如今是互聯(lián)網(wǎng)時代，多使用網(wǎng)絡(luò)用語，能使師生之間的“隔膜”或代溝消除一些，靈活生動的網(wǎng)絡(luò)用語，給課堂教學(xué)和作業(yè)批改等都帶來了不少新意。不過，雖然課堂和作業(yè)，并非都要那么“一本正經(jīng)”，但保持一點(diǎn)嚴(yán)肅性并非多余。傳授什么樣的知識，引導(dǎo)學(xué)生如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識或研究一門學(xué)科，才是教學(xué)的主業(yè)。如果一味迎合學(xué)生，過度使用網(wǎng)絡(luò)用語或其他“金句”，學(xué)生的注意力一旦多停留在對網(wǎng)絡(luò)語言或是評語的好奇上，那就是本末倒置了。老師用網(wǎng)絡(luò)用語接近學(xué)生，值得稱贊，也證明其在教學(xué)上的用心、盡心乃至創(chuàng)新。不過，切莫過多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)用語，而更該注重教師自身的知識厚度、傳道受業(yè)后的實(shí)際效果。

（劉天放）