歐陽志萍，李湘嬰

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000）

根據(jù)教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神及對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的努力借鑒，在教學(xué)與實(shí)踐中探索校企合作之路，培養(yǎng)具備社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展所需的實(shí)用型人才，已成為當(dāng)前地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要工作任務(wù)。高校與企業(yè)合作一改以往故步自封的教育模式：一方面，擴(kuò)充人才培養(yǎng)的范圍，有利于社會(huì)儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)人才；另一方面是使學(xué)生接受全方位教育，直接面對(duì)社會(huì)環(huán)境。本文以湘南學(xué)院高爾夫公共選項(xiàng)課程為例，就高校公共選項(xiàng)教學(xué)與企業(yè)合作的可行性進(jìn)行了分析與探討。使校企合作的成果不僅讓體育專業(yè)的學(xué)生受益，也讓非體育專業(yè)的學(xué)生參與到新興的體育項(xiàng)目，促進(jìn)更多的體育項(xiàng)目走上應(yīng)用性轉(zhuǎn)型的發(fā)展道路。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以湘南學(xué)院高爾夫公共體育選項(xiàng)課程為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于高爾夫運(yùn)動(dòng)的資料、雜志、書籍等相關(guān)文獻(xiàn)，了解高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和國(guó)內(nèi)外開展現(xiàn)狀，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 針對(duì)高爾夫公共選項(xiàng)課程可行性和課程內(nèi)容安排等相關(guān)問題，訪談了部分專家和一些多年從事高爾夫教學(xué)和訓(xùn)練工作的教師和教練，征求他們對(duì)本論文研究的有關(guān)步驟和方法的建議，訪談的內(nèi)容為本文的分析討論提供了有力依據(jù)。

1.2.3 問卷調(diào)查法 通過設(shè)計(jì)、發(fā)放問卷調(diào)查，了解基本情況，為本研究提供真實(shí)材料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，得出研究數(shù)據(jù)，為研究提供數(shù)據(jù)支持。

2 結(jié)果與分析

2.1 高爾夫課程現(xiàn)狀

我國(guó)高校開設(shè)高爾夫課程只有近十多年的歷史，最初的目的只是為了培養(yǎng)高爾夫從業(yè)人員而設(shè)置了相關(guān)的高職和本科專業(yè)。深圳大學(xué)是國(guó)內(nèi)第一所開展高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)校，而后湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、北京體育大學(xué)等高校陸續(xù)開設(shè)相應(yīng)的高爾夫?qū)I(yè)方面課程。由于場(chǎng)地、器材和師資人員的高要求，現(xiàn)階段高爾夫教學(xué)在高校只能作為專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，作為公共體育課或選項(xiàng)課的學(xué)校還沒有。

2.2 高校開設(shè)高爾夫選項(xiàng)課的影響因素

2.2.1 人們觀念中的偏差 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人觀念里“高爾夫”運(yùn)動(dòng)是與貴族運(yùn)動(dòng)聯(lián)系到一起的，認(rèn)為高爾夫運(yùn)動(dòng)昂貴，普通人打不起高爾夫，也是由于這個(gè)原因，許多學(xué)校對(duì)開設(shè)高爾夫課程心有疑慮，怕招惹來社會(huì)的輿論。事實(shí)上，隨著高爾夫運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展，高爾夫已經(jīng)有了平民化，大眾化的趨勢(shì)，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)高爾夫，它也是一項(xiàng)正常的運(yùn)動(dòng)，有著獨(dú)特的體育文化。

2.2.2 高校管理層的重視程度 高爾夫運(yùn)動(dòng)由于其運(yùn)動(dòng)環(huán)境、特點(diǎn)及文化等特色，大學(xué)生在步入社會(huì)后的事業(yè)、生活中，很有概率會(huì)接觸到這一運(yùn)動(dòng)。但是，由于高爾夫在中國(guó)的發(fā)展歷程較短，一直被誤認(rèn)為是貴族運(yùn)動(dòng)，高消費(fèi)運(yùn)動(dòng)，被大眾認(rèn)為難以觸及；同時(shí)因?yàn)椴糠謵盒园l(fā)展引發(fā)了腐敗的滋生，不良的輿論導(dǎo)致高校管理層“談虎變色”，產(chǎn)生了抵抗和畏難心理，對(duì)高爾夫走進(jìn)高校課堂造成了不小的阻力。

