吳志云

摘 要：本文以?？泼佬g(shù)教育對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)為分析對象，首先對?？泼佬g(shù)教育培訓(xùn)學(xué)生實踐能力的重要性進行了分析，接著闡述了培養(yǎng)過程中存在的問題，最后論述了?？泼佬g(shù)教育對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的思考，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：美術(shù);實踐;學(xué)生

隨著時代的快速發(fā)展，復(fù)合型人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的主流。出現(xiàn)這種狀況主要是因為當(dāng)前的社會已經(jīng)不再是單一人才可以滿足的，而是需要不同人才相互配合，形成有效統(tǒng)一的整體。在這樣的大環(huán)境下，許多大學(xué)生丟失了自我優(yōu)越感，很多大學(xué)生的發(fā)展方向出現(xiàn)了不明確的現(xiàn)象。對于大學(xué)生來說，參加實踐活動是對理論課堂學(xué)習(xí)的進一步延伸，可以將自己所學(xué)的理論知識更好地運用于社會實踐中。

1 ?？泼佬g(shù)教育對學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)的重要性

第一，有助于提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會實踐活動可以進一步加深學(xué)生對于本專業(yè)理論知識的了解，可以將自己所學(xué)理論知識更好地運用于課堂調(diào)研之中，這樣既有利于學(xué)生更好地對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生加深對于當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的認知，為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，為日后畢業(yè)做好準備。在社會實踐活動之中，學(xué)生們通過實踐活動可以更好地認知當(dāng)前自己的學(xué)術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)自己理論與實踐銜接中存在的不足，對自己有一個客觀的認知。學(xué)生可以更好地投身于社會實踐中，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，為日后真正踏進社會奠定堅實的基礎(chǔ)。對于?？圃盒５拿佬g(shù)專業(yè)學(xué)生而言，開設(shè)大量的實踐課程可以幫助學(xué)生更好地了解自身存在的不足，同時還可以進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二，有助于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生更好地服務(wù)社會。專科學(xué)校美術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過幾年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些美術(shù)理論知識，通過課堂傳授，可以讓學(xué)生更好地認知美術(shù)現(xiàn)象。但是，光有課堂的講授并不能提升學(xué)生的服務(wù)能力，沒有實踐加以檢驗，學(xué)生們也很難知曉知識如何運用于實際工作之中。通過加大社會實踐的鍛煉力度，可以使學(xué)生將自己所學(xué)的知識運用于實踐之中，這也是學(xué)生回報社會的一個有效途徑，能使學(xué)生更好地服務(wù)社會。

第三，有助于美術(shù)專業(yè)學(xué)生更好地解決實際問題。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以將書本上的知識內(nèi)化于心，在校期間的實踐鍛煉可以解決學(xué)生在畢業(yè)后的運用問題，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)熟悉自己未來的工作崗位，使其可以更好地解決工作中存在的實際問題，幫助他們更好地成長。

2 ?？泼佬g(shù)教育學(xué)生實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題

第一，理論和實踐沒有有機整合。雖然很多?？圃盒Ｒ呀?jīng)認識到了美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性，同時也采取了一系列措施鼓勵學(xué)生參與社會實踐，但是學(xué)生們并沒有將自己所學(xué)的理論和實踐結(jié)合，甚至存在走馬觀花的現(xiàn)象，沒有達到實踐教育應(yīng)達到的目標。

第二，教育理念和當(dāng)前時代發(fā)展不符。當(dāng)前，一些?？圃盒５拿佬g(shù)教學(xué)依舊停留在理論知識的講授，上課的方式也主要以教師講授為主。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生們的思想，加強與學(xué)生的互動，更好地調(diào)動學(xué)生們的參與積極性，如果采用填鴨式的教學(xué)，很可能會適得其反，提高學(xué)生們的實踐能力更是無稽之談。

第三，一些用人單位并不認可學(xué)生們實踐活動。?？圃盒Ｃ佬g(shù)專業(yè)在尋求實踐機會時，常常會和企業(yè)交流，但是一些企業(yè)并不認可?？圃盒５膶嵺`活動，他們認為學(xué)校學(xué)生對于企業(yè)發(fā)展不會起到任何作用，將時間運用于學(xué)生的培訓(xùn)是浪費時間，因此對于?？圃盒Ｃ佬g(shù)專業(yè)的實踐活動并不積極。

第四，一些學(xué)生在實踐活動中存在弄虛作假的現(xiàn)象。并不是所有的學(xué)生對于實踐活動都非常感興趣，有一小部分學(xué)生由于各種各樣的原因，想方設(shè)法逃避實踐活動，他們在實踐活動的過程中也采用走馬觀花的方式，甚至完全逃避，因此他們錯過了了解社會的重要時期，這使他們在未來的發(fā)展上存在劣勢。

3 ?？泼佬g(shù)教育對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的思考

第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與政府和企業(yè)之間的溝通，構(gòu)建良好的實踐平臺。為了更好地滿足學(xué)生實踐要求，?？茖W(xué)校美術(shù)專業(yè)的教師可以出面與政府部門和企業(yè)溝通，以學(xué)校的名義協(xié)商，為?？泼佬g(shù)教育專業(yè)學(xué)生提供良好的實踐機會，提高他們的綜合素質(zhì)。

第二，加強與用人單位之間的溝通和協(xié)商，了解用人單位當(dāng)前對于學(xué)生實踐方面的要求。為了說服用人單位參與實踐，專科院校的教師可以深入用人單位內(nèi)部，了解用人單位對于美術(shù)教育學(xué)生的要求，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以受到單位的喜歡，幫助學(xué)生更好地成長。

第三，加大對于學(xué)生考核力度。為了進一步使學(xué)生認識到實踐能力培訓(xùn)對于自身綜合能力的重要性，學(xué)?？梢约訌妼W(xué)生的教育認知，同時對在實踐活動中的弄虛作假現(xiàn)象進行嚴肅批評。通過這一系列措施幫助學(xué)生改正錯誤認知，進一步提高學(xué)生的實踐能力。

綜上所述，為了使?？泼佬g(shù)教育學(xué)生擁有良好的實踐能力，學(xué)校和學(xué)生本人都需要提高對實踐的重視程度，學(xué)校應(yīng)獲取更多的優(yōu)質(zhì)資源，促進學(xué)生的健康成長，提高他們的綜合素質(zhì)。

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