尚文政

摘要：在社會經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，計算機不僅是教育教學的主要輔助工具、職場工作中的必備辦公軟件，而且也已經(jīng)成為當前家喻戶曉、家家生活中的必備品之一。中職學校是培養(yǎng)直接就業(yè)的專業(yè)性人才，學生掌握扎實的計算機基礎(chǔ)知識和技能對于他們今后的生活，工作都受益良多。計算機的領(lǐng)域發(fā)展也隨著時代的前進逐漸從閉塞的環(huán)境中走出來，走向開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，人們能夠通過計算機獲得更多的信息渠道，更準確及時的信息播報，更優(yōu)良的生活服務(wù)等等。在時代改革的沖擊下，中職計算機基礎(chǔ)課程教學也必須要進行改革和適應(yīng)，從而提升教學質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機基礎(chǔ)課程；計算機；問題；對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）13-0140-02

計算機是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，也在人們工作和生活的應(yīng)用中得到了進一步的改善，從而演變成為我們當前更加智能化的輔助工具，甚至成為一種必備的工作，生活需要。計算機與時代的隨同發(fā)展是社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的必然趨勢。然而在日新月異的時代潮流中，中職學校的教材卻不能隨之更新，教師的教學思想，方法也不能及時改善，導(dǎo)致教學中出現(xiàn)很多的問題，不僅表現(xiàn)在課堂教學質(zhì)量的高耗低效，也表現(xiàn)在學生計算機應(yīng)用能力的匱乏上。針對目前的情況，我著重分析了計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，并就此提出解決策略，拋磚引玉。

1 目前中職計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題

1）教材內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)時代發(fā)展

計算機行業(yè)是當前發(fā)展最為迅猛的行業(yè)之一，以形象的手機來說，換代速度之快是我們每一個人都能切身感受到的。然而計算機學科不同于其他的學科，單純依靠課本上的知識是很難讓學生的計算機能力得到提升的。而是需要更多的操作實踐和動手練習，才能獲得真正的能力。但是我們計算機基礎(chǔ)教學使用的教材卻“更新?lián)Q代”得非常緩慢，教材一旦形成，就會沿用很長的一段時間，并不會跟隨時代的變換而變更，課本內(nèi)容的滯后性導(dǎo)致教師的教學內(nèi)容陳舊，教法單一，學生興趣差，操作中經(jīng)常會有出入，積極性降低，教學質(zhì)量差。

2）教學手段單一，師生缺乏有效互動

由于客觀條件的限制，很多學校并沒有足夠的計算機設(shè)備供每一位學生上手練習，所以在課堂教學中，教師沿用了其他科目慣用的教學手段，那就是“說教式”，在新課改的理念下，這樣的教學模式在一般科目的教學中都不倡導(dǎo)使用，何況是計算機教學了?！肮噍斒健钡慕虒W不僅不能形象，直觀的展示教學內(nèi)容，而且還容易制約學生的思維，導(dǎo)致依賴性的出現(xiàn)。還有部分教師會利用僅有的計算機設(shè)備為學生進行演示性的教學，這樣的教學方式，雖然較“說教式”的來說更加形象，直觀，但教師容易跟著多媒體課件走，內(nèi)容多而雜，教學缺乏空隙，期間缺少師生之間有效互動，甚至互動都很少，學生的學習狀態(tài)依舊是被動的，被灌輸?shù)模e極性不能激發(fā)，學習效率得不到提高。

3）教學方法陳舊，環(huán)節(jié)呆板缺乏創(chuàng)新

很多時候，雖然新風氣迎面來，但是也有部分教師不愿意改變，“穿新鞋，走舊路”的情況時有發(fā)生。教學中，憑借自己多年的教學經(jīng)驗進行課堂教學，缺乏對每一屆學生個體的分析和了解，缺乏教學方法的創(chuàng)新與改革，缺乏教學環(huán)節(jié)的靈活與變換，導(dǎo)致學生容易出現(xiàn)“審美疲勞”，出現(xiàn)疲倦感和厭學情緒，影響學習質(zhì)量。

4）實踐安排不當，無法進行有效管理

計算機是一門實踐性很強的學科，教學操作練習是不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。但是由于學校客觀條件的制約，學生上機實踐的機會很少，一般一周也就一兩節(jié)課。練習時間少，動手能力得不到提高，只有理論也于事無補。而就是這一兩節(jié)課的珍貴時間，很多教師也不能很好的把握，實踐練習中不能進行有效的管理，缺乏有效的評價標準，導(dǎo)致學生練習之后，也沒有得到能力的提升，成就感的獲得。久而久之，缺失了學習興趣。

2 改革中職計算機基礎(chǔ)教學的有效策略。

1）結(jié)合學生專業(yè)，選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容

很多中職的學生，他們眼中專業(yè)技能是學習的主要內(nèi)容，為此“一技之長”才到職校學習，謀一出路，對于其他的課程就表現(xiàn)得比較松懈。針對這一點，我認為可以將計算機基礎(chǔ)課程與學生的專業(yè)學科內(nèi)容相融合，主動了解所教班級學生的專業(yè)特點，梳理出所教專業(yè)學生對于計算機知識和技術(shù)的不同需求與側(cè)重點，提升學生的學習興趣好學習質(zhì)量。

2）根據(jù)不同內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

要貫徹"精講多練"的教學策略。"精講"，就是在教學中主要講清課程的要點和重點，教會學生學習的方法，更多的具體內(nèi)容讓學生自學。"多練"，就是讓學生多上機操作，培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生多動手、多動腦。

3）體驗成功，讓學生主動參與

計算機上機操作的最初階段，應(yīng)該多讓學生練習一些最基本、最簡單的操作，讓學生體會到成功的喜悅，建立操作自信，為后繼實訓(xùn)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

4）同步示范教學法

同步示范教學法就是教師操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法，教學效果比較明顯。

總之，要提升計算機基礎(chǔ)教學的效率，就要把專業(yè)知識與計算機教學相結(jié)合，并在計算機教學中采用恰當?shù)慕虒W方法，搭建一個知識平臺，利用計算機工具在專業(yè)課的學習中打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 吳小平.中職計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題研究[J].新教育時代，2014（5）.

[2] 周建芳.中職計算機基礎(chǔ)課程教學設(shè)計[J].考試周刊，2011（9）.