蘇少丹

摘要：在社會不斷發(fā)展和變革的今天，如何讓護理學得到不斷的發(fā)展與進步，實現(xiàn)護理人員綜合素質的全面提升，是醫(yī)學教育工作者需要解決的問題。本文結合護理學教學中存在的問題，闡述在新時期優(yōu)化護理教學質量，提高護理人員的服務水平，從而推動護理教學的不斷發(fā)展與變革。

關鍵詞：護理；教學；策略

近年來，社會各界對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)服務水平的要求越來越高，我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)正在面臨著不斷的發(fā)展與變革。傳統(tǒng)的“以疾病為中心”的醫(yī)療模式已經不再適應社會發(fā)展的需要，取而代之的是“以病人為中心”的醫(yī)療衛(wèi)生模式。在這樣的社會背景下，醫(yī)療護理人員的服務質量服務水平都將受到嚴峻的挑戰(zhàn)。不斷提高護理人員的服務意識和服務水平，是中職院校護理學教學中教師應當認真思考的問題。在中職院校護理學教學中，教師應當不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化護理教學模式，不斷提高護理教學的質量。如今，護理學教學模式已經取得長足的進步，但是依然還存在一些問題。本文中，筆者將結合護理學教學面臨的問題，闡述新時期優(yōu)化護理學教學的策略。

一、當前護理學教學中存在的問題

在目前的護理學教學中，雖然教師在不斷創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式，但是，由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在護理學教學中依然還存在諸多問題。例如：教師在教學過程中忽視實踐教學的重要性，教學體制不夠完善等問題，都是影響護理學教學發(fā)展的主要因素。主要有以下幾個方面：

（一）教學體制不夠完善

在目前的中職院校護理學教學中，存在著教學體制不夠完善的問題。主要體現(xiàn)在考核評價體系缺乏、沒有完善的教學監(jiān)督體系；沒有根據時代的發(fā)展與變化，不斷更新教學內容和創(chuàng)新教學方法，對于不同層次不同水平的學生，采用同樣的評價體系。這些問題，嚴重阻礙了護理學教學的發(fā)展，也不利于學生護理學生的提高。

（二）缺乏明確的教學目標

教學目標是教學發(fā)展和變革的方向。在目前的護理學教學中，教師缺乏明確的教學目標，從而使得整個教學內容缺乏方向指引，培養(yǎng)出的人才也不符合社會的需求。因此，明確的教學目標，是促進教學內容和教學方法不斷發(fā)展和改革的動力源泉。只有教師在教學過程中擁有明確的目標，并結合當今社會的發(fā)展需求，形成以社會需求為導向的培養(yǎng)模式，不斷提高護理人員的服務意識和服務水平，促進社會的發(fā)展與進步。

（三）重理論而輕實踐

護理學是一門理論和實踐性結合的學科。在護理學的教學中，理論知識是基礎，而實踐則是學生提高護理能力和護理水平的保障。只有學生在學習過程中不斷增強實踐能力，才能不斷提高自身在人才市場上的競爭力。在目前的護理學教學中，重理論而輕實踐是教學面臨的一大問題。很多教師在教學中往往重視學生理論知識的傳輸，而忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，從而使得學生的很多理論知識擺設，在今后的工作崗位上容易陷入紙上談兵的尷尬境地。

二、優(yōu)化護理學課堂教學策略

在新時期護理學教學中，為促進護理學學科取得長足的發(fā)展與進步，教師應當不斷優(yōu)化護理學教學方法，樹立以人為本的教學模式，從根本上優(yōu)化護理教學，提高學生的護理水平和質量。

（一）明確教學目標

護理學教學中，要不斷促進教學工作的有序健康發(fā)展，首先需要有明確的教學目標。教學目標的設定可以采用以市場需求為導向的方式，充分進行市場調研，了解企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對人才的需求，進而采用合適的教學模式，培養(yǎng)國家和社會需求的人才。同時，教學目標的設定應當規(guī)范化，教師在教學過程中應當以教學目標為指引，不斷改革教學內容，促進護理學教學的改革和發(fā)展，不斷提高護理人員的服務水平。

（二）樹立“以人為本”的教學理念，在教學中培養(yǎng)學生的人文關懷意識

在護理學教學中，學生的人文關懷意識直接關系到今后在工作崗位上的服務意識和服務水平。社會在發(fā)展，人們對服務水平的要求越來越高，這就要求服務工作人員要不斷提高服務水平，以滿足社會發(fā)展和進步的需要。在護理學課堂教學中，教師應當樹立“以人為本”的教學理念，在課堂教學中不斷培養(yǎng)學生的人文關懷意識，讓學生成為尊重患者、懂得保護患者隱私的優(yōu)秀護理人才。以人為本的教學理念，是時代發(fā)展的需要。和諧社會講求的是人文關懷，而人文關懷又可以促進社會的和諧與進步。因此，人文關懷意識的培養(yǎng)，對于提高學生的服務意識和服務水平，夯實服務基礎都具有明顯的優(yōu)勢。

（三）重視實踐能力的培養(yǎng)

護理學是理論和實踐相結合的學科，教師在教學中，應當重視理論知識的傳授，同時也要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從某種角度來講，理論知識是護理學知識的基礎，而實踐能力則是保障。學生實踐能力的高度，直接影響其在就業(yè)市場的競爭力。因此，教師在教學中，應當重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的實踐能力，培養(yǎng)國家和社會需要的綜合性人才。

（四）采用多元化的教學方法

在護理學課堂教學中，教師應當采用多元化的教學方法，不斷提高護理學課堂教學效率。例如，教師可以采用多媒體教學的方式，利用多媒體圖文并茂的特點，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。此外，情境模擬教學法也是護理學教學中一個比較有效的教學法，情景模擬教學法，有助于學生在身臨其境的教學中增強體驗感受，同時也可以提高學生的實踐能力。多元化的教學方法，有利于改變傳統(tǒng)的枯燥單一的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而提高護理學課堂教學效率。

總之，在護理學課堂教學中，教師應當結合當前市場的需求，結合護理學教學中存在的問題，不斷創(chuàng)新教學方法，改變教學理念和教學模式，提高護理學課堂教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學生的服務意識和服務水平，從而為國家和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。