度沖過來，使出吃奶的勁兒推姐姐，大喊：“我的，我的。”推了半天，姐姐紋絲不動(dòng)，并警告他：“這也是我的媽媽?！毙毑粯芬饬?，使出絕招，大嘴一張，哭起來：“我的，我——的——”
每每如此，我又想笑又感動(dòng)，就會(huì)把他們一起抱在腿上，說：“媽媽是姐姐的，也是弟弟的?！?他停止了哭叫，拼命鉆進(jìn)我的懷里，這樣的“搶媽大戲”反復(fù)上演過多次。
當(dāng)然，除了認(rèn)為媽媽是“我的”以外，他覺得一切東西都是他的。
姐姐放學(xué)回家，看到她的書包，他立即說“我的”；姐姐拿出書包里的家庭作業(yè)，小寶又馬上搶說“我的”；早上送姐姐上學(xué)，看到校車緩緩?fù)Ｏ?，小寶指著校車說“我的”；有一次路過姐姐的學(xué)校，小寶大喊“我的”。
他還有更大的“野心”。在公園里玩，沙坑上有一架滑滑梯，當(dāng)時(shí)只有大女兒和小寶兩人在玩。過了一會(huì)兒，又跑來一個(gè)小女孩，小女孩一步一步踏上滑滑梯的梯子，正在扒沙子的小寶抬頭一看，不得了，大聲喊：“我的，我的！”這哪是你的，這是公園的，是大家的。還好，這樣和他說了，他不會(huì)哭鬧，只是又念叨了兩聲“我的”，繼續(xù)自顧自地低頭去玩沙子了。這樣的“野蠻占有”此后又發(fā)生了幾回。
最有趣的一回，我們?cè)陉柵_(tái)上坐著，天上轟隆隆一架飛機(jī)飛過，藍(lán)天上劃出一道漂亮的白色航線。小寶抬頭，小手指著，喊：“飛機(jī)，飛機(jī)！”然后又說：“我的，我的！”哈哈，要真是你的，咱家就有私人飛機(jī)了！
說實(shí)話，一開始我是有些擔(dān)心，孩子老是“我的我的”，不愛分享，會(huì)不會(huì)是自私的表現(xiàn)？直到小寶近三周歲，這種情況自然而然好轉(zhuǎn)，我才知道之前的擔(dān)心是多余的。
其實(shí)，這個(gè)階段的孩子并沒有“自我”和“他人”的區(qū)分。比如，把寶寶放在鏡子面前，他會(huì)對(duì)鏡子里的“他”感到好奇，但并不知道那個(gè)人就是自己。
從一歲左右，孩子逐漸說話、走路，他與這個(gè)世界的關(guān)聯(lián)越來越多，他的行為逐漸受到約束，也需要慢慢學(xué)習(xí)“我和世界的關(guān)系”。這個(gè)過程，孩子會(huì)蠻不講理，調(diào)皮搗蛋，不僅占有欲強(qiáng)，而且會(huì)出現(xiàn)一段讓大人頭疼不已的“可怕的兩歲”階段，占有欲很強(qiáng)，控制欲超人。有時(shí)候，因?yàn)檫@樣的占有，孩子會(huì)被貼上“自私”的標(biāo)簽。其實(shí)，三周歲以前的孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是他成長(zhǎng)之中的必經(jīng)階段，說他自私，實(shí)屬尚早。
大人們不必?fù)?dān)心孩子會(huì)變得自私，也不要嚴(yán)厲指責(zé)孩子的行為，更不能強(qiáng)迫孩子分享。而應(yīng)盡量溫和地告訴他事實(shí)真相：你的玩具是你的，別人的玩具是別人的；媽媽不是你一個(gè)人的媽媽；滑梯是公園的，大家都可以玩……
大部分孩子并不會(huì)因?yàn)檫@樣的“殘酷事實(shí)”而生氣，相反，他們聽后可能很快注意力轉(zhuǎn)移，又去玩其他東西了；有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，但大人不能因?yàn)楹⒆涌摁[而屈服，也不要因?yàn)楹⒆涌摁[而生氣。最好靜靜地抱著孩子，讓他哭一會(huì)兒，哭后，事實(shí)還是事實(shí)。
隨著孩子“社會(huì)閱歷”深了，他會(huì)慢慢明白其中的道理，也會(huì)懂得區(qū)分我的、你的和大家的。父母的愛一直在那里，他不會(huì)擔(dān)心失去，占有欲和控制欲也會(huì)減弱，分享也自然而然發(fā)生。
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膚淺的贊美會(huì)給她們一種強(qiáng)烈暗示：外表才是最重要的品質(zhì)，行動(dòng)力、內(nèi)心力量、獨(dú)立等品質(zhì)都是不重要的，膚淺的贊美還會(huì)限制女孩的行動(dòng)力。
根據(jù)美國心理學(xué)家卡羅爾·德韋克的研究，4歲開始，在學(xué)校里，女孩被要求改正錯(cuò)誤的次數(shù)平均比男孩少8次。也就是說，相對(duì)于男孩，女孩往往因良好的行為習(xí)慣得到更多稱贊。結(jié)果是，女孩漸漸形成了一種思想——她們認(rèn)為自己不需要改變，而這恰恰限制了她們。當(dāng)女孩形成了固定的思維模式，認(rèn)為天生的能力是成功的關(guān)鍵，而非努力，那么一旦碰到困難，就不會(huì)竭盡所能；她們更可能會(huì)輕言放棄而不是堅(jiān)持到底，因?yàn)樗齻冋J(rèn)為所做的努力是于事無補(bǔ)的。
我們可以談?wù)撍齻冋谧龅幕蚋信d趣的事，而不是與她們談?wù)撏獗?；我們可以夸她們有耐心、善于聆聽，而不是?jiǎn)單說她們是個(gè)好姑娘；我們應(yīng)該告訴她們要大膽表達(dá)自我、堅(jiān)持做自己，而不是一味教導(dǎo)她們?cè)撟鍪裁?、不該做什么……從現(xiàn)在開始，在語言上做些微妙轉(zhuǎn)變，讓女孩們?yōu)橐院蟮某晒ψ龈嗟臏?zhǔn)備。
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