李興華 馬超

摘要：目前隨著高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學生都能獲得上大學的機會，導致大學生生源素質(zhì)呈明顯下降趨勢。進入大學后，由于生活環(huán)境不同，自由時間增多，約束機制減少，依舊用高中學習的方法，使得部分學生難以適應(yīng)大學學習生活，甚至最終無法正常完成學業(yè)。因此，輔導員需要針對新生入學面臨的外界誘惑以及主觀內(nèi)心變化，結(jié)合往屆學生的實際案例及自身管理技巧，多方面去創(chuàng)新學生管理方法。

關(guān)鍵詞：輔導員；創(chuàng)新；學生管理方法

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）24-0017-02

近年來，我國的教育事業(yè)蒸蒸日上，大學生數(shù)量不斷增加，因此對學生的管理工作也提出更高的要求。高校輔導員是大學生生活中最直接的聯(lián)系者，與學生相處時間長，接觸機會頻繁，扮演著幫助大學生成長成才的重要角色，是大學生健康成長的引路人。輔導員在學生管理工作中要堅持以人為本的原則，既要在學習上給予學生建議和指導，又要深入學生的生活中，了解學生的生活狀態(tài)，拉近與學生之間的距離。新時代背景下對輔導員管理工作提出了更高的要求，要創(chuàng)新學生管理方法，高效率、高質(zhì)量地進行學生管理工作。

一、高校輔導員學生管理的主要內(nèi)容

1.開展思想政治教育工作。思想教育是輔導員管理的重要工作，同時輔導員要堅持以人為本，從大學生的實際情況出發(fā)，選取恰當?shù)乃枷胝谓逃绞剑瑤椭麄兯茉靸?yōu)秀的思想道德品質(zhì)，增強努力學習、頑強奮斗的意志力，促使大學生身心健康發(fā)展。

2.管理學生的日常行為規(guī)范。當下社會功利化、市場化等各種腐化思想侵蝕著人們的思想和心靈，大學生的世界觀、人生觀、價值觀也受到了不同程度的沖擊，一些自制力差的學生就會受到外界不良信息感染，從而走向歧途。因此，輔導員要加強對學生的日常行為規(guī)范管理，通過身邊事例的展示讓更多的學生感受到正能量，在潛移默化中規(guī)范自身行為，提高自己的素養(yǎng)。

3.課堂管理。學習永無止境，對于高校大學生而言，自由時間增多，課余生活更為豐富，分配好學習時間和制定學習計劃尤為重要。輔導員需要引導和鼓勵學生學會自主學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聽課記筆記的習慣，理工類科目以日期、課次、章節(jié)等作為標識，輔導員定期抽查筆記和課堂作業(yè)，考察學生聽課情況，促使學生對學習持有長久而飽滿的熱情。

4.考試管理。不少大學生進入大學后，開始放松對自己的要求，缺乏明確的學習目標，甚至有些學生存在僥幸心理，在考試中作弊。輔導員應(yīng)該嚴肅強調(diào)考試紀律，監(jiān)考期間，積極巡視，關(guān)注盲點、死角，對桌面小抄等行為嚴格執(zhí)行懲罰措施，從思想上培養(yǎng)學生誠信考試的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.宿舍管理。大學生從各地來到學校求學，住校則是學生的必要選擇。據(jù)統(tǒng)計，不少學生晚歸是家常便飯，更有甚者“夜不歸宿”。此外還有學生在寢室使用大功率電器設(shè)備，給學校安全帶來很多隱患。因此輔導員要加強對學生宿舍的管理監(jiān)督，采取評選獎懲機制，對于擁有干凈內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和文化特色的宿舍進行獎勵，而對內(nèi)務(wù)不整、環(huán)境較差的宿舍進行整改，確保學生有一個良好的日常生活環(huán)境。

二、高校輔導員在學生管理方法中的創(chuàng)新

輔導員在對高校學生進行管理的過程中發(fā)揮著非常重要的作用。在進行學生管理的過程中，不能再一味地依靠傳統(tǒng)管理方法來執(zhí)行，還要結(jié)合時代發(fā)展和學生個性進行創(chuàng)新，通過開展更加新穎、高效的管理方法，獲得學生的認同。關(guān)于高校輔導員在學生管理工作中的創(chuàng)新，筆者認為可以從以下幾點來展開。