2.2.3 高?？陀^教學(xué)條件 高爾夫運(yùn)動(dòng)因其特殊的運(yùn)動(dòng)環(huán)境及競(jìng)賽要求，對(duì)場(chǎng)地設(shè)置的要求很高。目前開設(shè)高爾夫課程的高校教學(xué)條件各有限制，多數(shù)高校沒有自己的練習(xí)場(chǎng)，部分高校與社會(huì)上高爾夫練習(xí)場(chǎng)合作進(jìn)行教學(xué)，還有許多高校是興建簡(jiǎn)易的練習(xí)場(chǎng)，分為“打布”和“打籠”2種，只能滿足基礎(chǔ)的教學(xué)要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到完善的教學(xué)要求。隨著高校對(duì)體育公共課程的認(rèn)識(shí)深入，越來越多的新興體育項(xiàng)目被引入，高爾夫這項(xiàng)“貴族運(yùn)動(dòng)”也逐漸被學(xué)生認(rèn)同，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。

2.2.4 高校師資隊(duì)伍的建設(shè) 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前許多開設(shè)高爾夫課程的學(xué)校，授課的教師大部分不是畢業(yè)于高爾夫?qū)I(yè)，都是通過繼續(xù)深造、轉(zhuǎn)型培訓(xùn)、擇師學(xué)習(xí)等途徑同樣很好地了解和掌握了相關(guān)的知識(shí)和技能，能夠勝任目前的高爾夫教學(xué)工作。

2.2.5 高校學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知狀況

從圖1可以看出，“了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”“為以后工作做準(zhǔn)備”“接觸成功人士”是學(xué)生選擇這門課程的主要目的，這說明當(dāng)代大學(xué)生渴望嘗試新鮮事物；“為以后工作做準(zhǔn)備”“接觸成功人士”排在第2、第3位，說明現(xiàn)在的學(xué)生思維很緊密聯(lián)系以后的就業(yè)，從入學(xué)就為將來工作著想，而且對(duì)未來充滿著期待與籌謀，同時(shí)也顯示出就業(yè)壓力充斥著校園。

2.3 校企合作形式下開展高爾夫選項(xiàng)教學(xué)的可行性分析

在對(duì)湘南學(xué)院開展高爾夫選項(xiàng)教學(xué)的可行性進(jìn)行分析時(shí)，主要從課程設(shè)置、學(xué)生興趣、師資力量以及場(chǎng)地資源4個(gè)方面進(jìn)行了分析。

2.3.1 湘南學(xué)院高爾夫課程設(shè)置的層面隨著湘南學(xué)院體育教學(xué)改革的實(shí)施和推廣，學(xué)校實(shí)行了體育俱樂部選項(xiàng)課與課余活動(dòng)時(shí)間學(xué)生自主鍛煉相結(jié)合的教學(xué)形式，即課堂教學(xué)和課外鍛煉相結(jié)合的教學(xué)形式，這為湘南學(xué)院有興趣參與高爾夫?qū)W習(xí)的學(xué)生提供了制度保障。選項(xiàng)課制度，能夠讓高校學(xué)生按照自己的興趣和意愿參與學(xué)習(xí)，提高自身發(fā)展所需的技能。而以自主學(xué)習(xí)形式開展高爾夫教學(xué)則為湘南學(xué)院開展高爾夫教學(xué)提供了一個(gè)全新的管理模式，讓課堂教學(xué)得以延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生的技能發(fā)展。

2.3.2 湘南學(xué)院學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的興趣教育學(xué)家陶行知曾言：“學(xué)生有了興趣就肯全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”，學(xué)生的興趣是開設(shè)任何課程的基礎(chǔ)。本研究通過對(duì)湘南學(xué)院非體育專業(yè)的300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查顯示，有84%的學(xué)生對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目是有興趣的，只有4%的學(xué)生不感興趣（表1）。學(xué)生了解高爾夫的途徑大多是通過電視和媒體宣傳，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家政策，越來越多的體育項(xiàng)目普及化，讓普通民眾也能消費(fèi)得起，高爾夫運(yùn)動(dòng)受到越來越多普通群眾的喜愛。

