徐琴

【摘 要】 義務(wù)教育一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時中小學(xué)生的義務(wù)教育也是對于中小學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展具有重大影響的階段，作為中小學(xué)生學(xué)習(xí)科目的重要組成部分，中小學(xué)生的科學(xué)探究學(xué)習(xí)也受到了很多的關(guān)注，探究教學(xué)是近些年隨著課改同時出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)方法。對于提高中小學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)質(zhì)量和提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)生；科學(xué)；探究；教學(xué)方法

如今，隨著新一輪的課程改革的不斷推進，大家也開始逐漸地重視起了對中小學(xué)生的素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段就是學(xué)生的中小學(xué)階段，對學(xué)生良好的素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展，將對學(xué)生未來的成長和發(fā)展有著極其重要的作用。科學(xué)探究的教學(xué)方法是幫助學(xué)生培養(yǎng)建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的綜合素養(yǎng)的重要教學(xué)方法之一。在中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)之中，如果能夠正確合理的將科學(xué)探究的教學(xué)方法運用于日常教學(xué)中，不僅僅可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠提高素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的中小學(xué)階段，運用合理科學(xué)的教學(xué)方式，提高中小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的效果。

一、明確科學(xué)探究教學(xué)的適用范圍

中小學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)能力還不高，心理和生理還沒有完全成熟，對于各個方面的能力都還在發(fā)展形成的階段。在各個方面，尤其是在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，更加需要教師在這一過程中對學(xué)生起到積極正確的引導(dǎo)。教師所起的作用至關(guān)重要，教師掌控著課堂教學(xué)中的教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法對于課堂教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的影響。因此教師在運用科學(xué)探究的教學(xué)方法之前，一定要關(guān)注，不是所有的中小學(xué)課程都適用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該明確好科學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的適用范圍，對于適合的可能正確地運用教學(xué)方法，將使學(xué)生更容易地接受理解學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，從而提高中小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的效果。

然而，對于那些不適合使用科學(xué)探究教學(xué)方法的學(xué)科進行課堂教學(xué)的話，非但不能起到提升課堂教學(xué)的效果，反而會大大地影響課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，降低課堂教學(xué)的效果。甚至?xí)淖儗W(xué)生在課堂上的注意力，降低學(xué)生對于課堂內(nèi)容的專注度，從而降低了學(xué)生對于所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生后續(xù)知識的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)該合理地使用科學(xué)探究的教學(xué)方法，才能夠提高中小學(xué)科學(xué)探究的教學(xué)效果。

二、保證科學(xué)探究教學(xué)的現(xiàn)實性

在中小學(xué)生的學(xué)科教學(xué)過程之中，科學(xué)探究的這一主題對于教師課堂教學(xué)的整體效果一直都具有非常重要的影響。由于科學(xué)研究教學(xué)特殊的自身特點，這就要求教師在平時選擇課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及探究談?wù)搩?nèi)容的時候一定要注意它們的現(xiàn)實性，也就是說在科學(xué)探究教學(xué)的時候要立足于學(xué)生的日常生活，應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活有較為緊密的聯(lián)系，絕對不可以是脫離生活實際獨立出來的內(nèi)容。尤其是在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候要注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體與日常生活有所聯(lián)系，盡量可以從日常生活的角度出發(fā)，與其緊密結(jié)合，這樣會使中小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會感覺到太過陌生。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容皆出自自己的實際生活，有源可尋時就有助于教師充分地調(diào)動他們學(xué)習(xí)該科目的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從而提高教師課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

除此之外，教師可以通過科學(xué)探究教學(xué)幫助學(xué)生擴大學(xué)習(xí)接受的知識面，幫助學(xué)生全方面提高他們的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)各個階段的教育學(xué)習(xí)。不斷地引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生形成獨立嚴(yán)謹?shù)乃伎紝W(xué)習(xí)思維。使學(xué)生更加容易吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、利用多媒體提高探究教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進步。網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的方式也得到了巨大的發(fā)展，并且被大多數(shù)的教師和學(xué)生所喜愛。龐大的互聯(lián)網(wǎng)，可以源源不斷地為學(xué)生和教師提供學(xué)習(xí)和授課所需要的豐富大量的資料。種類繁多的多媒體設(shè)備便為這些知識資料提供了授課展示的平臺。這些都可以大大提高教師在課堂教學(xué)中的吸引力和實效性。因此在科學(xué)探究教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該重視對于多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運用，通過現(xiàn)代化的設(shè)備將學(xué)生所需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩地直觀展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，幫助教師將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之上，從而提高中小學(xué)生科學(xué)探究教學(xué)的教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師書寫板書需要花費大量的課堂時間和精力，并且只能夠通過課本上的圖片和文字向?qū)W生傳授需要學(xué)習(xí)了解的知識，費時又費力。但是教師如果能夠合理地運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，不但可以大大減少需要板書的內(nèi)容，還可以通過圖片，視頻，音頻等手段，更加生動地將學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給學(xué)生，大大提升課堂教學(xué)的趣味性和實效性，從而提高科學(xué)探究教學(xué)地效果。

總之，在學(xué)生最適合學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳時期，進行良好科學(xué)的教育，有助于幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的思維能力、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，這就要求我們教師在科學(xué)探究教學(xué)的課堂教學(xué)過程中，要事先對于課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法過程有一個良好的規(guī)劃，保證科學(xué)探究教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實效性，從而提高中小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的效果。

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【備注：本文系江蘇省教學(xué)研究第十一期立項課題《科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)校本教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》研究成果，課題立項編號：2015JK11-L201】