1.引導學生自我教育，促進全面發(fā)展。新形勢下，高校輔導員可以選擇構(gòu)建新的管理模式，達到學生自我管理的主要目標。通過構(gòu)建輔導員、學生組織、班集體三級聯(lián)動的管理模式，最大程度發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。輔導員要充分運用管理模式，調(diào)動學生自我管理的積極性，而不是通過繁瑣的約束條件去制約學生自身的發(fā)展，同時可以將自己的管理范圍適當縮小，將學生管理的一部分工作下放到學生組織群體中去，由學生組織去主動與班集體聯(lián)系，然后將學生組織的日常交流結(jié)果去反饋和指導。也可以鼓勵學生多多參與學生管理工作，從中得到鍛煉，并且能夠在體驗輔導員老師的辛苦和工作價值的過程中，養(yǎng)成學生自我教育的習慣，提高學生自我管理的能力，促進學生身心健康發(fā)展。

2.構(gòu)建線上管理模式，增強工作的實效性。21世紀是信息化的時代，身為高校輔導員，則應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來提升管理的效率和效果。比如建立個人微信公眾號、微信群、QQ群等，讓學生和輔導員可以突破空間和時間的限制，隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上進行交流溝通，時刻與學生分享有益的信息，使學生在思想認識上得到有效發(fā)展。同時，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對學生進行管理時，不能把網(wǎng)絡(luò)教育作為學生管理工作的唯一渠道，要認真分析學生的自身處境，了解學生思想實際，不宜在網(wǎng)上開展的教育活動可面對面交流，避免無意間對學生自尊心的傷害。

3.激勵法管理，提高學生的積極性。目前，高校大學生家庭生活環(huán)境越來越好，進入大學后，面臨競爭激烈的就業(yè)環(huán)境，在學習和生活中都有較強的好勝心。因此，輔導員可以采用激勵法來進行管理，在學習和生活中對學生多鼓勵、少批評，要充分重視精神獎勵的作用，增強學生對自己的認同感。同時，輔導員可以在班級中多開展形式多樣的素質(zhì)拓展類活動，提高學生的參與度和積極性，多方式增加與學生之間的互動，也有利于大學生身心健康的發(fā)展。

4.樹立典型案例，注重示范作用。通過樹立學生的榜樣來弘揚高尚的文明風尚和抑制不良的風氣，可以達到事半功倍的效果。比如通過評選“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“團委先進個人”等等，把優(yōu)秀學生個體作為一個個生動、具體、鮮活的案例宣傳名片在全校加以推廣，讓更多的學生感受到正能量，通過學生干部、學生黨員的模范帶頭作用，讓學生自覺效仿，在潛移默化中規(guī)范自身的行為，提高自己的素養(yǎng)。

5.樹立責任意識，建立良好的師生關(guān)系。輔導員的工作并不是簡單的上傳下達，作為輔導員，要認識到解決學生的問題不是一朝一夕的事情，要樹立責任意識，多關(guān)注學生的日常生活和學習，密切注意學生的思想狀況，積極與學生談心，讓學生意識到輔導員老師是值得信賴的。同時，為了更加順利地開展學生管理工作，輔導員要一視同仁，不應(yīng)該對學生存有偏見，不能根據(jù)學生的成績好與壞而區(qū)別對待。作為輔導員，更應(yīng)該從學生的品行性格方面了解學生，摒棄學習成績決定一切的錯誤言論，只有如此，輔導員和學生才能建立更加良好的關(guān)系。

三、結(jié)語

做好學生管理工作非一朝一夕之事，高校輔導員的學生管理工作關(guān)系到學生在學校能否更好地接受高等教育，能否感受到美好的校園生活，能否健康地成長成才。在管理層面，輔導員應(yīng)該有強烈的責任意識，能夠根據(jù)每位學生不同的性格特點因材施教，創(chuàng)新管理方法，通過引導學生自我教育、構(gòu)建線上管理模式、施行激勵法管理、樹立典型案例等方式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學生能夠找到自己的優(yōu)點，了解并彌補自己的不足，做新時代背景下的優(yōu)秀大學生。

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