入選理由 他從一介書生走上仕途，又從仕途回歸學(xué)術(shù)。身在官場，他把工作當(dāng)學(xué)問做，堅持按照規(guī)律辦事；回到學(xué)術(shù)，他把學(xué)問當(dāng)事業(yè)做，依舊胸懷家國天下。無論崗位怎樣變化，他始終心系職教念茲在茲，尤其善于從戰(zhàn)略高度把握當(dāng)下、謀劃長遠，表現(xiàn)出官學(xué)融通的獨特價值。2017年，他入選“新中國教育名家”榜。

人物印象 周稽裘身上的教師特質(zhì)很重：待人謙遜和藹，講話循循善誘且簡練而富邏輯。即使他在行政崗位上的時候，許多人都稱他為“周老師”。事實上，他確為教師出身。1968年，他從中國科技大學(xué)畢業(yè)即響應(yīng)黨的號召去東北支邊，5年后被調(diào)回母校任教；10年后，教書出色的他被調(diào)到無錫江南大學(xué)任副校長。直到1986年，周稽裘一直沒有離開過講臺，他熱愛教書工作。

1986年，組織上安排周稽裘去從事行政管理工作——擔(dān)任無錫市教委主任，5年后又調(diào)任江蘇省教委副主任一職。從1991年任職到2006年離任，他在江蘇省教育廳副廳長位置上工作了整整15個年頭，并一直分管職業(yè)教育。這期間，也正是江蘇省的教育現(xiàn)代化從啟動到全面深入的重要階段。1992年，周稽裘與同志們緊鑼密鼓地完成了一項重要研究“蘇南地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”，在這項全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點課題“地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”的子課題中，他們提出啟動教育現(xiàn)代化工程，確立了“把握發(fā)展全局、以區(qū)域突破帶動區(qū)域聯(lián)動，促進共同發(fā)展”的工作思路。1993年，江蘇省教委正式部署蘇南教育現(xiàn)代化工程試點工作。

蘇南教育現(xiàn)代化工程遂成為全國的樣板，全國都在注視著蘇南，注視著江蘇。1995年由周稽裘牽頭起草了《江蘇省教育發(fā)展“九五”規(guī)劃》；1996年江蘇省委提出，江蘇要在全國率先推進教育現(xiàn)代化。作為江蘇教育現(xiàn)代化的重要方面，在其后的10年間，江蘇的職業(yè)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型不斷深化，始終聚焦著全國的目光。周稽裘把江蘇職業(yè)教育的發(fā)展特點總結(jié)為“高開高走”。他認為，在為職業(yè)教育贏得主動發(fā)展的進程中，江蘇省沒有原地踏步，更沒有固守自封，事實上銳意進取和勇于創(chuàng)新的精神，已經(jīng)成為江蘇職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)代性標(biāo)志。

作為長期分管教育政策、城市和農(nóng)村教育綜合改革、基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)和社會教育等業(yè)務(wù)領(lǐng)域的地方行政官員，江蘇省的教育現(xiàn)代化無疑浸透了周稽裘的思考和努力。2006年，在即將離任之際，周稽裘出版了他的教育文集，把它作為從政15年來對教育工作思考的一個全面總結(jié)。他把江蘇省教育現(xiàn)代化的行動策略概括為“適應(yīng)與超越”?！斑m應(yīng)”就是面對新的形勢尋找適應(yīng)之道、生存之理，“超越”就是抓住機遇實現(xiàn)創(chuàng)新從而達到新的境界，適應(yīng)與超越的本質(zhì)就是在遵循理性與彰顯人性兩大價值之間取得協(xié)調(diào)與平衡，在他看來，這恰恰是江蘇省這些年推進教育現(xiàn)代化的難點所在，也是意義所在。

人物檔案 周稽裘，男，1946年3月出生，江蘇無錫人。1968年畢業(yè)于中國科技大學(xué)近代物理系，1973-1983年任教于中國科技大學(xué)核電子學(xué)專業(yè)，1983-1986年任教于無錫市江南大學(xué)。曾任無錫市教育局局長、江蘇省教育廳副廳長、江蘇省教育科學(xué)研究院院長、江蘇省教育學(xué)院院長、江蘇省職業(yè)教育學(xué)會會長、國家督學(xué)等，現(xiàn)任國家教育咨詢委員會委員、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長等。

從行政崗位退下來之后，在教育戰(zhàn)略研究上他走得更遠。他應(yīng)邀擔(dān)任“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”起草工作組下的職業(yè)教育戰(zhàn)略專題組組長。歷時近兩年，他帶領(lǐng)同志們深入基層、廣泛征求意見，凝聚全社會的智慧，不斷修改完善文本，為文件的最終成稿作出了重要貢獻?！督逃?guī)劃綱要》出臺后，作為權(quán)威專家，他又擔(dān)負起解讀和宣傳工作，從國家戰(zhàn)略和全局高度，深入闡釋文件的每一項重大政策措施，積極回應(yīng)來自方方面面的疑問和要求。2010年11月，國家首次成立教育咨詢委員會，周稽裘當(dāng)選委員。

作為戰(zhàn)略研究專家，周稽裘始終堅持根植教育一線、根植院校。他經(jīng)常深入職業(yè)院校，了解學(xué)校的發(fā)展困難，了解師生們的所思所想，了解教育政策的落實情況，了解基層的政策訴求。他尤其善于在國家戰(zhàn)略與地方和學(xué)校發(fā)展之間尋找結(jié)合點，為地方和學(xué)校指明突破和改革的方向。及至古稀之年，人們發(fā)現(xiàn)，周老師的講話“哲學(xué)味道更加濃厚了”，變與不變、結(jié)構(gòu)與建構(gòu)、工具理性和價值理性，這些觀念和思考成為他的重要視角和理論基點。2017年，他被評為首屆“新中國教育名家”。