2.3.3 湘南學(xué)院的高爾夫師資力量 校企合作之前我校沒有高爾夫?qū)I(yè)教師，通過企業(yè)合作后，現(xiàn)有6名教師接受了高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)企業(yè)配備了四名專業(yè)高爾夫教練配合教學(xué)，教學(xué)要求基本達(dá)到。

圖1 選課目的（多選）

表1 學(xué)生興趣調(diào)查表

2.3.4 湘南學(xué)院場(chǎng)地器材資源 開設(shè)任何一門體育課程，首先要解決的就是場(chǎng)地和器材問題，高爾夫運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地的要求更高，面對(duì)高爾夫場(chǎng)地的巨額建設(shè)，湘南學(xué)院目前還存在資金短缺問題，與企業(yè)合作就能解決資金短缺、資金投入效益單一等問題，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)資源整合，資金投入效益最大化，現(xiàn)階段湘南學(xué)院企業(yè)合作興建的場(chǎng)地有： （1）小型的練習(xí)打位。針對(duì)人多地少的現(xiàn)狀，開展“迷你高爾夫”，只要200～300m2的室內(nèi)或室外即可進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。（2）標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)場(chǎng)地。湘南學(xué)院提供土地，企業(yè)出資興建場(chǎng)地，為學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的高爾夫教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)場(chǎng)地。校方與企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過程中清楚劃分各自權(quán)利和義務(wù)，這樣不僅有利于節(jié)約學(xué)校和企業(yè)雙方的運(yùn)行成本，也有利于學(xué)校建設(shè)和企業(yè)的多方位發(fā)展，達(dá)到校企合作共贏；多媒體競(jìng)賽模擬教學(xué)室。企業(yè)投資建設(shè)，在完成基本教學(xué)的同時(shí)，模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地競(jìng)賽，有效提高學(xué)生下場(chǎng)競(jìng)賽的水平；全力推進(jìn)校企合作，聯(lián)系獲得多所高爾夫俱樂部的支持，充分利用這些標(biāo)準(zhǔn)高爾夫競(jìng)賽場(chǎng)地的營(yíng)業(yè)淡期對(duì)學(xué)生進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生下場(chǎng)競(jìng)賽的實(shí)踐水平，達(dá)到減少教學(xué)成本投入和提高教學(xué)效果之目的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 由于人們觀念的偏差、高校管理層的重視程度不夠、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍的建設(shè)不足等多種因素的限制，使高爾夫運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展局限于專業(yè)人才培養(yǎng)，而不能惠及普通學(xué)生。

3.1.2 校企合作模式下從課程設(shè)置、學(xué)生興趣、師資力量以及場(chǎng)地資源4個(gè)方面分析高校開展高爾夫選項(xiàng)課教學(xué)是完全可行的。

3.2 建 議

3.2.1 學(xué)校和企業(yè)充分合作，積極宣傳高爾夫文化，提高對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)條件、師資力量的建設(shè)，面向全校學(xué)生推廣高爾夫運(yùn)動(dòng)，豐富大學(xué)體育教學(xué)課程。

3.2.2 引進(jìn)專業(yè)人才，加強(qiáng)自身隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型建設(shè)與培訓(xùn)。以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、深圳大學(xué)高爾夫球?qū)W院、北京體育大學(xué)等高校為例，在管理、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、草皮與球場(chǎng)建設(shè)方向上，引進(jìn)人才；同時(shí)以這些專業(yè)人才為依托，將學(xué)校原有的相關(guān)優(yōu)秀師資轉(zhuǎn)行進(jìn)入校企合作專業(yè)，充實(shí)學(xué)校的合作專業(yè)的師資隊(duì)伍。

3.2.3 建立現(xiàn)有師資的定期培訓(xùn)與進(jìn)修制度，校企聯(lián)合，資源共享。不斷健全師資隊(duì)伍的進(jìn)修與培訓(xùn)制度，促進(jìn) “雙師型素質(zhì)”的教師的培訓(xùn)，使企業(yè)的專業(yè)教練進(jìn)入學(xué)校教學(xué)同時(shí)，高校教師也能進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行管理。通過校企合作，讓青年教師利用寒暑假時(shí)間去企業(yè)參觀、調(diào)研、培訓(xùn)以及考證，這樣最終達(dá)到構(gòu)建我校優(yōu)秀體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目的。