一個偶然的機會，我經(jīng)朋友推薦登上了老年大學的講臺。經(jīng)過兩年的教學實踐探索，我由一個教學“門外漢”蛻變成了熱愛老年教育事業(yè)的老年大學教師，我的教學方式得到了老年學員的認可，同時也收獲了以下教學體會：

寓教于樂—開展專題攝影活動

攝影基礎課是一門綜合學科，其理論專業(yè)性強、學科交叉較多，年輕人學習起來都較為吃力，老年人更是不容易理解和記住相關的理論知識。

為了讓老年學員更好地學習攝影知識，我除了堅持課堂理論授課外，還引導學員積極走出課堂到大自然中進行實踐活動，采取寓教于樂的方式教學。例如，在過去的兩年教學過程中，我利用課余時間根據(jù)上一節(jié)課的教學內(nèi)容組織學員開展了菊花專題、梅花專題、太極拳人像和月季花專題攝影活動。在拍攝過程中，我會先將拍攝要點跟大家詳細講解一番，然后指導他們實踐。每次拍攝活動結束后，我會讓學員上交他們的作品，并在課堂上進行點評。學員通過將自己的作品跟同學們作比較，看到自己成績的同時又找到了不足。課外攝影活動不但讓學員在大自然中陶冶了情操、舒緩了身心、增強了體質(zhì)，又鞏固了所學的專業(yè)知識，從而達到寓教于樂之目的。

積極創(chuàng)新—結合古詩詞教學

我在教學過程中不斷探索適應老年教育的教學方式和方法，根據(jù)老年朋友社會閱歷豐富、知識面廣的特點，針對“構圖學”和“攝影創(chuàng)意”兩門課較難理解的實際情況，我特意引入了攝影理論與古詩詞綜合講述的授課方式，通過這種授課方式提高了學員的學習興趣，強化了對所學內(nèi)容的理解和記憶，收到了良好的教學效果。此外，每次組織外拍活動之前，我會根據(jù)拍攝內(nèi)容從古詩詞中節(jié)選相關經(jīng)典詞句作為輔導材料發(fā)給大家，引導學員們在創(chuàng)作時作為創(chuàng)意參考，近年來陸續(xù)整理提供了梅花、菊花、荷花等拍攝內(nèi)容的古詩詞輔導材料。

激發(fā)熱情—加強互動教學設置

根據(jù)老年學員的特點，我在攝影課堂上，采取豐富多樣的授課方式，加強互動，以此激發(fā)學員的學習熱情。比如采取講練結合的授課方式，根據(jù)本節(jié)課所講的學習內(nèi)容安排實際操作活動，將理論與實踐相結合，既活躍了課堂氣氛，又強化了所學理論，使課堂教學內(nèi)容得到了鞏固。在講述景深一節(jié)內(nèi)容時，若單純講解理論會十分空洞，學員也難以理解和掌握。于是我把理論知識的講解放在課堂前半段，課堂后半段則在講臺上擺放3個道具讓學員們進行實際拍攝，在實踐中領悟知識，學員們普遍反映良好。

為了加強互動效果，我鼓勵老年學員開動腦筋，將一些重點難點編寫成順口溜或者打油詩，并分享給大家。我會適時地從中選出容易記憶、質(zhì)量較高、內(nèi)容生動的順口溜發(fā)在班級微信群里，讓大家共同學習，這一做法對提高教學質(zhì)量起到了良好作用。