濮建萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；策略

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0122—01

一、活動(dòng)前的輔助

（一）因地制宜 選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容

我們要充分利用本地自然環(huán)境、人文環(huán)境的特點(diǎn)，整合我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合主題的實(shí)施過程，大膽帶孩子到周圍的公園社區(qū)、超市、菜市場(chǎng)等地參觀實(shí)踐。例：在“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題實(shí)踐活動(dòng)中，首先在活動(dòng)前要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，以及要達(dá)到的預(yù)期目的和引領(lǐng)中的組織策略等，來設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)中，我們帶幼兒到公園、廣場(chǎng)，在引導(dǎo)幼兒觀賞美麗風(fēng)景的同時(shí)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“丑”的一面，即亂扔垃圾的現(xiàn)象、隨便采摘花草的現(xiàn)象等，然后引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用美的行為去改變這些“丑”的現(xiàn)象。幼兒即刻變身為傳遞“美的天使”，而且幼兒很樂意去做，也很投入。

（二）因人而異 制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案

1.目標(biāo)的確立。活動(dòng)內(nèi)容選定之后，接下來是要考慮在這次活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)，目標(biāo)的確立要緊緊圍繞孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。科學(xué)合理的目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的核心，而目標(biāo)的確立要兼顧孩子的知識(shí)、技能、情感等方面，讓幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

2.時(shí)間地點(diǎn)的確立。內(nèi)容選定、目標(biāo)確立之后，就要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。出行時(shí)間和地點(diǎn)也不能草率，它的確定要有利于活動(dòng)的順利開展，確保幼兒出行安全。

3.活動(dòng)的準(zhǔn)備?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備也很關(guān)鍵，除了物質(zhì)準(zhǔn)備還有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

首先，作為活動(dòng)的組織者——教師，在活動(dòng)前要有充分的準(zhǔn)備，教師事先要為這次活動(dòng)的成功組織翻閱有關(guān)資料，或通過親身體驗(yàn)、勘察活動(dòng)地點(diǎn)等方式來獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了這些準(zhǔn)備，在活動(dòng)中才能更好地為幼兒服務(wù)，才能更好地滿足幼兒的好奇心與求知欲。

其次，活動(dòng)的參與者——幼兒，教師可事先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒做一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，這樣在活動(dòng)中幼兒會(huì)更加有興趣、更加投入地觀察與參與。同時(shí)幼兒有了這些經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，才能進(jìn)一步探索和研究。

二、活動(dòng)中的引領(lǐng)

（一）靈活應(yīng)變 有效處理突發(fā)性問題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的觀察、興趣點(diǎn)很靈活，教師要善于捕捉，并有效組織。例如：對(duì)于大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“參觀超市”，原計(jì)劃是讓幼兒了解超市的貨物分類區(qū)和購(gòu)物流程，以及感受導(dǎo)購(gòu)員、保潔員、收銀員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，激發(fā)幼兒尊重服務(wù)行業(yè)工作人員的情感，但一走進(jìn)超市大門，孩子們被走廊兩邊的玩具吸引住了。有的孩子圍在變形金剛旁，興趣高昂地講起了關(guān)于變形金剛的動(dòng)畫情節(jié)；有的孩子則圍在喜羊羊旁邊講個(gè)不停；女孩子更是被漂亮的芭比娃娃吸引著不停發(fā)出驚嘆?？梢?，他們對(duì)琳瑯滿目的玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)教師不能為了事先的計(jì)劃強(qiáng)硬拉孩子離開，應(yīng)該因情而變，請(qǐng)孩子參觀玩具店，幼兒的探索活動(dòng)一下子展開了?！澳銈儊碚艺覄?dòng)畫片中的人物，還有那個(gè)玩具是你有的吧！”“老師看，七仔，還有這個(gè)芭比娃娃和我的一樣······”教師還可以提出一些問題，比如：看看各種玩具的材質(zhì)，不同的材質(zhì)摸上去有什么不同？也可以讓玩具店的阿姨來為孩子們講解。在這次活動(dòng)中幼兒了解了不同玩具的色彩、質(zhì)地、功能等，獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

（二）循循善誘 鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)

首先，我們邀請(qǐng)消防員到我園來為孩子們講解有關(guān)的消防知識(shí)，但通過講解發(fā)現(xiàn)孩子們注意力不集中，使得消防員也很尷尬，原因是他們的專業(yè)術(shù)語、講解方式不能吸引幼兒。為了扭轉(zhuǎn)局面，使這次的實(shí)踐活動(dòng)有效進(jìn)行，我們老師提議，由幼兒指著圖片發(fā)問，消防員解答，這樣孩子們注意力一下就集中了，還爭(zhēng)先恐后地發(fā)問。

其次，我們讓消防員介紹滅火材料以及進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示滅火程序，這一次，消防員有了前面的教訓(xùn)，不再單調(diào)講了，而是以反問的方式激發(fā)幼兒的求知欲與好奇心，然后再配以動(dòng)作生動(dòng)講述。有的幼兒還很大膽，有躍躍欲試的表現(xiàn)，這時(shí)的消防員叔叔在保證幼兒安全的情況下，手把手教孩子操作，但不忘強(qiáng)調(diào)，這些事情要由大人來完成，孩子們只是了解一下，知道它的功用就可。

三、活動(dòng)后的反思

為了使每一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織得更加有效、更加生動(dòng)，所以每次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，教師都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。評(píng)價(jià)反思要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是教師要對(duì)整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、過程、收效方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是教師對(duì)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。通過這樣的評(píng)價(jià)反思才能不斷完善活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一次比一次成功。

編輯：王金梅